【正文】 每走一步，娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼啊!但娘為了省那五角錢(qián)車(chē)費(fèi)，硬是咬著牙從十幾里外的親戚家一步一拐地走回來(lái)了!五角錢(qián)!就為了省五角錢(qián)給兒子做伙食費(fèi)啊!⑩我跑過(guò)去，扶著娘，看見(jiàn)娘的嘴唇已咬得裂開(kāi)了一個(gè)大口子。但一到開(kāi)學(xué)，娘就犯愁了。文中孩子想象自己變成了一朵金色花后，他(她)做了哪些事?請(qǐng)用文中的語(yǔ)句概括作答，不少于三個(gè)方面。五、感悟詩(shī)歌這篇文章里的金色花是自然界中的花，還是一種有特別意義的花?《金色花》寫(xiě)了“我”和媽媽的哪幾次嬉戲?這是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽?六、品讀詩(shī)歌作者為什么把孩子想像成一朵金色花?孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?第⑧段中，媽媽見(jiàn)到了自己的孩子，她為什么要說(shuō)“你這壞孩子”?金色花是最美 麗的圣樹(shù)上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子一種怎樣的感情?七、主題：本詩(shī)以“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象?！逗扇~ 母親》更多的是贊美母愛(ài)。（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充同學(xué)的概述的不足。可是，在生活中也常常聽(tīng)到母子之間并不愉快的聲音，不信，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面兩段對(duì)話(huà)。孩子們，讓我們摘下兩顆星星，點(diǎn)亮母親的眼睛；掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起手中的筆，表達(dá)對(duì)母親的感恩??a、吟一吟：如果你愛(ài)好吟詩(shī)，可以創(chuàng)作一首與本文內(nèi)容、情感、寫(xiě)作手法相關(guān)的詩(shī)歌，并吟誦。反復(fù)朗讀，品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情；【知識(shí)鏈接】 ：泰戈?duì)枺?8611941）： 印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。《荷葉 母親》一、作者：冰心(1900年10月5日─1999年2月28日)享年99歲,籍貫福建福州長(zhǎng)樂(lè)橫嶺村人,原名為謝婉瑩,筆名為冰心。并蒂（）指兩朵花并排地長(zhǎng)在同一個(gè)莖上。因此,要讀出感情,語(yǔ)速要稍慢,讀出溫馨和深情。讀書(shū),投影書(shū)頁(yè)。指特異而不常見(jiàn)的奇花。作者是借助哪種具體形象來(lái)歌頌?zāi)笎?ài)的？。原名謝婉瑩。ng）載著（z224。還擅長(zhǎng)作曲和繪畫(huà)。1903年起陸續(xù)發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《小沙子》《沉船》《戈拉》，劇本《摩吉多塔拉》《郵局》《紅夾竹桃》，詩(shī)集《吉檀伽利》《新月集》《園丁集》《飛鳥(niǎo)集》和許多中、短篇小說(shuō)。【強(qiáng)化訓(xùn)練 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】（）A．禱告（d?o）膝蓋（xī）匿笑（n236。，學(xué)習(xí)本文借景抒情（借物喻人）的寫(xiě)法。理清層次送蓮（1）——（）蓮（3）——看蓮（4—7）——（）蓮（9）合作探究？,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢?（環(huán)境 紅蓮 心情）一看紅蓮心情：環(huán)境：紅蓮：二看紅蓮 環(huán)境： 心情：紅蓮：三看紅蓮環(huán)境：紅蓮： 心情：？請(qǐng)讀出文中的句子，作者想要借此抒發(fā)什么樣的感情？荷葉就是＿＿＿，荷花就是＿＿＿。并蒂（）指兩朵花并排地長(zhǎng)在同一個(gè)莖上。)“我”那么快樂(lè),那么天真,那么活潑,那么可愛(ài)?“我”是怎樣回報(bào)母愛(ài)的呢?(因?yàn)楹⒆鱼逶≈笎?ài)。?這幅圖畫(huà)中包含了哪些內(nèi)容?由此你聯(lián)想到了什么?(風(fēng)雨中荷葉為紅蓮遮擋風(fēng)雨的圖畫(huà),荷葉護(hù)蓮圖。散文詩(shī)兩首一、字詞：衍（）匿（）笑:偷偷地笑。紀(jì)伯倫齊名,并稱(chēng)為“站在東西方文化橋梁的兩位巨人”。母親,如果我是_____,你就是_____,______________?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】(1)字音：并蒂（）菡（）萏（）姊（）妹攲?zhuān)ǎ┬笔a（）蔽（）（2）初讀課文，思考并完成以下問(wèn)題：①這篇散文詩(shī)哪一個(gè)情景給你留下了深刻的印象？說(shuō)說(shuō)理由②文中寫(xiě)了幾次看紅蓮，當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境、紅蓮的情形、作者的心情是怎樣的？【合作探究】思考：文中的“我”感動(dòng)于哪一個(gè)情景？金臺(tái)區(qū)蟠龍二中“高效課堂”導(dǎo)學(xué)案課題：散文詩(shī)兩首 制單人：嚴(yán)妮 班級(jí)： 學(xué)生姓名：荷葉的“勇敢慈憐”讓“我”產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？小組討論、交流：心中的雨點(diǎn)指什么？請(qǐng)你結(jié)合你對(duì)自己母親的觀察談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。A四人小組自由選擇一種方式聊一聊，聊出自己寶貴的想法。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，先來(lái)了解作者二、閱讀課文，感知內(nèi)容快速默讀課文，初步了解課文內(nèi)容。語(yǔ)言②《金色花》是緣情造景。(課堂)學(xué)習(xí)作者為什么把孩子想象成一朵金色花?下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。她一邊罵，一邊暗暗發(fā)誓：以后就是典家什、當(dāng)土地，也要供自己的孩子識(shí)字念書(shū)，不能當(dāng)“睜眼瞎”。禮拜六，我回家拿伙食費(fèi)，看娘的表情，我沒(méi)忍心問(wèn)。幾乎每天晚上她都要就著昏暗的燈光細(xì)細(xì)地瞅著，看的時(shí)候，總是一個(gè)人樂(lè)著?? 讀著讀著，淚水不由得又盈滿(mǎn)了我的眼眶，我又想起了娘，想起為兒女苦了一輩子的娘??本文采用的主要記敘順序是什么?本文第⑧段畫(huà)線(xiàn)部分的“那個(gè)誓言”指的是什么內(nèi)容? _________________________本文第②段畫(huà)線(xiàn)句子“多挺一挺，咬咬牙”表現(xiàn)出母親什么樣的品質(zhì)?她把這句話(huà)說(shuō)給兒子聽(tīng)的用意是什么? ______________________________________本文三次寫(xiě)“我”的流淚。娘只有一個(gè)辦法——借!⑧跑東家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。我兒上了大學(xué)，娘心里高興，我兒給娘和你爹爭(zhēng)了氣。第二課時(shí)一、導(dǎo)入 ：二、冰心簡(jiǎn)介。整體氛圍⑤《金色花》寫(xiě)一天時(shí)間里孩子三次與媽媽嬉戲，《荷葉 母親》則是由雨中荷葉護(hù)蓮的情景聯(lián)想到偉大的母愛(ài)。三、朗讀感悟，感知作者情感？為什么要寫(xiě)九年前與祖父的賞蓮？.課文中寫(xiě)作者的情緒變化有什么作用？結(jié)尾“心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔的天空下的隱蔽”有什么作用？詩(shī)言志，詩(shī)傳情，這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？理由是什么？四、在基本成誦的基礎(chǔ)上，感受寫(xiě)作特色，激發(fā)情感體驗(yàn)1：荷葉是的形象。A出示例句：（假如我是一朵金色花，我要散發(fā)花香沁入媽媽的心脾； 我要投落影子躲進(jìn)媽媽的掌心； 我要迎風(fēng)飄搖和媽媽