【正文】 加強(qiáng)小班安全巡回檢查工作,嚴(yán)格控制生產(chǎn)全過(guò)程。機(jī)電、運(yùn)輸可以是系統(tǒng)、管線吊掛,硐室設(shè)施等。相反,如果沒有完善的管理制度,必將在安全管理中出現(xiàn)這樣那樣的漏洞和不足,定會(huì)給安全生產(chǎn)帶來(lái)不利的影響。每學(xué)期對(duì)安全工作有明確分工，責(zé)任到人。要放學(xué)輔導(dǎo)，需得到家長(zhǎng)的同意，誰(shuí)輔導(dǎo)誰(shuí)負(fù)責(zé)學(xué)生的安全教育。要針對(duì)一通三防、頂板支護(hù)、輔助運(yùn)輸?shù)戎攸c(diǎn)工作，狠抓跟班干部、班組長(zhǎng)和安監(jiān)員、群監(jiān)員、黨員的安全監(jiān)督作用，重抓交接班、中夜班和零星作業(yè)人員等薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)安全生產(chǎn)穩(wěn)步進(jìn)展。同時(shí)，要保證制度和標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范編制、規(guī)范實(shí)施和規(guī)范運(yùn)作。企業(yè)的規(guī)劃包含有兩個(gè)方面：一方面是企業(yè)高層根據(jù)市場(chǎng)預(yù)測(cè)和企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況而制定的中遠(yuǎn)期目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)包括了企業(yè)的規(guī)模、業(yè)態(tài)、文化、管理模式和利潤(rùn)、權(quán)益等等；另一方面是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者根據(jù)企業(yè)目標(biāo)而制定的實(shí)現(xiàn)計(jì)劃。它是源于發(fā)達(dá)國(guó)家（日本20世紀(jì)50年代）的一種企業(yè)管理理念，它是社會(huì)分工的精細(xì)化，以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對(duì)現(xiàn)代管理的必然要求，是建立在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，并將常規(guī)管理引向深入的基本思想和管理模式，是一種以最大限度地減少管理所占用的資源和降低管理成本為主要目標(biāo)的管理方式。人性的弱點(diǎn)主要表現(xiàn)在懶和貪兩個(gè)方面：一是懶惰，只要沒有外在壓力，就不愿多做事；只要沒人管、沒人檢查，危險(xiǎn)源預(yù)控措施就可以不做。只有每一個(gè)職工都能認(rèn)真執(zhí)行和落實(shí)每一個(gè)危險(xiǎn)源的控制措施，排除“小隱患”，認(rèn)真堵塞“小漏洞”，認(rèn)真防止“小過(guò)失”，讓每一個(gè)危險(xiǎn)源都得到了控制或者消除，才能確保安全檢修萬(wàn)無(wú)一失。所以我們應(yīng)該有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)：在目前的職工素質(zhì)普遍較低的情況下，制度再全、體系再好、安全文化建設(shè)的思路再好、決策層決心再大，如果安全工作執(zhí)行層不持之以恒地抓小事和細(xì)節(jié)，安全事故就不會(huì)得到有效控制?？偸亲⒅卮笤瓌t，大問(wèn)題，而這些事情已經(jīng)由管理規(guī)章制度和體系規(guī)范并解決了，時(shí)間常了總覺得該抓的事情都抓完了，思維產(chǎn)生了惰性，發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，口頭上常說(shuō)安全無(wú)小事，可是管理行動(dòng)上總是在考慮大問(wèn)題，不從小事入手研究和探討安全管理。利用學(xué)習(xí)型班組的平臺(tái)，以公司領(lǐng)導(dǎo)、管理技術(shù)人員參加班組周一安全活動(dòng)會(huì)為指導(dǎo)，各作業(yè)區(qū)要組織職工深入開展事故反思活動(dòng)，以班組為單位開展專題討論，發(fā)動(dòng)每一位職工從身邊的小事和細(xì)節(jié)入手，把身邊安全問(wèn)題、安全隱患和習(xí)慣性違章都挖出來(lái)進(jìn)行討論、反思、整改，每個(gè)職工都要寫出書面事故反思材料，將反思出的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分類，上報(bào)作業(yè)區(qū)，由作業(yè)區(qū)和公司重點(diǎn)安排整改監(jiān)督與檢查驗(yàn)收，按照事故的四不放過(guò)原則，必須使每一位職工都要切實(shí)受到教育，以增強(qiáng)職工的安全意識(shí)及自我防范能力，自覺做到“四不傷害”，杜絕“三違”行為的發(fā)生。解決交叉點(diǎn)之間的聯(lián)接、溝通和配合的制度和方法很多，包括行之有效的安全互保制、安全生產(chǎn)確認(rèn)制、相關(guān)方危險(xiǎn)告知等。自然而然地營(yíng)造出初期的企業(yè)安全文化氛圍，企業(yè)安全文化正是通過(guò)這些點(diǎn)滴小事的積累和文化要素的滲透，使職工在不知不覺中產(chǎn)生了一種自主約束傾向和潛在準(zhǔn)則，當(dāng)這種約束和準(zhǔn)則普遍被大多數(shù)人所認(rèn)同的時(shí)候，就標(biāo)志著企業(yè)員工“安全第一”的安全生產(chǎn)意識(shí)已根深蒂固，此時(shí)良好的企業(yè)安全文化自然天成，這種良好的企業(yè)安全文化會(huì)使企業(yè)的安全環(huán)境長(zhǎng)期處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，進(jìn)而將安全事故、傷害事件發(fā)生的可能性降低到最低程度，順利實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全管理目標(biāo)，促進(jìn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。精細(xì)化分析主要是通過(guò)現(xiàn)代化的手段，將經(jīng)營(yíng)中的問(wèn)題從多個(gè)角度去展現(xiàn)和從多個(gè)層次去跟蹤。二、細(xì)化工作標(biāo)準(zhǔn)，為保證本質(zhì)安全構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)防線無(wú)規(guī)矩不成方圓。在安全檢查上，要對(duì)安全生產(chǎn)所有崗位、人員、設(shè)備和生產(chǎn)環(huán)節(jié)實(shí)施全過(guò)程、全方位檢查控制。除本校師生外，嚴(yán)禁外來(lái)人員隨意進(jìn)出校門，來(lái)訪者必須服從值班人員的管理，特殊情況要到校內(nèi)探訪者，須經(jīng)學(xué)校同意，來(lái)訪者必須辦理驗(yàn)證登記手續(xù)，以確保學(xué)生人身安全的規(guī)定及措施。電源總閘安裝的辦公室人員在到校和放學(xué)時(shí)，及時(shí)開關(guān)閘刀。強(qiáng)化制度化建設(shè),進(jìn)一步完善落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度、科區(qū)聯(lián)席會(huì)議制度、班前會(huì)責(zé)任確認(rèn)制度、關(guān)于加強(qiáng)干部工作作風(fēng)的管理規(guī)定、科(區(qū))長(zhǎng)、書記記分考核制度、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化動(dòng)態(tài)檢查制度,作為五項(xiàng)制度并嚴(yán)格考核,提高全員的安全質(zhì)量責(zé)任意識(shí)。合理優(yōu)化、量化施工工藝流程,在采掘區(qū)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)懸掛作業(yè)流程圖板,每一道工序都有具體的規(guī)定說(shuō)明,每一道工序都有規(guī)定的時(shí)間段并可根據(jù)不同的地質(zhì)條件進(jìn)行調(diào)整,真正做到細(xì)化、量化、安全生產(chǎn)的全過(guò)程。為真正實(shí)現(xiàn)“控制全過(guò)程,班班達(dá)標(biāo)準(zhǔn)”,強(qiáng)化班組安全管理,落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制,牢固樹立“事故是可防可控”的觀點(diǎn),在采掘區(qū)隊(duì)開展班評(píng)估驗(yàn)收整治活動(dòng)。另外,小班安監(jiān)員每班下井隨身攜帶本專業(yè)檢查表,對(duì)沿途及頭面的安全質(zhì)量情況進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系落實(shí)整改,現(xiàn)場(chǎng)不能馬上整改的及時(shí)反饋,下發(fā)“隱患整改通知書”限期進(jìn)行整改,并跟蹤落實(shí)整改情況,做到隱患閉合管理。有力地推動(dòng)了我礦質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化水平。搞好安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作,當(dāng)然離不開有嚴(yán)格的檢查驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、具體的目標(biāo)管理、完善的考核辦法等等。第五篇：實(shí)施安全精細(xì)化管理（范文模版）實(shí)施安全精細(xì)化管理 促進(jìn)安全生產(chǎn)（煤礦）姓名： 單位： 考號(hào)：煤礦安全管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要各級(jí)管理者的盡心盡責(zé), 全體員工的廣泛參與,更需要資金、技術(shù)的支撐和法律法規(guī)的保障,煤礦安全生產(chǎn)涉及到方方面面,物的不安全狀態(tài),人的不安全行為,環(huán)境的不安全因素,以及管理上的缺陷,是影響煤礦安全生產(chǎn)的四大因素,只要其中一個(gè)環(huán)節(jié)斷鏈,隨時(shí)都有可能發(fā)生事故。三、課堂教學(xué)制度每堂課的科任教師是當(dāng)堂課的安全第一責(zé)任人。要建立長(zhǎng)效機(jī)制，把推進(jìn)安全精細(xì)化管理工程與礦井各階段生產(chǎn)、任務(wù)、目標(biāo)和發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合，與礦井文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持有目標(biāo)、有計(jì)劃、有組織、有步驟、腳踏實(shí)地、穩(wěn)步推進(jìn)，堅(jiān)決杜絕時(shí)冷時(shí)熱、時(shí)快時(shí)慢、時(shí)好時(shí)壞；做到按部就班、不等不靠、穩(wěn)扎穩(wěn)打、求真務(wù)實(shí)、步步為營(yíng)。健全合法、合情、合規(guī)、合理的制度體系，確立可以執(zhí)行、能夠執(zhí)行、容易執(zhí)行、自覺執(zhí)行的工作標(biāo)準(zhǔn)，為確保礦井本質(zhì)安全構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)防線。第三篇：安全精細(xì)化管理安全