【正文】 自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫(xiě)的？（畫(huà)出中心段落）讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？用學(xué)習(xí)“客家民居”的方法，學(xué)習(xí)“傣家竹樓”課堂檢測(cè)：給加點(diǎn)的字注音。學(xué)習(xí)方法很多，學(xué)習(xí)的目的是掌握知識(shí)點(diǎn)，而不是為了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法，這是最基本的，所有的同學(xué)應(yīng)該以這個(gè)為前提，不要過(guò)度追求方法，適合自己的才是最好的，能發(fā)展自己的才是最好的，“失敗是成功之母”，但一定程度上“成功也是失敗之母”!第五篇：各具特色的民居前置作業(yè)六年級(jí)語(yǔ)文 第9課《 各具特色的民居 》前置作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。第三、分析試卷一份卷子是對(duì)本章或者多章知識(shí)點(diǎn)的綜合考核，它是最好提升工具，可以檢查你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。訂正作業(yè)不要用紅筆，可用其它顏色的彩色筆，便于教師批閱。注明自己的班級(jí)。庭園造景有如撰文畫(huà)畫(huà)，有法而無(wú)定式。中國(guó)古代向來(lái)把園林看成是一首詩(shī)或一幅畫(huà)，而不是單純的土木工程，它巧妙地將詩(shī)畫(huà)藝術(shù)與園林熔于一爐，如建筑上的匾額、雕塑等。（顯示與誰(shuí)同坐軒圖片）蘇州拙政園“與誰(shuí)同座軒”：取蘇軾詞“與誰(shuí)同座，明月清風(fēng)我”之句為名。（或讓去過(guò)園林的學(xué)生談?wù)劯惺埽⒔榻B游園的經(jīng)歷）（教師講解）中國(guó)園林最早見(jiàn)于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂(lè)的一種園林形式。沒(méi)過(guò)一會(huì)，有女生開(kāi)始對(duì)樓下的男生們斥責(zé)了，甚至有人用水潑了男生，無(wú)奈之下男生們離開(kāi)了。供參考的考察對(duì)象：１．北方合院式住宅。６．任何少數(shù)民族住宅或村落。對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生更是如此，每逢這樣的節(jié)日，大家都抱著激動(dòng)的心情或者碰運(yùn)氣的心情想要脫個(gè)光，這樣不是不可，參加光棍節(jié)活動(dòng)或者晚會(huì)，都可以發(fā)泄自己的情緒或者得到很大的娛樂(lè)，這樣不管男生女生都會(huì)開(kāi)心地度過(guò)?！霸?shī)情畫(huà)意”是中國(guó)園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來(lái)建造自然的景色，中國(guó)古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。園中的主要建筑往往和主山池相對(duì)，自然景色最集中的地方往往有點(diǎn)景和觀景的建筑。的意境就可稱為佳作。做在作業(yè)本上的作業(yè)一般為計(jì)算題、說(shuō)理題或作圖題等，要寫(xiě)出必要的過(guò)程。如何分析試卷作者:轉(zhuǎn)載 發(fā)布時(shí)間:20151128 點(diǎn)擊數(shù):95知識(shí)不一定代表高分?jǐn)?shù)，高手的過(guò)招在于細(xì)節(jié)。試卷的知識(shí)點(diǎn)分析總結(jié)可以寫(xiě)到試卷上，妥善放好，隨時(shí)可以拿出來(lái)看看。院內(nèi)，四面房子都向院落方向開(kāi)門(mén)，一家人在里面其樂(lè)融融。（縮句）（3）用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句。登斯庭院，有如步入一座中國(guó)傳統(tǒng)文化的殿堂?？荚?，考的是知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，一個(gè)人掌握的知識(shí)點(diǎn)是固定的，建議每位同學(xué)自己時(shí)常做總結(jié)，每周每個(gè)月都要列出來(lái)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)有多少，有哪些是熟悉做題比較慢，而且容易出問(wèn)題的，還有哪些是不會(huì)做，一做就錯(cuò)的。我將從下邊幾個(gè)方面說(shuō)明下如何對(duì)待用好試卷，如何從試卷中提升自己成績(jī)：第一、對(duì)于老師講試卷老師一般都會(huì)講解試卷，題目往往有多種解題思路，每個(gè)人的切入點(diǎn)也不太相同，所以，老師講解試卷時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)老師的切入思路，做題方法和自己的不同，需要好好聽(tīng)聽(tīng)老師的方法，記錄下來(lái)。數(shù)值相乘用“”；寫(xiě)函數(shù)表達(dá)式的一般順序：數(shù)值、常數(shù)（或系數(shù)）、物理量、三角函數(shù)。中國(guó)園林，取法自然，高于自然，融建筑美與自然美為一體，以詩(shī)情畫(huà)意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法，至今仍值得借鑒、繼承和發(fā)揚(yáng)。因其視點(diǎn)與景物的位置不變，眼前猶如出現(xiàn)一幅立體的風(fēng)景畫(huà)，整個(gè)畫(huà)面就象一幅靜態(tài)圖畫(huà)，造景就是有意識(shí)地安排視線范圍內(nèi)的主景、配景、前景、中景和遠(yuǎn)景，盡可能使畫(huà)面向縱橫發(fā)展。這三種類(lèi)型的園林中以前一、二種藝術(shù)成就最高，集中體現(xiàn)了中國(guó)古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華。水中遍植荷花，因荷得名。民居建筑一節(jié)，首先強(qiáng)調(diào)了其實(shí)用性及民居的分類(lèi)，然后對(duì)南、北及少數(shù)民族民居分別加以概括的介紹。想要“脫光”的心情完全能夠理解，但凡事都有個(gè)度，過(guò)了這個(gè)度，整個(gè)事情就變了味兒。第一篇：2013民居與評(píng)論作業(yè)要求深圳大學(xué)建筑系民居與評(píng)論作業(yè)要求１．論文報(bào)告的對(duì)象可以是單幢住宅，居住組團(tuán)或整個(gè)聚落。11年11月11日這一天，大家伙不論是真光還是假光，都想沾著神棍節(jié)的光，自我戲謔或者戲謔他人一番。園林與民居教材中第一段先對(duì)中國(guó)園林的地位、起源、特征加以概括的說(shuō)明；第二段對(duì)中國(guó)園林的分類(lèi)、設(shè)計(jì)思想、藝術(shù)手法作了介紹；第三段講的是欣賞方法與欣賞要點(diǎn)；然后是分別介紹拙政園、網(wǎng)師園、圓明園與頤和園。（顯示遠(yuǎn)香堂圖片）取宋周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中“香遠(yuǎn)益清”之意，提為遠(yuǎn)香堂。這種園林規(guī)模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。園林的景的欣賞靜觀（類(lèi)似欣賞一幅幅圖片）所謂“靜觀”是庭院中人能夠駐足的觀賞點(diǎn)，在可停息的小亭里、坐椅上留住人，使人能對(duì)四周的景