【正文】 事后，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的感觸、受到的啟發(fā)。板書設(shè)計(jì)：大 作 家 的 小 老 師蕭伯納娜塔莎莎 巧遇 著名 可愛 臨別時(shí) “自夸” 自信事 后 不能自夸平等相待 永遠(yuǎn)謙虛第二課時(shí)一、聽寫詞語(yǔ)告訴 作家 文豪 自夸 驚喜 感觸 預(yù)料 訪問 蘇聯(lián) 虛心二、復(fù)述課文一次訪問，一個(gè)小姑娘的話卻讓大作家蕭伯納深有感觸，受益匪淺?？谖窍嗤?，語(yǔ)氣也相同嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)分角色地讀一下這兩個(gè)人的話語(yǔ)，注意，一定要把握人物的特點(diǎn)。三、精讀感悟 ，看看能不能從課文中找到答案 ：填空： ⑴蕭伯納對(duì)小姑娘說(shuō)：“。】二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知，注意讀的時(shí)候把生字讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，讀不通順的地方可以多讀幾遍。寫在學(xué)習(xí)卡上。（出示只有兩人對(duì)話的課件）同學(xué)們，這便是臨別時(shí)蕭伯納與娜塔莎的對(duì)話情景，（板書對(duì)話），想不想來(lái)分角色朗讀，同桌合作，分角色讀，只讀兩人的對(duì)話。（指名讀外貌）看，這就是娜塔莎，你覺得娜塔莎給你留下什么印象？（可愛），從哪里看出來(lái)的呢？（白白胖胖，大眼睛，大紅蝴蝶結(jié)）（評(píng)價(jià)：是的，多討人喜歡呀！/大眼睛好像會(huì)說(shuō)話呢。教學(xué)重難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)借助板書上的關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)概括段意 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師（寫“家”字）：家在字典上有這些解釋。二、抓住“感觸”，明白由來(lái)指名朗讀課文第三部分（第五自然段）。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解生字組成的詞語(yǔ)。（一）揭示課題。三、教學(xué)準(zhǔn)備。完成課后練習(xí)?！保俺龊躅A(yù)料是什么意思？出于誰(shuí)的意料之外？蕭伯納意料之中的應(yīng)是什么？小姑娘有沒有“驚喜萬(wàn)分”？小姑娘答話中用了一個(gè)“請(qǐng)”字，這個(gè)字你覺得用得好在什么地方？小姑娘的話表現(xiàn)了她的什么意思？為什么？（自己是人，蕭伯納也是人，同樣是人，“大作家”又有什么了不起呢？）小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其事地加上“蘇聯(lián)小姑娘”？（一種愛國(guó)之情。正因?yàn)槔斫夂昧诉@些重點(diǎn)詞語(yǔ)，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確地讀懂課文，讀好課文。齊讀一遍。小姑娘真如蕭伯納所想的那樣驚喜萬(wàn)分嗎？娜塔莎的表現(xiàn)和蕭伯納預(yù)料中的不一樣，這就叫出乎預(yù)料。（五）課文讀完了，現(xiàn)在你能用上黑板上的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)蕭伯納和娜塔莎之間發(fā)生了一件什么事嗎？同桌合作說(shuō)一說(shuō)。其他作品有《武器與人》、《康蒂妲》、《風(fēng)云人物》、《魔鬼的門徒》、《凱撒與克莉奧佩特拉》、《人與超人》、《英國(guó)佬的另一個(gè)島》、《巴巴拉少?！贰ⅰ夺t(yī)生的困境》、《安德洛克勒斯與獅子》、《皮格馬利翁》、《傷心之家》、《回到瑪土撒拉》、《蘋果車》等?！浚f(shuō)說(shuō)課文主要寫什么。】，小姑娘有沒有像蕭伯納想像的哪樣驚喜萬(wàn)分呢？哪個(gè)詞可知蕭伯納的確是沒有想到?！?，一個(gè)是涉世未深的小姑娘，卻演繹了一段人生的感悟?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，從課堂延伸到課外，發(fā)揮導(dǎo)行的作用。評(píng)議得失。老師相機(jī)指導(dǎo)。在這基礎(chǔ)上體會(huì)小姑娘的的天真活潑、勇敢無(wú)畏?！?聽到小姑娘的回答，蕭伯納頓時(shí)。⑵這里面有一個(gè)多音字——出示：教。其母是優(yōu)秀女中音歌手。蕭伯納聽了，不覺——（為之一震），（1）出示詞卡，指名讀三個(gè)。（出示：玩了好久）讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)英國(guó)著名作家蕭伯納和可愛的小姑娘娜塔莎吧，齊讀第一小節(jié)。（板書：小老師）師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文（齊讀課題：大作家的小老師）二、初讀課文（一）師：自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。小姑娘娜塔莎讓自己明白了這些深刻的道理，應(yīng)該成為自己的老師。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、由題設(shè)疑，引發(fā)思考自讀課文，思考：作家是什么意思？大作家呢？這篇課文中的大作家指的是誰(shuí)？是哪一國(guó)的人？小老師是誰(shuí)？是哪國(guó)人？他們之間發(fā)生了什么事？“小姑娘”怎么會(huì)成了大作家的老師的？二、讀文解疑，弄清事情學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）思考、答問：蕭伯納在莫斯科與一個(gè)小姑娘相遇后，為什么會(huì)和這個(gè)小姑娘“玩了好久”？（蕭伯納非常喜歡這個(gè)孩子，蕭伯納童心未泯。檢查朗讀情況。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)完了這篇課文你有什么體會(huì)（收獲、感想）？（五）布置作業(yè)。希望別人崇敬他。讓學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí)，我采用了多種形式來(lái)幫助學(xué)生理解。（課件出示：作家 大作家 大文豪）（齊讀）解決第二個(gè)問題——小老師是誰(shuí)？（1）過渡：這么有名的大作家，卻拜了一個(gè)小老師，這位小老師叫什么呀？生：娜塔莎。這就叫拆合法解釋詞語(yǔ)。這段話中有個(gè)詞叫“謙虛”（1）出示“謙虛”，讀三遍。但卻對(duì)女兒隱瞞了身世，女兒在洞悉原委后盡管諒解了母親，卻不再接受其供養(yǎng)和教訓(xùn)而自去獨(dú)立謀生。什么讓蕭伯納出乎預(yù)料？ 再指名讀，齊讀。] 這又是怎樣的蕭伯納呢？(有童心)原來(lái)他只是想用自己的顯赫的身份給小姑娘和她的媽媽一個(gè)驚喜。從這個(gè)側(cè)面，我們更能感受他的偉大