【正文】 提醒學(xué)生哼唱時(shí)必須注意歌曲的情緒！跟音樂輕聲演唱歌曲。還有的把它改變成了器樂曲。錢泳《履園叢話（3）觀察立體圖形，驗(yàn)證想象的結(jié)果。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中3．師：這首詩(shī)是什么意思你能解釋一下嗎？ 預(yù)設(shè)：生：從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。③驗(yàn)證拼擺的圖形與觀察到的是否一樣。欣賞埃及的民間音樂。⑥類推第10樂句○7老師彈琴，學(xué)生跟唱一遍⑧學(xué)生自己彈琴試唱全曲樂譜。（向同學(xué)們介紹《明珠西湖》 《許仙和白娘子》）師：文人墨客贊美它，畫家描繪它，西湖到底有多美，我想現(xiàn)在就去看西湖，做西湖的畫中人，邀請(qǐng)全班的同學(xué)和我一起去欣賞西湖的美景。二、欣賞《西湖春曉》 師：今天，我們就共同欣賞一首贊美西湖的歌曲《西湖春曉》，聽一聽歌中都唱到了什么？（出示課題并初聽歌曲）師：歌中唱到了什么？（朝陽(yáng) 柳梢 綠水、青山）師：歌中又是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？（復(fù)聽歌曲）教師出示歌詞。注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。②視唱最后一句“秋”的曲譜。認(rèn)識(shí)著名丑行演員：朱世慧，并欣賞朱世慧的《報(bào)藥名》。“唱”就是演唱；“打”就是武打；“念”就是劇中人物的對(duì)白，但和我們平時(shí)說話不一樣，是有一定節(jié)奏感的念白，富有音樂性；“做”是一些表現(xiàn)一定內(nèi)容的程式化和虛擬化的動(dòng)作，如開門、上馬、下馬、騎馬的動(dòng)作等，在表演中并沒有真實(shí)的東西，只是用一些動(dòng)作來表現(xiàn)，這是京劇的一種表演特色。二、教學(xué)難點(diǎn)：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。誰(shuí)來說一說《智取威虎山》講述了什么事？介紹劇情，并觀看影片剪輯。（四）課后延伸今天我們一起認(rèn)識(shí)了京劇的幾個(gè)著名演員并學(xué)習(xí)了《甘灑熱血寫春秋》唱段，下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)唱段，并扮演一下楊子榮。（二）欣賞有關(guān)采茶的音樂作品器樂合奏《采茶撲蝶》廣西民歌《采茶歌》（二）創(chuàng)編采茶的舞蹈動(dòng)作（見相關(guān)參考資料）。師：這首歌曲帶給你怎樣的感受？（優(yōu)美 抒情）師：看來，同學(xué)們已經(jīng)被優(yōu)美的音樂感染了。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力教學(xué)重點(diǎn)：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。⑤學(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯(cuò)誤。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的立體模型的形狀。為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)了空間觀念，提升了學(xué)生的觀察能力。（二）過程與方法經(jīng)歷觀察、想象、拼擺、驗(yàn)證的過程，體驗(yàn)從同一角度觀察不同物體的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。第二組展示：（1）師：還有哪組愿意展示一下你們的作品？（2）問：這個(gè)立體圖形，檢驗(yàn)一下，他們擺的和觀察到的形狀一樣嗎？（3）師：比較一下這兩組的觀察結(jié)果，又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？ 預(yù)設(shè)：生：不同形狀的立體圖形從同一方向進(jìn)行觀察，所看到的形狀可能不同，也可能相同。在課中教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全面觀察認(rèn)識(shí)已經(jīng)不僅僅局限在數(shù)學(xué)，而是將其上升到哲學(xué)世界觀的高度，這是一種“大數(shù)學(xué)觀”的體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力。（提示：你仿佛看到了什么？你想到了什么？）四、深入拓展，評(píng)價(jià)驗(yàn)收引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂的邊討論用自己喜歡的方式（文學(xué)、詩(shī)歌、繪畫、音樂）來表達(dá)對(duì)音樂的感受，表達(dá)對(duì)櫻花的贊美和熱愛；也可以談?wù)勑蕾p歌曲后的感受。引入歌曲的初步欣賞。（2）劃拍唱難點(diǎn)糾正：（3）把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。（3）實(shí)物驗(yàn)證并說明方法的正確性【設(shè)計(jì)意圖】適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí)，有助于學(xué)生對(duì)于方法的掌握，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成數(shù)學(xué)模型。3．師：你知道嗎？在對(duì)圖形觀察的過程中，也會(huì)存在類似這種的變與不變的現(xiàn)象。（2）集體交流（3）方法提煉：先確定集合體的長(zhǎng)、寬、高，從正面看到的是幾何體的長(zhǎng)和高這兩個(gè)要素； 從上面看到的是幾何體的長(zhǎng)和寬這兩個(gè)要素； 從左面看到的是幾何體的寬和高這兩個(gè)要素。激發(fā)學(xué)生研究興趣的同時(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。教學(xué)反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)電子合成器，熟悉它的音色聽音樂填寫部分旋律了解一些與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂文化知識(shí)教學(xué)過程：一、欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》聽用常規(guī)樂器和電子合成器演奏的兩段音樂，分辨是用什么樂器演奏的？簡(jiǎn)介電子合成器。今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第24頁(yè)的《木瓜恰恰恰》。學(xué)生在小組內(nèi)交流所查找的關(guān)于西湖的資料?！讹嫼铣跚绾笥辍罚ㄌK軾）《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬(wàn)里）（2）畫家與攝影家眼中的西湖（有關(guān)西湖的繪畫及攝影作品）。能積極地參與小組的活動(dòng)，以合作的方式創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。表現(xiàn)了楊子榮機(jī)智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。北京順天時(shí)報(bào)舉辦評(píng)選“首屆京劇旦角最佳演員”，梅蘭芳、尚小云，程硯秋、荀慧生當(dāng)選，被譽(yù)為京劇的四大名旦。第一篇：第四單元 學(xué)戲曲(新人教四下音樂教案)大全第四單元 學(xué)戲曲(新人教四下音樂教案)第四單元學(xué)戲曲音樂活動(dòng)《生、旦、凈、丑薈精粹》☆音樂活動(dòng)《生、旦、凈、丑薈精粹》這個(gè)教學(xué)內(nèi)容主要是瀏覽性的，有很大的靈