第四單元學戲曲(新人教四下音樂教案)大全(存儲版)
【正文】 的歌唱教學方法：聽唱法、欣賞法、討論法教學過程：一、組織教學二、導入新課：老師唱一首歌曲，同學們聽一聽是什么體裁的歌曲?《沂蒙山小調》教師:對,浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無窮的樂趣,？同學們，今天給你們帶來了幾首歌曲，你聽一聽都是屬于什么體裁？（放錄音或者范唱）《太陽出來喜洋洋》《放馬山歌》》《川江船夫號子》》《無錫景》板書：民歌的體裁：山歌、小調、勞動號子聽一聽這是什么地方的民歌？（放錄音）《茉莉花》江蘇民歌茉莉花三、歌曲學唱聽錄音歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（）A、歡快活躍B、親切抒情歌曲的旋律有什么特點？A、婉轉細膩柔美B、粗獷豪放抒情歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實質上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。創(chuàng)編動作請同學們自己為歌曲編動作欣賞不同地域的《茉莉花》教學反思：第二課時教學內容：欣賞樂曲《櫻花》教學目標：使學生在欣賞過程中獲得美的感受。）引導學生邊觀察畫面邊隨著音樂的節(jié)奏和模仿影像中的舞蹈動作動起來。觀察歌曲所使用的音和句末所用的落音情況。）。（優(yōu)美、抒情）跟鋼琴伴奏輕聲哼唱歌詞。教學過程：一、組織教學師生問好！強調課堂的獎勵規(guī)則，激發(fā)學生參與的積極性。四、欣賞（）《茉莉花》者首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。培養(yǎng)學生有感情的演唱歌曲的能力。正如清8．師：我們還有很多種拼擺的方式，是不是也會有這種現(xiàn)象呢？我們來看一看。（二）探索新知 1．師：上節(jié)課我們一起觀察了這個由四個小正方體搭成的立體圖形，其實搭建的方法還有很多，你們想不想自己也來試試？出示圖形：2．活動建議：（1）用4個小正方體搭出一個立體圖形，（2）想象從不同方向看到的形狀并在紙上擺出來。二、教學重難點教學重點、難點：發(fā)現(xiàn)不同幾何體從同一方向看到的形狀可能是相同的，也可能是不同的。（四）提煉升華1．師：同學們，通過今天的研究你有什么收獲嗎？ 2．師：宋代大詩人蘇軾有一首《題西林壁》你會背嗎？ 預設：生：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（4）學生動手操作（5）反饋交流，展示作品【設計意圖】數(shù)學學習應該是學生主動的、開放的、積極的活動過程。②在方格紙上拼擺出你看到的圖形。三、教學準備課件、立方體模型、攝像頭、方格紙。由教師或學生介紹有關埃及或尼羅河的知識。⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀。⑤學生唱。教學過程：一、導入以前我們學過多種體裁的歌曲，今天我們在來學習一種新體裁的歌曲——叫賣歌。西湖真是魅力無窮，而西湖美麗的傳說又為西湖蒙上了神秘的面紗，讓我們來聽一聽西湖的故事。師：請同學們邊聽歌曲邊輕聲哼唱，并用身體來感受歌曲的韻律?！笨梢姡骱卸嗝吹拿利?。學生準備：贊美西湖的詩歌、圖片、有關西湖的美麗傳說。要唱得連貫、柔和，和跳躍的形成對比?！吨侨⊥⑸健防铮€有哪些精彩的唱段。注意咬字歸韻：“灑”“顯身手”“寫”“秋”。經(jīng)過偵查,威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎？教師介紹凈行演員裘盛戎，并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片斷?！毒﹦≈輪T》及其視頻剪輯：馬連良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》；梅蘭芳《霸王別姬》；朱世慧《報藥名》四、教學過程：（一）創(chuàng)設情境播放《急急風》節(jié)奏，學生采用走圓場的方式進教室。京劇的表演形式多樣，有唱、念、做、打等四種基本的形式。生就是男子的形象，又分老生：就是老年的男子如諸葛亮等；小生：就是年輕的男子如周瑜等；旦就是女性的角色，又分為青衣：年輕的女性；老旦：年老的女性；刀馬旦：一般是指女的武將；凈又稱“花臉”，表示性格粗獷豪邁的人物，如張飛、包拯等；丑又稱為“小花臉”，是表演喜劇性的人物，如《水滸》中的時遷等。三、教具準備：影片剪輯：《智取威虎山》簡介；《甘灑熱血寫春秋》唱段。凈行俗稱大花臉。1946年，我軍某部團參謀長率部隊進山，發(fā)動群眾，以便消滅逃進威虎山的土匪座山雕。你感覺哪一句不好掌握？指導演唱①分句演唱，并進行初步糾正。請同學們課后查一查，除了《甘灑熱血寫春秋》這個唱段之外。注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。學生分組合作創(chuàng)編指名表演集體評價隨音樂一起表演 教學反思： 第二課時 教材分析 教師準備：《西湖春曉》音樂、西湖風景課件、《平湖秋月》的音樂。其實江南的美景也是數(shù)不勝數(shù)，如果請你用一個詞來形容，你會說什么呢？（秀美 俏麗 靈氣）師：這些詞語用來形容江南美景一點兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？（西湖）師：對，蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。這首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南，長在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時采用了6/8拍這種復拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，就像我們正蕩舟在西湖之上，欣賞西湖的美麗景色。師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞
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