【正文】 比如組內(nèi)“唱雙簧”，一個提問，一個答疑，配合騙取加分。教育家蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生需要自由活動的時間，就像健康需要空氣一樣。（2）接力發(fā)言式：即小組成員就某個課題每人準(zhǔn)備其中一部份，然后以后語接前言的方式發(fā)言，從而構(gòu)成一個整體。有的小組劃分僅是根據(jù)座位，坐在一起的就是一個小組。小組合作學(xué)習(xí)注重充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，使學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在合作中探索、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。共同保管、愛護(hù)集體財(cái)物班級有一些師生創(chuàng)設(shè)的共同財(cái)物。（二）模式之二一一一班級校園值周制即各年級輪流由一個班來全面管理校園，其工作職責(zé)是：值周前一天，大隊(duì)部組織召開值周動員會議，明確分工，領(lǐng)取值勤標(biāo)志、授帶。也可以這樣說：“不聽別人的課，就上不好自己的課。至少要主動和他說話，就像昨天什么事也沒有發(fā)生。偏愛是當(dāng)老師的大忌之一。你做任何一件事都得先考慮：會不會影響大家。組織好教學(xué)。不要追求課堂教學(xué)的熱鬧，小手如林，你說我說，有時可能是“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟(jì)”。這也是變化。課間休息時，把他請到辦公室去?？梢哉埶麄冏鳇c(diǎn)事比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會安靜下來。關(guān)注性格孤僻的學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常與其溝通，幫助其樹立健康的心態(tài)，朋友般的交談，幫助其學(xué)會合作，為這類學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。因?yàn)樗麄儓?jiān)信，自己是明天最美的太陽。為培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，我采用了如下的方法。由此可以想到，魏書生的“協(xié)調(diào)小組”在班委的“執(zhí)法”過程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡，那么魏書生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？一、競賽機(jī)制競賽機(jī)制是魏書生班級管理工作的明顯特點(diǎn)之一。作為班主任，肯定會合理安排值日生值日，也會定期大掃除，但班級所表現(xiàn)的衛(wèi)生狀況卻大有不同。自從實(shí)行這個辦法之后，同學(xué)們特別關(guān)心自己的考核分?jǐn)?shù)，自然就是對行為規(guī)范的有效約束。這為他能夠有效地對班級實(shí)施遙控埋下了重重的伏筆。三、協(xié)調(diào)機(jī)制魏書生首先注意到了教學(xué)管理與班級管理的協(xié)調(diào)，通過完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。好的伙伴會終身受益。要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他的自信心，并以正面典型激勵他，啟發(fā)他，一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，他定會轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點(diǎn)面結(jié)合。排列時需互相搭配好，即前后、左右、男女生、動靜、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想狀況等要兼顧好，設(shè)計(jì)出合理的框架，這樣有利于管理，有利于互相激勵，更有利于團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成合力，為班級管理打下一定基礎(chǔ)。其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《學(xué)校一日常規(guī)》首先不要極力阻止?？梢韵胍姡谖簳陌嗉壒芾砉ぷ髦?，小組分得很細(xì)，工作講求競賽。在魏書生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。妙用隨筆對話當(dāng)前的中學(xué)生，普遍是“生理成熟前傾，心理成熟前傾”，因此，做班級工作，最重要的是及時地了解學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，以便同學(xué)生進(jìn)行有效的心與心的交流，做他們的知心朋友，這樣才能“對癥下藥”，而學(xué)生也只有親近老師，相信老師，才會樂于接受老師的教育，就是古語所說“親其師，信其道”。一次，她從學(xué)生的日記中得知，在體育課上很多男生罵人，罵得很難聽。最近我采用班級管理“一幫一式”的方法，效果不錯，為我減輕了一些負(fù)擔(dān)?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”,凡事皆有章可循。一、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。在整個過程中，教師只起主導(dǎo)作用。因此，為了解決問題，要學(xué)生對老師講實(shí)話，班主任應(yīng)該放下架子，把學(xué)生當(dāng)作自己的親人、朋友，輕輕地、親切地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，學(xué)會朋友般的傾聽，傾聽學(xué)生的陳述，必要時，可撫摸學(xué)生的頭，拉近師生的距離，減少學(xué)生的恐懼感。班主任要給孩子們一個美麗的天空，充分的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力，讓孩子們自由而輕松的翱翔，使他們成為明天最美的太陽！第四篇：班級管理方法班級管理方法多看多想，有愛心和責(zé)任心最重要。否則，你很難把課上下去。如果小強(qiáng)的同桌讀書心不在焉。低年級學(xué)生的注意力是很短暫的。恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離。如果和他們一起做游戲，要遵守“游戲”規(guī)則。忘不了故事，就忘不了你這位老師。建議你做讀書筆記，把名言名句記下來。十七、對學(xué)生要嚴(yán)格要求，但不要太厲害?！毖輵蛉绱?，教學(xué)也如此。早晨提前到校打開門窗，打掃走廊。評選講究衛(wèi)生、認(rèn)真做操、愛護(hù)公物、遵守紀(jì)律的優(yōu)勝班級，頒發(fā)流動紅旗。2001年，教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式”，小組合作學(xué)習(xí)成為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的主要形式。首先是小組人數(shù)的劃分。出現(xiàn)這種狀況的原因就在于小組內(nèi)沒有明確分工，沒有人做記錄。在匯報(bào)時，先讓方案少的小組說。動不動就問就討論，會讓學(xué)生自主思考能力下降。我的發(fā)言到此結(jié)束，還請?jiān)谧魑慌u指正，謝謝大家！。建議教室排座位仍按前后排坐，當(dāng)需要討論時固定幾排向后轉(zhuǎn)，討論之后再回轉(zhuǎn)身坐正。由于在合作學(xué)習(xí)時，有的小組有1種方案，有的有2——3種或更多，而教師不了解情況，匯報(bào)時，很可能就讓方案多的組先匯報(bào)了，方案少的組就感覺無話可說，或者只是重復(fù)別人的話，積極性不容易調(diào)動起來?！蓖M另一個學(xué)生提醒：“。以下是小組合作學(xué)習(xí)中存在主要問題。如美國斯萊文的小組游戲競賽法、約翰遜兄弟的共學(xué)式，以色列沙倫的小組調(diào)查法等?！靶麄餍〗M”負(fù)責(zé)每天更換校黑板報(bào)的“常規(guī)管理一日談”，留好底稿。值日班長制，就是按學(xué)號人人輪流當(dāng)班長。十九、多聽別人的課。想一想，你童年的時代最喜歡什么活動，那時你希望老師搞什么活動。要經(jīng)常讀注意，我說的是經(jīng)常讀關(guān)于教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)論等方面的著作，要養(yǎng)成翻閱各種教育雜志的習(xí)慣。十、肚子里要有幾個故事和笑話，找機(jī)會講給學(xué)生聽。有的學(xué)生很優(yōu)秀，也喜歡舉手，你可以這樣對他說：“我知道你很優(yōu)秀，當(dāng)別人說不出、讀不好、寫不好時，再請你出馬，怎么樣？”不能讓少數(shù)學(xué)生“獨(dú)占課堂”?！薄澳慊卮饐栴}不但對，而且口齒清楚。把所授課班級的學(xué)生座次表寫出來，上課時放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生名字，盡快地了解每個學(xué)生及其家庭的情況?！比绻钣碌耐瑢W(xué)走了神，或者在做小動作。這一招兒肯定有效。在學(xué)生的一次作文中，有一個孩子曾經(jīng)寫到：我的班主任是我的朋友更是媽媽，她教會了我做人，教會了我如何戰(zhàn)勝困難……看完后，我得眼眶濕潤了，自己的功夫沒有白費(fèi)。第二，他們也渴望被原諒、被理解。班委是班主任的眼睛，對管理班級起著舉足輕重的作用。因此，作為一名班主任來講，在班級管理、班級建設(shè)、班級規(guī)劃等工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，以提高學(xué)生的素質(zhì)。他設(shè)立了值周班長（自報(bào)，輪值兩周），值日班長（按學(xué)號輪值），這些同學(xué)與常務(wù)班長，團(tuán)支書，班委會成員一起，不同的職責(zé)，共同地負(fù)責(zé)班級各種事務(wù)的處理?！耙粠鸵皇健惫芾戆嗉壷械暮筮M(jìn)生一直都是班主任工作的難點(diǎn)，能否有效的對這部分學(xué)生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，我嘗試了各種辦法，但其收效不是很大，“轉(zhuǎn)差”是我工作中的一大難題。這種寓間接批評和直接表揚(yáng)于一身的施教方法，有二者兼得之效，且容易被各種類型的學(xué)生所接受。重用班務(wù)日志班務(wù)日志是班級常規(guī)管理記錄本，用不好會流于形式，利用得好則是班主任的好幫手。魏書生的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們師生共同制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學(xué)習(xí)檢查、有紀(jì)律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，做到事事有人管，人人有事管；內(nèi)容涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的各個方面。學(xué)習(xí)委員很聰明，馬上拿著手表說，同學(xué)們注意了，各小組組長請站在你們小組的左側(cè)，下面我們要開展收書費(fèi)比賽，各就各位，預(yù)備開始。俗話說：物以類聚，人以群分。三、常規(guī)管理需科學(xué)化班級常規(guī)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級學(xué)生各項(xiàng)能力得到充分鍛煉，使培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。班主任要策劃好班級組織，并明確分工，讓他們各司其職。五、寓管理于各項(xiàng)活動之中班主任充分利用好開展各項(xiàng)活動的機(jī)會，在做好總指揮員的同時，寓管理于活動之中。當(dāng)然班主任要以身作則，有道是：其身正、不令而行，其身不正、雖令而不行。促進(jìn)了班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個良好的外部環(huán)境。班級管理方法（三）班級是學(xué)校工作的基層單位，又是教育培養(yǎng)人的“前沿陣地”。作為班主任，每天都會看到學(xué)生做得不盡人意的地方，如果一味地批評、指責(zé)，時間久了，學(xué)生就會不以為然，這樣就沒有收到良好的教育效果。衛(wèi)生委員上午、下午各檢查一次，要有明確的記錄、考核，還要及時督促改進(jìn)，否則將要罰做一天，扣除相應(yīng)的考核積分。學(xué)習(xí)委員很聰明，馬上拿著手表說，同學(xué)們注意了，各小組組長請站在你們小組的左側(cè)，下面我們要開展收書費(fèi)比賽，各就各位，預(yù)備開始。魏書生的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們師生共同制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學(xué)習(xí)檢查、有紀(jì)律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，做到事事有人管，人人有事管；內(nèi)容涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的各個方面。兩周總結(jié)一次，進(jìn)行評比發(fā)獎。思想偏激的孩子越來越多，性格古怪的學(xué)生越來越多，早戀的現(xiàn)象比較普遍，因此對教育的要求也越來越高，教師的責(zé)任也越來越重。她由原來的恨老師，變得非常尊重老師，與同學(xué)的關(guān)系也變得相當(dāng)融洽。