【正文】 反思：這一片段中，學生對解題的步驟較熟悉，但在去括號解方程過程中出現(xiàn)了錯誤，主要有：括號外面的系數(shù)漏乘括號里面的項，去括號時該變號的沒變號。過程：師：接下來如何變形？生1：合并同類項生2：移項師按生2步驟板演?；顒又形蚁扔妹襟w展示回顧中的（1），學生回憶思考，然后回答。所以在講學稿設計上，首先給出學生熟悉的三個方程，讓學生根據(jù)方程的結(jié)構(gòu)，想到解題的方法，以達到復習和鞏固前面學過解方程的三個步驟，讓學生進一步明白解方程的步驟是逐漸發(fā)展的，后面的步驟是在前面步驟的基礎上發(fā)展而成，步驟數(shù)量在逐漸增加，那么今天是否又要學習新的步驟呢？一個懸念，使學生達到溫故而知新。給學生一個規(guī)范的解方程的過程既提高了學生的積極性，又鞏固了知識。能根據(jù)實際問題中的等量關系列出方程，感悟到方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效模型。（3）、學會利用列一元一次方程去解決有關數(shù)學問題、教學重點重點：了解“去括號”是解方程的重要步驟。觀念確認與引導：會通過列方程解決實際問題，并會將含有括號的方程化歸成已經(jīng)熟悉的方程，逐步培養(yǎng)學生的化歸思想?；喯铝懈魇剑海?）4x+2(x2)= ；（2）3x7(x1)= ；（設計意圖）復習第二章的知識，溫故知新，使學生明白本節(jié)課是舊知識的整合。二、自主學習（自學課本94頁例1）思考：去括號解一元一次方程的一般步驟：___________________________________________________________________ 例解方程：2x(x+10)=5x+2(x1)、（設計意圖）通過自學，學生對本節(jié)課知識有了大概了解，師生通過互動共同完成這道例題，教師要給學生一個規(guī)范的解題過程。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，增強數(shù)學教科書的人文色彩。難點：括號前是“－”號的，去括號時，括號內(nèi)的各項要改變符號，乘數(shù)與括號內(nèi)多項式相乘，乘數(shù)應乘遍括號內(nèi)的各項。2．過程與方法：通過同學間，學生和老師的合作探討讓學生逐步學會思維。板書設計： 課題解一元一次方程的一般步驟 2 師生板演練習 3 例題演示 課后反思：第五篇：《解一元一次方程去括號》教學反思《解一元一次方程去括號》教學反思身為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是課堂教學，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編為大家收集的《解一元一次方程去括號》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。接下來出現(xiàn)一個有括號的方程，大膽放手讓學生去探索、猜想各種方法，去嘗試各種解題的途徑，啟發(fā)學生在化歸思想影響下想到要去括號。再展示練習（2），學生口述解此方程的步驟和過程，通過設問點明每一步的依據(jù)及注意事項。生1：（困惑）反思：此處生1帶著困惑被拽入生2的思維行列，教師忽略了生1的想法，也許會厄殺了生1思維的積極性。再有移項不變號，合并計算比較差。此題是作為鞏固新知的習題，讓學生自主完成，教師巡視、指導，兩位學生上黑板板演，師生共同評價?；顒?：解方程背景：在分析實際問題的題意，找到等量關系列出方程6x+6（x—1000）=90000之后學生能想到用去括號把方程化簡得6x+6x—6000=90000。（1）一元一次方程的解法我們學了哪幾步？每步要注意什么？（2）練習：解方程9—3x=—5x+5此活動的目的溫故舊知，為獲取新知作鋪墊。因為解方程的過程就是不斷地對方程進行化簡的過程，只有找準了方程的特點，運用相應的方法，就能使相對繁一點的方程向x=a形式轉(zhuǎn)化。）活動3乘勝追擊以小組競賽的形式完成 第一組：(1)2(x+15)=x10(2)4(x+7)=2(x1)(3)17(x+1)=21(3)17(x+1)=21(4)6()x=12 第二組 ：(5)11x5(2x+1)=1(6)3(20x)=18(7)44(x3)=12(8)7(x+5)=20 回顧小結(jié)： 師結(jié)合學生歸納得出：用一元一次方程分析和解決問題實際問題的基本過程。列方程求解：（1）當x為何值時，代數(shù)式 2(3x+7)和 ？（2）、當y為何值時，代數(shù)式2（3y＋4）的值比5（2y－7）的值大3？ 【鞏固練習】（多媒體展示）A組第四篇：去括號解一元一次方程教學設計解一元一次方程去括號教學目標：1．知識與技能：結(jié)合一些實際問題討論一元一次方程，掌握“去括號”法則。（2）、準確而熟練地運用去括號法則解帶有括號的一元一次方程。能根據(jù)實際問題中的等量關系列出方程，感悟到方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效模型。一、溫故知新解方程：2x+5=5x7（設計意圖）復習已學解方程的基本步驟，為本節(jié)課學習做準備。例解方程3x7(x1)=32(x+3)。二、重點：根據(jù)實際列方程、如何解方程。學習過程：一、課前預習，完成填空【活動一】：（）：（1）a(b+c)=（2）7(x1)=（3）2(x+3)=（4）()= （）； =6x9【活動二】自主探究新知問題：某工廠加強節(jié)能措施，去年下半年與上半年相比，月平均用電量減少2000度，全年用電15萬度，這個工廠去年上半年每月平均用電多少度？ ◆你會用方程解決這個問題嗎？ 分析： 等量關系： 列方程：思考：試一試本題還有其他列方程的方法嗎？ 分析等量關系: