【正文】 其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接。(福建省廈門市英才學校 黃麗云)B案教學過程：一、談話引入，揭示課題。：非洲的日常生活。人在街上走，就像置身于花海深處。交流：植物、動物、生活、藝術。第五篇：彩色的非洲教學設計彩色的非洲教學設計 學習目標，了解為什么說非洲真是一個色彩斑斕的世界。：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。思考：這些句子在文中有什么作用？：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。設計意圖：非洲的動物是學生比較熟悉，比較感興趣的內容，可以通過作業(yè)引導學生自讀課文，旨在順應學情，突出重點，起到繁簡相宜，節(jié)奏明快的效果。②語言比較：（課件呈現）在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。（板書課題）二、初讀課文，整體感知：1．自由朗讀課文，努力把課文讀正確，讀通順，讀明白，屏幕上的詞語解釋供大家參考。）相機展示非洲有關圖片4．（配樂）讓我們伴隨著美妙的樂聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。第二篇：彩色的非洲 教學設計28*《彩色的非洲》教學設計劉妙霞教學目標1．認識14個生字。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。今天我們要走進遼闊的非洲，去欣賞一個色彩斑斕的世界。（教師板書課題：28 彩色的非洲）2．齊讀課題，對課題質疑?！被涞摹懊畈豢裳浴泵钤谀睦?？這樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位“含情脈脈的少女”在對你說些什么，此時，你會做些什么？你想說些什么？（指導學生有感情地朗讀這一句話。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。5．此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地？結合課文和你搜集到的資料，再次談談你對非洲的印象。（出示：重點詞語解釋）2．出示課文中難讀的長句子，進行檢測。（學生對比課文閱讀，體會表達效果，交流閱讀感受。第四篇：彩色的非洲教學設計彩色的非洲教學目標：1．認識14個生字。［讓學生選擇自己喜愛的形式自學，既體現了語文教學的以人為本，給學生以自主空間，充分發(fā)揮學生的特長，又引發(fā)了學生交流的愿望。：非洲的日常生活。，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優(yōu)美語言。關鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。（4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）彩色的藝術：：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。：“彩色的非洲”。”蝴蝶變成了工藝品，它們彼此的顏色怎么還會“交織著，滲透著，輝映著”呢？“目不暇接”是什么意思？我們在怎么樣的情況下會“目不暇接”？小結：當無數的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現在你眼前時，燈光、蝴蝶的色彩，交相輝映，紛紛映入你的眼簾，你一會兒看這朵，一會兒又看那只，眼花繚亂，所以種種色彩就“不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著”了。（2）自由讀第五自然段，最難理解的句子是哪一句？①出示句子：“那些蝴蝶經過防腐處理，制成了精美的工藝品。四、作業(yè)推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等。：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？引語：熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活。（3）到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。生感情讀這三句子：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”“藍天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構成了七彩的非洲！”“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！”，想一想：“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？請把課文中那些表示承上啟下的關鍵句勾畫出來。：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。㈢彩色的日常生活：：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！，如：（1）抓關鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進行體會；（3）給自己提問題而后找答案等。（2）“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？（3）課文中用了哪些句子把這些內容連接起來？找出這些句子。2．閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫蝴蝶的語段，比較臺灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。2．比讀彩色的食物：①自由讀相關語段，說說自己的感受。）今天，我們一起來學習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。3．匯報交流（學生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。建議教師在課前先讓學生通過多種途徑收集資料，以豐富學生對非洲的感性認識。②出示句子：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠遠望去，樹