【正文】 筑往往和主山池相對(duì)，自然景色最集中的地方往往有點(diǎn)景和觀景的建筑。）小組討論：我國(guó)的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構(gòu)成？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣？）我國(guó)園林的特征：1．取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩(shī)情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來(lái)建造自然的景色，中國(guó)古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。（顯示“香洲”圖片）香洲為“舫”式結(jié)構(gòu)，有兩層艙樓，用的是屈原筆下“芳洲”的典故《楚辭》中有“采芳洲兮杜若，將以遺兮下女”的句子，古時(shí)常以香草來(lái)比喻清高之士，此處以荷花景觀來(lái)喻意香草，船頭是臺(tái)，前艙是亭，中艙為榭，船尾是閣。“詩(shī)情畫意”是中國(guó)園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。教學(xué)方法：講解、討論、提問(wèn)、欣賞 教學(xué)工具： 多媒體、課件 教學(xué)過(guò)程 ：導(dǎo)入 ：讓學(xué)生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級(jí)市園林城市。對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生更是如此，每逢這樣的節(jié)日，大家都抱著激動(dòng)的心情或者碰運(yùn)氣的心情想要脫個(gè)光，這樣不是不可，參加光棍節(jié)活動(dòng)或者晚會(huì)，都可以發(fā)泄自己的情緒或者得到很大的娛樂(lè)，這樣不管男生女生都會(huì)開心地度過(guò)。剛開始，您會(huì)覺得這幫人真有意思，還跑女生寢室樓下唱歌。６．任何少數(shù)民族住宅或村落。２．作業(yè)的最終文字字?jǐn)?shù)請(qǐng)控制在2000－3000字之間，并有適量的圖片配合文字說(shuō)明。供參考的考察對(duì)象：１．北方合院式住宅。在這百年一遇的神棍節(jié)，各大商家廠家能放過(guò)這機(jī)會(huì)嗎？顯然不能，于是乎，各種活動(dòng)一涌而上，什么光棍購(gòu)物節(jié)啊，失戀三十三天啊，大家一起脫光啊等等等等。沒過(guò)一會(huì)，有女生開始對(duì)樓下的男生們斥責(zé)了，甚至有人用水潑了男生，無(wú)奈之下男生們離開了。第三篇：園林與民居園林與民居教材園林與民居分析：中國(guó)古代的園林與民居藝術(shù)與中國(guó)古代宮殿建筑同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術(shù)成就的，園林與民居它不僅具有悠久的歷史和高度的成就，而且獨(dú)樹一幟，自成體系，與歐洲、阿拉伯園林藝術(shù)并稱世界三大園林體系。（或讓去過(guò)園林的學(xué)生談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷）（教師講解）中國(guó)園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國(guó)古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂(lè)的一種園林形式。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。（顯示與誰(shuí)同坐軒圖片）蘇州拙政園“與誰(shuí)同座軒”：取蘇軾詞“與誰(shuí)同座，明月清風(fēng)我”之句為名。分的細(xì)一點(diǎn)則，它主要有三種類型：一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等；另一種是規(guī)模較小的私家園林，園林風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。中國(guó)古代向來(lái)把園林看成是一首詩(shī)或一幅畫，而不是單純的土木工程，它巧妙地將詩(shī)畫藝術(shù)與園林熔于一爐，如建筑上的匾額、雕塑等。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)對(duì)景中最精彩的部分，還利用門洞、窗洞或建筑的間隙把對(duì)景框起來(lái) 借景：把園外的佳境，通過(guò)精心選擇和剪裁，收納到園林中來(lái)，擴(kuò)大空間感。庭園造景有如撰文畫畫，有法而無(wú)定式。在相對(duì)較大的庭園中，應(yīng)以動(dòng)觀為主，靜觀為輔，更應(yīng)注重空間的分割，通過(guò)對(duì)景，夾景、添景等各種形式，造成或開郎，或收斂，或幽深，或明暢的空間，使景色更為豐富。注明自己的班級(jí)。每個(gè)式子最終結(jié)果，數(shù)值后必須帶相應(yīng)單位。訂正作業(yè)不要用紅筆，可用其它顏色的彩色筆，便于教師批閱。有的同學(xué)將錯(cuò)題謄到了錯(cuò)題本上了，在旁邊注明了自己的原因——五花八門，粗心馬虎大意——如果出現(xiàn)這個(gè)原因你就犯了大錯(cuò)了，這不是你出錯(cuò)的原因，背后的東西你還沒有總結(jié)出來(lái)，是規(guī)范化的解題不到位。第三、分析試卷一份卷子是對(duì)本章或者多章知識(shí)點(diǎn)的綜合考核，它是最好提升工具，可以檢查你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。對(duì)于計(jì)算題，可以將10套卷子中的這方面的題全都總結(jié)到一張紙上，然后自己去做一遍，對(duì)比這些同知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用的考題，哪些方法不同，這樣，通過(guò)這樣的總結(jié)，做題，歸納方法，就將這一類題掌握了。學(xué)習(xí)方法很多，學(xué)習(xí)的目的是掌握知識(shí)點(diǎn)，而不是為了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法，這是最基本的，所有的同學(xué)應(yīng)該以這個(gè)為前提，不要過(guò)度追求方法，適合自己的才是最好的，能發(fā)展自己的才是最好的，“失敗是成功之母”，但一定程度上“成功也是失敗之母”!第五篇：各具特色的民居前置作業(yè)六年級(jí)語(yǔ)文 第9課《 各具特色的民居 》前置作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：“奇葩、安然無(wú)恙、和睦”等詞語(yǔ)。北京四合院所以有名，還因?yàn)樗m為居住建筑，卻蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，是中華傳統(tǒng)文化的載體。自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來(lái)寫的？（畫出中心段落）讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？用學(xué)習(xí)“客家民居”的方法，學(xué)習(xí)“傣家竹樓”課堂檢測(cè)：給加點(diǎn)的字注音。土 樓竹樓目的 形狀材料層高優(yōu)點(diǎn)寬