【正文】 注意：別人寫過的不能再寫。師生補(bǔ)充“瑞雪兆豐年”的理由。師范讀課文，生思考填空題：雪后的景色，先寫（），再寫人；先寫色彩，再寫（）；先寫靜，再寫（）；先寫（），再寫近處。師總結(jié)：課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分，一、下雪前；二、下雪時；三、下雪后；四、點(diǎn)題，贊揚(yáng)雪景。作業(yè)，動手動腦長智慧。通過朗讀，誰能用一個詞來概括一下這段的主要內(nèi)容？（大雪紛飛、夜靜雪大）b、下雪后導(dǎo)：大雪下了整整一夜，第二天，雪停了，我們再來看看雪后的景色是怎樣的？齊讀5段。）師：同學(xué)們都很善于思考、善于發(fā)現(xiàn)。”a“呵，好大的雪??！”怎樣讀出作者此時的感受嗎？b什么叫粉妝玉砌？能聯(lián)系上下文描繪一下嗎？c那你知道作者此時是什么心情嗎？d這樣的世界美嗎？你來美美的讀。誰來讀雪下得很大的段落。讀，永遠(yuǎn)是閱讀教學(xué)的主旋律。“嗬！好大的雪??！”指導(dǎo)朗讀：突出驚嘆喜悅的語氣。瑞雪圖教學(xué)設(shè)計10[學(xué)習(xí)目標(biāo)]研讀課文，感受雪大、雪美的特點(diǎn)，體會大雪給人們帶來的喜悅，激發(fā)學(xué)生對雪的向往之情，豐富學(xué)生對下雪的認(rèn)識。】四、拓展延伸深化情感交流雪的好處?！保?）抓住“鵝毛般的”“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”感悟。學(xué)情分析：“瑞雪”有著兩個層次的含義。又如學(xué)生朗讀表現(xiàn)不好時，我首先肯定優(yōu)點(diǎn)：“讀得不錯”，然后提出希望：“若能將‘嗬’讀得不僅能表現(xiàn)出驚異，還能表現(xiàn)出贊嘆的意思來那就更棒了!”通過這一句句發(fā)自發(fā)腑的賞識、激勵，滸墅關(guān)在課堂的表現(xiàn)更自信，并不斷地追求成功，學(xué)得更主動了。學(xué)生讀：粗略讀、研讀、激情朗讀、配樂讀。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。第五段，不僅是寫孩子們的快樂，通過“堆雪人、打雪仗、樹枝上的積雪”也寫出了雪大。領(lǐng)悟抓住特點(diǎn)描寫下雪景象和通過寫景及聯(lián)想表達(dá)思想感情的方法。強(qiáng)調(diào)讀好“嗬”“蓬松松沉甸甸”“毛茸茸亮晶晶”等詞語?？偨Y(jié)：“開始的時候，還伴著一陣小雨。比較形近字。如老師教學(xué)“雪美”這部分時，出示自學(xué)題：。四、教學(xué)構(gòu)想，真正做到“以學(xué)生為主體”。仿照課文寫一寫雪景。一場大雪后，往往給人們帶來欣喜和快樂。把學(xué)生分成5個小組，每個小組學(xué)習(xí)課文的一部分。強(qiáng)調(diào)讀好“嗬”“蓬松松、沉甸甸”“毛茸茸、亮晶晶”等詞語?！按笃笃薄巴泼懿肌薄x得厚重。c、下雪后。聽了他的朗讀，我們的眼前似乎真是出現(xiàn)了五光十色的彩虹。）你們的讀把我?guī)У饺f籟俱寂的雪地上。教學(xué)難點(diǎn)：理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。介紹時代背景。練習(xí)有感情地朗讀。）四、拓展練習(xí)選擇本地的一處景象，采用動靜結(jié)合的寫作方法寫一個片段。（你從這句話中的哪些詞語可以看出這場雪下得很大、很穩(wěn)？）。第一篇：梁潔瑞雪圖教學(xué)設(shè)計《瑞雪圖》第二課時教學(xué)設(shè)計 新疆兵團(tuán)第二師31團(tuán)中學(xué) 梁潔[教學(xué)目標(biāo)]研讀課文，通過品詞析句，感受雪大、雪美的特點(diǎn)。（指名讀、小組競賽讀）（設(shè)計意圖：下雪前的內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在老師的指導(dǎo)下完成，有了學(xué)法的指導(dǎo)采用同桌合作的學(xué)習(xí)方式，起到由扶到放的過渡作用。（設(shè)計意圖：學(xué)以致用，練習(xí)寫法，為習(xí)作做好準(zhǔn)備?！救嘟涣鳌坑米约旱脑捳f說這場雪下得怎樣？你是從哪兒看出來的？【重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀、感悟】第二自然段——“黃昏時分，風(fēng)停了，那鵝毛般的39。品讀“?。『靡环眹鹧┴S年的圖畫！”小結(jié)：通過課外資料的延伸，更進(jìn)一步地體會“瑞雪”的深刻含義。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們都穿上了厚厚的毛衣和羽絨服了，因為冬天到了。讓我們來合作讀一讀這一段話，我讀第二句，你們讀剩下的內(nèi)容，但要思考一下，我們?yōu)槭裁匆@樣分工讀？（課件出示：這是入冬以來，膠東半島上的第一場雪。你能將五光十色換成一個相近的詞語嗎？（五顏六色、五彩繽紛）你們就把五顏六色，五彩繽紛放到句子里讀一讀，看看是否合適。d、點(diǎn)題，贊揚(yáng)雪景?！耙估铩薄x得輕，脆。比較枯枝被積雪壓斷的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。學(xué)習(xí)完了，要求把收集到的關(guān)于雪的知識匯報給老師和同學(xué)。上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文《瑞雪圖》的前兩個部分，誰來具體說說是哪兩個部分？分別寫了什么？（出示幻燈片2）我想，同學(xué)們了解了下雪前和下雪時的圖景，一定迫不及待的知道雪后的圖景吧，下面就來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。瑞雪圖教學(xué)設(shè)計5一、導(dǎo)入：雪，以它的晶瑩、潔白贏得了人們的喜愛，它給大地披上銀裝，它給農(nóng)民帶來希望，它為孩子送去快樂，它讓詩人寫下美妙詩行！今天，老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)膠東半島這片雪的世界，一起來感受一幅美麗的瑞雪圖！ （板書課題）二、初步感知1．強(qiáng)大的冷空氣襲來了，天氣驟然變冷，凜冽的寒風(fēng)刮了一個下午，鵝毛般的雪花飄落下來，你聽：（配樂范讀全文）2．多美的文章呀！聽了老師的朗讀，這第一場雪給你留下了怎樣的印象這樣的一場雪，同學(xué)們想不想親身感受一下？打開課本，亮開嗓門，讀一讀這篇課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音，難讀的地方多讀幾遍。教給學(xué)生讀書方法，培養(yǎng)讀書能力，體現(xiàn)以讀為本、以學(xué)為導(dǎo)、導(dǎo)學(xué)結(jié)合、提高素質(zhì)的教學(xué)特點(diǎn)。：（1）自主學(xué)習(xí)，找一找、畫一畫，你從哪些語句中品味出雪景的美麗？（2）為什么能從這些語句中感受到雪景的美麗？。？A題是保底題,要求全班同學(xué)掌握,B題是拔高題,可以通過部分學(xué)生的回答幫助理解能力稍差的同學(xué),這樣不僅提高了所有學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,還讓學(xué)生發(fā)表了自己獨(dú)到的見解,允許了個性的存在。瑞端；眺挑逃桃；擲鄭默讀課文，推薦好詞語，提出不理解的詞語，師生答疑。”——讀得輕、快。比較枯枝被積雪壓段的“咯吱”聲與人踩在雪地上發(fā)出“咯吱咯吱”聲的不同讀法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)4教學(xué)準(zhǔn)備：瑞雪圖(多媒體課件)和課文背景資料。四、小組內(nèi)互查學(xué)習(xí)生字情況第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。收集有關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，試寫一篇說明雪的作用的短文。教師讀等多種形式的讀。雖然有令人欣喜的成功，但也存在著不盡人意的地方：一、自控能力較差。第一層：雪大雪美，能給人們帶來歡樂；第二層：這場雪更有著特殊的含義，它為處于困境中的人們帶來希望，帶來豐收的希望。（2）朗讀評價。介紹時代背景。有感情地朗讀課文，與作者交流，感悟作者的感情及表達(dá)方法。（二）欣賞“雪美”（第四段）邊聽師范讀，邊聯(lián)想。如何引導(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)、讀順、讀通、讀透，在讀中感知，在讀中積累，在讀中想象，在讀中受到感染與陶冶，一直是我們探索的課題。（師出示描寫雪大的句段，指導(dǎo)熟練地朗讀)2．教師范讀(現(xiàn)在聽老師讀。教師介紹背景：同學(xué)們可能不知道，這篇文章寫于1962年。在今后的寫作中，就應(yīng)該多運(yùn)用這些方法，相信大家一定能描繪出更多、更美的風(fēng)景。這兩段讓你感覺雪怎樣？（雪很美）四人一組在文中找出你認(rèn)為最美的句子讀一讀，看誰讀出來能使人感覺到雪后的景色的確很美。摘抄并背誦課文中你認(rèn)為的好詞好句。三、再讀課文，要求準(zhǔn)確流暢點(diǎn)名讀，師生評議。課文，找到寫“景物、人物”“色彩、聲音”“靜景、動景”的句子，讀給老師和同學(xué)聽。三、總結(jié)全文說說你學(xué)了這篇課文有什么收獲？你還有什么疑問？齊讀課文。學(xué)生自學(xué)，小組交流，寫在黑板上。小組交流，然后把你們組起的名字寫在黑板上相應(yīng)的位置。說說作者向我們描寫了哪些“圖畫”。（板書：雪大夜靜）（三）學(xué)習(xí)課文第三部分。生有感情地自讀課文，對照課文思考文章是按什么順序記敘的？指名分自然段讀課文，思考課文可以分為幾個部分?！鞍?！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！”此時，那些農(nóng)業(yè)歉收的農(nóng)民們會怎么想，又會怎樣說呢？你們聽過有關(guān)雪的諺語嗎？（學(xué)生匯報并介紹科學(xué)性）四、再讀問章，體會文章之美，感受人們的喜悅之情。（3）、學(xué)生評價，說出理由。）生：（課文先寫靜景后，又寫了一陣風(fēng)吹來……人在雪地上行走、堆雪人、擲雪球……）生：（從課文中“看近處”可以看出是先寫遠(yuǎn)處，再寫近處。世界。時候，除了用口念，還要用腦想，更重要的是用心去感受，這樣你讀課文的時候，就可以看到瑞雪的美景。瑞雪圖教學(xué)設(shè)計11設(shè)計理念：語文學(xué)習(xí)講求的是學(xué)生直面語言材料、自讀自悟自主建構(gòu)的過程。）“罩”“厚厚的”“粉妝玉砌”整體感受雪大、景美。在讀書上，采用多種形式的讀，默讀、評價讀、配樂讀等激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，注重朗讀的指導(dǎo)，尤其是朗讀過程的指導(dǎo)；在默讀上，讓學(xué)生邊讀邊勾畫邊思考來訓(xùn)練學(xué)生默讀的能力；在說話方面，是讓孩子們對文本有深入地體會，達(dá)到語言與情感的共震之后，才讓孩子去說去交流。根據(jù)中年級字詞教學(xué)的特點(diǎn)，把字詞放在句段中學(xué)習(xí)，既理解其音形意，又體會其在表情達(dá)意方面的作用，形成工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。句一：“黃昏時分……紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從半空中降落下來了。閱讀全文，我的眼前就似有一幅美麗的畫卷緩緩地鋪展開來，一切都是那么栩栩如生，不知不覺我已步入畫卷：看雪花漫天飛舞，輕柔的雪花親吻著我的臉頰；看孩子追逐嬉鬧，歡聲笑語回蕩在我的耳畔；看世界粉妝玉砌，豐收的希望更是充盈心間。大家齊讀得棒，我便說：“老師也被感染了，想美美地 讀一讀”。本節(jié)課，我始終以學(xué)“讀”為主、學(xué)“悟”為主。第二首：江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。如課文第四自然段，不僅寫了雪景的美，通過“厚厚、萬里江山、掛滿、堆滿”等詞說明了雪大。理解課文內(nèi)容，感受雪后的美麗景象，體會大雪給人們帶來的喜悅心情。試一試，怎樣才能讀好這一自然段。自瀆課文，想想這一段怎樣才能讀得更好。瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬籟俱寂咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲給生字?jǐn)U詞。這堂課最大的特點(diǎn)是教師在各個教學(xué)環(huán)節(jié)都兼顧學(xué)生的不同需要，教師的一個眼神、一個手勢、一句話語，都恰當(dāng)?shù)厮徒o不同的學(xué)生,更為可貴的是車?yán)蠋熅脑O(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)來關(guān)注差異。（學(xué)困生、中等生）（5）分男女生朗讀。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，體會雪大、景美、人歡，感受作者的喜悅之情。收集的有關(guān)雪詞語、古詩。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們我們都是北方孩子，每年冬天都會見到雪，大家都很喜歡下雪，因為雪是冬天特有的自然景象。，收集信息。試一試，怎樣才能讀好這一自然段?！薄x得輕、快。b、下雪時。七、板書設(shè)計瑞雪圖大紛紛揚(yáng)揚(yáng)總———分美粉妝玉砌 由遠(yuǎn)及近瑞雪圖教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：，感受雪后的美麗景色。玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。在這一段中，你還從哪兒感受到雪大？（夜里，冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。教學(xué)重點(diǎn)：精讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。運(yùn)用查找的資料說說這場雪的好處?！咀詫W(xué)】默讀課文，邊默讀邊想：這場雪是什么樣的？畫出有關(guān)的句子。這第一場雪是第一個豐收年的信號，“瑞雪兆豐年”，作者能不高興嗎？此時此刻，作者看著眼前晶瑩剔透的世界，聽著耳畔孩子的歡聲笑語，聯(lián)想到明年的豐收，他的心情怎樣？（高興、激動、興奮）（設(shè)計意圖：了解背景，與作者深度對話，感悟作者的喜悅的感情。（“大片大片”、“簌簌落落”可見雪下得很大），冬天的山村，萬籟俱寂，只聽到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。學(xué)習(xí)本文動靜結(jié)合的寫作方法。）（二）自主學(xué)習(xí)課文5節(jié)、5節(jié)，畫出景物特點(diǎn)，加小標(biāo)題。）五、板書設(shè)計 瑞雪圖下雪前：烏云密布下雪時：簌簌落落下雪后：粉妝玉砌 瑞雪兆豐年第二篇：瑞雪圖教學(xué)設(shè)計瑞雪圖教學(xué)設(shè)計瑞雪圖教學(xué)設(shè)計1教材分析：《瑞雪圖》是北師大版實(shí)驗教材小語課本第七冊第十二單元的一篇講讀課文。大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從半空中降落下來。五、布置作業(yè)。那么在冬天里你最喜歡那些景物？（雪）在你的心目中，雪是什么樣子的？（學(xué)生列舉）今天我們也要學(xué)習(xí)一片和雪有關(guān)的課文，《瑞雪圖》（板書課題）二、整體感知課文：我們先來欣賞一段優(yōu)美的雪景視頻圖。這雪下得狠大，也很穩(wěn)。1這一段按照從遠(yuǎn)到近的順序，寫出了美麗的雪景，我想請一個學(xué)生，伴隨著音樂來讀一讀，讓我們一起走進(jìn)這五光十色的世界！（知名讀）四、拓展延伸：多么生動的畫面，多么美的句子！現(xiàn)在我們每個人都置身在這美麗的世界里，你又是怎樣的心情？帶著這樣的心情，讀讀第五自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會雪大、景美、人歡，感受作者的喜悅之情。四、再讀課文，要求準(zhǔn)確流暢。：通過語速語調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。（二）學(xué)習(xí)第三自然段指名讀3自然段，思考：這一段寫的是什么時候的景色？（第二天早晨、雪后）作者是怎樣描寫的？（討論交流）【先整體寫：（“山川、河流、樹木、房屋、全都罩上了一層厚厚的雪，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。三、直奔重點(diǎn)1．快速瀏覽課文，找一找：作者親身感受了這場雪，發(fā)出了一句怎樣的感嘆？“嗬！好大的雪?。　保ㄓ呈揪渥樱?．到底是一場怎樣大的雪，讓作者發(fā)出了如此的感嘆呢？細(xì)細(xì)地讀課文，找一找從哪些句子可以看出這是一場大雪。：以課堂為主；課堂上以學(xué)生的學(xué)為主。車?yán)蠋熢谧鳂I(yè)布置時也注意了分項。（二）、整體感知課文生默讀課文，說說課文寫了什么內(nèi)容?！按笃笃薄巴泼懿肌薄x得厚重?？偨Y(jié)：、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。教學(xué)課時：2課時。二、自由讀課文?！度鹧﹫D》教學(xué)反思《瑞雪圖》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書北師大版第七冊第十二單元的精讀課文，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：通過語言文字了解雪后景色的美麗及作者的聯(lián)想，體會作者的喜悅心情。然后通過學(xué)生自學(xué)、生生合作、師生合作的學(xué)“悟”為主的方法，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂中不能恰當(dāng)?shù)乜刂茲G墅關(guān)學(xué)習(xí)的激情，使學(xué)生在好學(xué)地方用時太長，導(dǎo)致時控失調(diào)，前松后緊。學(xué)生通過閱讀課文中的語言文字能夠迅速地感知第一層含義，但要領(lǐng)悟這場雪的第二層含義卻很困難。句二：“不久，雨住了……飄將下來。感悟“??！好