【正文】 ，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的。綠色植物可將氣體 F 通過光合作用吸收，并轉(zhuǎn)化為無色氣體 B。 第二單元 《我們周圍的 空氣》單元練習 一、我會選擇（本題包括 20 個小題，每小題 2 分，共 40 分。 ，密度比空氣密度大 ，密度比空氣密度小 ，密度比空氣密度大 ，密度比空氣密度小 5. 用向上排空氣法收集氧氣時，驗滿的方法是（ ）。已知 NO 不溶于水且不與水反應(yīng)，密度比空氣大，易與 O2 反應(yīng)生成 NO2。 制取氧氣的操作步驟： 查、 裝、定 、點、收、離、熄 查 ：檢查裝置的氣密性的方法是 ， 如果裝置漏氣，你應(yīng)該處理的方法 。 學習難點： 催化劑的概念 【 學習過程 】 一、 自學展示： ，常采用 、 或 的方法制取氧氣。 9．做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)下列現(xiàn)象，請分析原因： （ 1）瓶底炸裂： ；（ 2）瓶壁炸裂： 。 五、 【 學后反思 】 板書設(shè)計 課題 氧氣（ 2） 【 學習目標 】 知識與技能 ： 。 四、學習檢測 （ ） 氣從淡藍色液體變成無色氣體發(fā)生了化學變化。 用紅磷做 “ 測定空氣里氧氣含量 ” 的實驗時，若紅磷的量不足， 所測得氧氣的體積分數(shù)______________ (填 “ 偏大 、 “ 偏小 或 “ 不變 ”) 。 空氣污染的危害：全球氣候變暖、 、 等都與空氣污染有關(guān)。 。例如 等。 情感態(tài)度價值觀： 了解空氣污染的危害，知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然 的情感。 四、單元重、難點 重點：（ 1）空氣中氧氣含量的探究實驗 （ 2）氧氣的化學性質(zhì)，制取原理及實驗操作 （ 3）對化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、氧氣反應(yīng)的認識 （ 4）對實驗現(xiàn)象的觀察與分析 難點：（ 1）空氣中氧氣含量的探究實驗 （ 2）氧氣的實驗室制取操作 （ 3）對催化劑概念的理解 五、教法、學法指導(dǎo) （ 1）對于“空氣中氧氣含量的測定”的實驗，可以使用探究教學法，先由教師提出問題假設(shè)，根據(jù)科學家的探究原理，由學生分析，小組討論，設(shè)計實驗，老師演示完成。組成混合物的各種成分 。下列幾種常見的物質(zhì)中，屬于純凈物的是 （ ） 3.(08 平?jīng)?)生活中的下列物質(zhì)，屬于純凈物的是 （ ） （ O3）主要分布在離地面 1050km 的高空，它能吸收大部分紫外線，保護地球生物。 防治空氣污染的措施 、 、 等。 ，物理學家瑞利在研究中發(fā)現(xiàn)，從空氣中分離得到的氮氣密度，與從含氮物質(zhì)制得的氮氣密度有 kg/m3 的差異，他沒有放過這一差異，在化學家拉姆塞的合作下，經(jīng)過十幾年的努力，于 1894年發(fā)現(xiàn)了空氣中的氬氣。 ，并有無色帶有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生。 。 五、 【 學后反思 】 板書設(shè)計 課題 2 氧氣練習題 一、選擇題： 對氧氣物理性質(zhì)的敘述正確的是（ ） A、極易溶于水 B、在標準狀況下，密度比空氣略大 C、在－ 183℃時變成無色液體 D、在－ 218℃時變成白色固體 要除去密 閉容器內(nèi)空氣的氧氣，并不使混入其他氣體，在其中燃燒的可燃物可以是（ ） A、硫粉 B、木炭 C、鐵絲 D、紅磷 證明集氣瓶里盛的是氧氣，其最簡便的方法是（ ） A、能使蠟燭燃燒的是氧氣 B、測定密度，若密度大于空氣的是氧氣 二氧化錳 C、放入帶火星的木條，可使木條復(fù)燃的是氧氣 D、放入發(fā)紅的木炭后加入澄清石灰水，可使石灰水變渾濁的一瓶一定是氧氣 判斷硫在氧氣里燃燒是化學變化的主要依據(jù)是（ ） A. 放出大量的熱 B. 生成有刺 激性氣味的二氧化硫氣體 C. 物質(zhì)的顏色發(fā)生變化 D. 固體變成液體最后變成氣體。根據(jù)氧氣的性質(zhì)說明 :如何檢驗一瓶無色氣體是氧氣？ ： ? ； ? ； ? ； 催化劑是指：能夠改變 ，而本身的 和 在化學反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。 裝 ：檢查過氣密性之后 ，并 ，用帶有導(dǎo)管的塞了塞緊管 口。請你從下列集氣方法中選擇收集 NO 的方法 ( ) 3. 用高錳酸鉀制取并收集氧氣使用如下圖的裝置，請回答下列問題。 ，看是否復(fù)燃 ，看燃燒是否更旺 ，看是否復(fù)燃 ，不屬于分解反應(yīng)也不屬于化合反應(yīng)的是（ ）。每小題只有一個選項符合題意） ，且能夠用以搶救危重病人的氣體是 （ ） （ ） ，這種變化是 （ ） 絲在氧氣中劇烈燃燒 。 請推測，并回答： （ 1）寫出名稱 A 、 C 、 F 。 結(jié)合下列實驗 裝置圖回答問題： (1)寫出指定儀器的名稱： ① ； ② ； ③ 。其原因是 。另一黑色固體 E 在無色氣體 B 中能燃燒，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體 F。 （ 1）實驗中甲是乙的對照，為使實驗更為可靠，這兩容器內(nèi)的小白鼠應(yīng)該 ； （ 2）如果用黑布將乙容器完全罩住，那么這只小白鼠存活的時間比沒罩時短，這是因為________________________________________________ 。 A.①和③ B.②和④ C.②④和⑤ D.②和③ ，又能用向上排空 氣法收集，則該氣體具有的物理性質(zhì)是（ ）。 四、學習檢測 ，不需要使用的一組儀器是 （ ） 、玻璃棒 、集氣瓶 、鐵架臺 、單孔塞 反應(yīng)原理 2. NO 是大氣污染物之一，但少量的 NO 在人體內(nèi)卻有有益于擴張血管、增加記憶力的功能。 過程與方法 ：通過學生動手實驗進行科學探究，在活動過程中對獲取的信息進行處理 情感態(tài)度價值觀 ：讓學生體驗實驗成功的喜悅，激發(fā)學生的興趣 學習重點 ：氧氣的制法 學習難點 ：制取氧氣的實驗操作 【 學習過程 】 一、 自學展示 請列出實驗室制取氧氣的方法及文字表達式 請列出加熱高錳酸鉀制取氧氣所用的儀器及藥品 、請問用什么方法收集氧氣？為什么可以用此方法收集氧氣？ 二 、合作學習 ， 哪幾部分 ？ 。 學習重點 ：實驗室制氧氣的方法。 A．鐵絲在氧氣中燃燒 B．紅磷在氧氣中燃燒 C．蠟燭在氧氣中燃燒 D．硫粉在氧氣中燃燒 （ ） A． 植物呼吸 燃燒 8．寫出下列化學反應(yīng)的文字表達式： ①木炭在氧氣中燃燒： ；②硫粉在氧氣中燃燒： ； ③鐵絲在氧氣中燃燒： ；④燃燒紅磷制造煙幕： ； ⑤蠟燭在空氣中燃燒： 。 (2)C 物質(zhì)大量排放到空氣中會造成 。 ，若用燃燒的方法除去其中的氧氣，并且不能混入其他氣體，可選用的可燃物是 （ ） 討論課 本 P35 的討論題，并將答案填在書上相關(guān)位置中。 _________；澄清石灰水露置在空氣中會逐漸變渾濁，這樣說明空氣中有少量的 _________；盛有冰水的杯子，放在常溫的空氣中，外壁會潮濕，說明空氣中有 _________。注意：二氧化碳無毒、不是污染物。 (2)酥脆餅干在空氣中放置一段時間后，逐漸變軟 __________。 ： 。 過程與方法：初步學習科學的實驗方法，學習從具體到抽象，從個別到一般的歸納方法。 （ 2）“氧氣的化學性質(zhì)”，可采用實驗等學法和小組學習法 ，進行分組實驗教學，通過實驗學習觀察，描述化學實驗現(xiàn)象。混合物沒有化學符號。臭氧屬于 （ ） ，用紅磷燃燒來測定空氣中氧氣的含量，發(fā)生的實驗現(xiàn)象是： （ 1） ； 。 二、合作學習 歸納氧氣、氮氣、稀有氣體的性質(zhì)和用途，并指出物質(zhì)的用途是由其性質(zhì)決定的。下列說法正確的是填序號 _________ ① 氬是一種化學性質(zhì)極不活潑的氣體 ② 瑞利從空氣中分