【正文】 （5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學(xué)生注意字母u的發(fā)音。（3）加強學(xué)生對所學(xué)的重點句型 How much is it? It’s eightfive 。（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學(xué)生跟讀上口。通過觀察圖片，能夠說出在科學(xué)實驗室中的各種活動（3）給出本課第一部分的四幅圖片，通過觀察聯(lián)系，學(xué)生能夠說出句子：We have English lessons in the language have science lessons in the science ：How many...lessons do you have in a week?We have...趣味練習(xí)（1）學(xué)生根據(jù)自己喜愛的科目制作漫畫或貼畫，并標(biāo)注關(guān)鍵詞句（2）兩人一組問答，分別介紹自己的漫畫，并作展示（3）chant 學(xué)習(xí)語言運用根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)校和班級的課表，分小組進行真實問答或采訪，然后分組展示自己所學(xué)課程課堂評價拓展活動以小組為單位，制作學(xué)校宣傳冊，在專業(yè)教師頁面標(biāo)注關(guān)鍵詞句，并能向全班進行口頭介紹。（3）感知韻文告訴學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)了圖書館和會議室，下邊將用朗誦韻文的方式重新感知一遍，反復(fù)誦讀，體會韻律。培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。第五篇：人教精通五年級下冊教案最新教學(xué)計劃一、教材分析小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。第三幕：敘述者：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來以后，看見東郭先生白白胖胖的，頓時起了殺心。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。你們的對話設(shè)計的很生動，動作也很協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂劇的前三幕，今天我們繼續(xù)排演這個故事的結(jié)尾。生3：狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！《倉惶逃命》。師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰能來表演一下？生1：得意洋洋地點著頭。師：狼剛被裝進口袋里，獵人就趕來了，獵人和東郭先生說了些什么呢？大家來設(shè)想一下。今天回家留一個作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。敘述者：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲髂７旅H行走的節(jié)奏與聲音）……師：這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？生1：老師，我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。同學(xué)們，現(xiàn)在就請你們看教科書，根據(jù)書上的提示，討論一下，該作哪些準(zhǔn)備呢？學(xué)生分組討論。我的故事講完了，謝謝大家。師：同學(xué)們好！生：老師您好！師：今天我要給大家講一個小故事。東郭先生急忙逃命，狼在后面不斷地追趕。教學(xué)過程 1．小組匯演： 第三幕兇相畢露2．評價：學(xué)生自評、他評、師評。．小組匯演:尾聲6．評價：學(xué)生自評、他評、師評。第二時教學(xué)內(nèi)容:創(chuàng)編活動《漁夫和金魚的故事》。教學(xué)目標(biāo)通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生創(chuàng)編對話、表演故事。7．全體選舉：最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎、最佳配角獎、最佳配樂、最佳旁白、最佳道具、最佳化妝、最佳音樂、最佳演唱……8．將各組節(jié)目加工整理，全班完整排練一部小小音樂劇《漁夫和金魚的故事》。3．小組匯演： 第四幕智擒老狼。這時，來了一個農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評理。生：太好了，太好了。眾學(xué)生和老師鼓掌。師：下節(jié)課我們就要表演這個小小音樂劇，我們今天已經(jīng)分配好了角色，請大家回家各自準(zhǔn)備道具，下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。師：好，你來試一試！生1活動：拿雙響筒敲擊||生眾：聲音還真挺像的！師：這個樂器可以表現(xiàn)，還有沒有其他的樂器呢？生2：老師，我覺得響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。師：設(shè)計得不錯，第二組你們是怎么設(shè)計的？生：我們是這么設(shè)計的：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請東郭先生做個打哈欠的動作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場，要顯得驚慌失措的樣子。我們下節(jié)課來表演！師：同學(xué)們再見。生1：東郭先生可能說，狼向那邊跑去了（伸手指著右側(cè)）。師：不錯。師：這時候東郭先生是怎么做的呢？生：東郭先生嚇得抱頭鼠竄。教師播放。但是最后《敘述者的歌》唱得不夠整齊，這一段說的是什么意思啊？生：大家都批評東郭先生分不清好人壞人。教師開始伴奏，敘述者演唱第一幕《敘述者的歌》。教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》這一段。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。設(shè)計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。新課呈現(xiàn)（1）通過展示一些著名圖書館的照片，讓學(xué)生能夠說出在圖書館中的各種活動，如borrow books, read books。教學(xué)內(nèi)容 Unit1 Wele to our school!Lesson 5 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下We often?in?聯(lián)系學(xué)校實際，聽錄音、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學(xué)校美術(shù)和音樂教室以及相關(guān)課程情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學(xué)生感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱情待客、熱愛學(xué)校、關(guān)注課程的好習(xí)慣 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準(zhǔn)備 場景 課時安排 預(yù)設(shè)過程 1課時 二次備課 掌握How many...lessons do you have in a week?We have...學(xué)校一周有幾節(jié)課或某一課程學(xué)習(xí)什么內(nèi)容的表達?？偨Y(jié)作業(yè)布置教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 Can I help you? Lesson 8 知識與技能 Can I help you ? Yes, I want t How much is it? It’s fiftysix 。（4）根據(jù)所學(xué)句型對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行對話練習(xí)。（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學(xué)生跟讀上口。（4）根據(jù)所學(xué)句型對第三部分的圖片所示內(nèi)容進行對話練習(xí)。（2）學(xué)生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內(nèi)容。（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學(xué)生重復(fù)跟唱至熟悉，提醒學(xué)生注意字母u的發(fā)音。通過觀察圖片，能夠說出在語言實驗室中的各種活動（2）通過展示不同的科學(xué)實驗室圖片，學(xué)生感知、理解詞匯，掌握發(fā)音。詞語卡片和教學(xué)掛圖，布置真實場景，參觀者頭飾和向?qū)ь^飾 1課時 二次備課教學(xué)反思熱身/復(fù)習(xí)（1）師生問好（2）引出主題教師用簡單的話語引導(dǎo)學(xué)生說出本單元主題，并板書Wele to our school 通過猜謎導(dǎo)入新單元的主題：學(xué)校，讓學(xué)生對這個話題進行預(yù)熱。以活動為課堂教學(xué)的主要形式在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習(xí)。敘述者：小小音樂劇《東郭先生》表演結(jié)束了，謝謝大家，再見！隨筆：學(xué)生積極參與表演，認(rèn)真投入。東郭先生：得意洋洋地看著袋子，晃著頭。東郭先生和毛驢上場。學(xué)生齊唱《敘述者的歌》師：你們設(shè)計得很好，通過前面的共同探討，同學(xué)們已經(jīng)能夠自己設(shè)計故事情節(jié)了。教學(xué)難點：設(shè)計故事的結(jié)尾。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！師：說得真好，把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來了。《放出老狼》（齊唱和表演）。）創(chuàng)編東郭先生與獵人的對話。師總結(jié)：經(jīng)過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創(chuàng)編好了。生：我們討論的結(jié)果是：敘述者一開始演唱，東郭先生就上場，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動作。教師操做（播放）：清晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家……師：請敘述者來講故事。師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個故事，如果我們能夠裝扮起來就更好了。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊，把狼扔進了山谷里。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。狼躲過了獵人的追趕，不僅不報恩，還打起了東郭先生的主意。教學(xué)目標(biāo)以小組匯報表演的形式，表現(xiàn)《東郭先生》的第三、四幕。3．小組匯演:第三場憤怒的大海4．評價：學(xué)生自評、他評、師評。7．各組匯報學(xué)習(xí)情況8．總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生加緊后排練，下節(jié)表演。教學(xué)過程1．出示五幅連環(huán)畫序幕放魚歸海貪婪的老太婆憤怒的大海尾聲2．創(chuàng)編活動:將全體分成五個小組，共同完成故事內(nèi)容。第二篇：四年級音樂下冊 小小音樂劇3教案 人教新課標(biāo)版最新版小小音樂劇第二課時 教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編活動《東郭先生》 教學(xué)目標(biāo)將全體學(xué)生分成四個小組，每個小組選擇故事中的一幕。4．評價：學(xué)生自評、他評、師評。農(nóng)夫說：“小小的口袋怎么能裝進一只狼呢？”狼聽了急忙鉆進了口袋里。師：今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。三、教師唱故事階段目標(biāo)：完整地感受整個音樂劇的旋律。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見！生：老師再見。師：好，你也來試一試。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。生：老師再見！第三課時教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。生2：獵人急急忙忙地跑來，氣喘吁吁地問東郭先生：“老先生，您看見狼了嗎？”東郭先生急忙說：“我沒有看見。生2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。師：哦，被嚇得到處亂跑。二、排練第四幕1．練習(xí)齊唱。師：對，這就要批評的語氣，我們再來齊唱一遍！三、完整地表演音樂劇的第四幕四、教師小結(jié)師：今天同學(xué)們通過合作，自己學(xué)會了第四幕的歌曲，并為故事編排了結(jié)尾，下節(jié)課我們就完整地表演這個音樂劇。唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請東郭先生做個打哈欠的動作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場，要顯得驚慌失措的樣子。東郭先生說：獵人走了，你出來吧。教材充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。教學(xué)進度表：周次 教學(xué)內(nèi)容 1 Unit1 Wele to our school!2 Exercise1 3 Unit 2 Can I help you? 4 Exercise2 5 Unit 3 We should obey the Exercise3 7 Fun time 1 8 revision for midterm examination 9 Unit 4 What’s wrong with you ? 10 Exercise4 11 Unit 5 I’m cleaning my Exercise5 13 Unit 6 We’re watching the Exercise6 15 Fun time 2 16 revision Unit 12 for final examination 17 revision Unit 34 for final examination 18 revision Unit 56 for final examination 19 final examination教學(xué)內(nèi)容 Unit1 Wele to our school!Lesson 1 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下短語：wele to , show , borrow ：libraty , wele , to , our。（2）給出本校和Li Yan學(xué)校的會議室圖片，學(xué)生根據(jù)自己熟悉的地方能夠與陌生的地點聯(lián)系起來，并學(xué)習(xí)在會議室中進行的活動have a meeting趣味練習(xí)（1）自編小詩（2）用自己的語言豐富小詩的內(nèi)容（3）chant 學(xué)習(xí)語言運用讓學(xué)生結(jié)合自己學(xué)校的實際情況，按小組準(zhǔn)備進行模擬介紹，然后各組介紹自己的學(xué)校及所學(xué)課程課堂評價（1）引導(dǎo)學(xué)生在真實情景中學(xué)會說Wele to our borrow books from the 拓展活動以小組為單位參考老師的小詩，在已學(xué)學(xué)校專業(yè)教室中任選一個教室自編一首小詩。評價工具（學(xué)校設(shè)施或課程內(nèi)容的評價物品），教學(xué)掛圖，用于創(chuàng)設(shè)教學(xué)反思熱身/復(fù)習(xí)（1）師生問好（2）自然交談提供不同專業(yè)教室或操場的圖片，師生運用This is our...We often...in the...We have?in a 新課呈現(xiàn)（1）預(yù)測導(dǎo)入展示主題圖，然后通過聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生猜測他們還參觀了哪些地點，從而導(dǎo)入新課：Li Yan and Gao Wei showed the visitors around the library, the meeting hall, the science lab and the language other places will they visit? Can you guess? 學(xué)生自由發(fā)言，進行預(yù)測（2）學(xué)習(xí)club 通過展示各種不同的club的圖片，學(xué)生感知、理解詞匯。情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教具準(zhǔn)備 課時安排 預(yù)設(shè)過程 重點是運用 How much is it? It’s fiftysix 重點是運用 How much is it? It’s fiftysix 卡片 1課時 二次備課教學(xué)反思熱身（1）復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)科科目名稱；（2）對話練習(xí)：What do you do in the club? We often sing and dance you interested in music/English??Yes, I ′m good at ?.(No, I′m not.)新課呈現(xiàn)（1）利用錄音機練習(xí)Can I help you ? Yes, I want to a toy mu