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正文內(nèi)容

20xx年昆明市滇池度假區(qū)普崗教師上崗考試教育心理學(xué)真題二(專業(yè)版)

2025-11-02 16:45上一頁面

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【正文】 (2)加強詞與形象的配合。它的提出說明了兒童發(fā)展的可能性,其意義在于教育者不應(yīng)只看兒童今天已達到的發(fā)展水平,還應(yīng)該看到他仍處于形成狀態(tài)、正在發(fā)展的過程。1【育萃專家解析】A?!居蛯<医馕觥緽。按照皮亞杰的道德發(fā)展階段論,該兒童道德發(fā)展處于() 1以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練() 1在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德發(fā)展階段的研究中,契約、個人權(quán)利和民主承認的法律的道德階段屬于() 1在應(yīng)用知識的具體情境中進行知識教學(xué)的策略是() 1將教學(xué)目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領(lǐng)域的心理學(xué)家是() 1約束群體內(nèi)成員的行為準則稱之為() 1以學(xué)生在團體中的相對位置(或名次)來報告結(jié)果的評價是() 下列不屬于專家教師與新教師的區(qū)別的是(),細節(jié)考慮周到 二、填空題影響遷移的主要因素有_________、_________、_________等基本因素。經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗在遷移中的作用,是對相同要至少說的補充。另一方面,學(xué)習(xí)效果也影響學(xué)習(xí)動機。1【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】B。但是,他的成績并不很理想?!居蛯<医馕觥扛邉?chuàng)造性者一般具有以下一些個性特征:具有幽默感;有抱負和強烈的動機;能夠容忍模糊與錯誤;喜歡幻想;具有強烈的好奇心;有獨立性。【育萃專家解析】意義學(xué)習(xí)是將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。用在團體所在的位置來報告評價結(jié)果。精細加工策略。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究時間最長,也是最核心的內(nèi)容。心理學(xué)家馬杰認為,陳述良好的教學(xué)目標應(yīng)該具備三個要素: ________、________以及行為標準?!居蛯<医馕觥浚?)準確的示范與講解;(2)必要而適當?shù)木毩?xí);(3)充分而有效的反饋;(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺。一方面,學(xué)習(xí)動機影響學(xué)習(xí)效果。習(xí)俗。【育萃專家解析】(A.順向遷移;)C.水平遷移。動作領(lǐng)域為________、________、________、________、________、________。小蒙可能學(xué)習(xí)策略水平較低,應(yīng)對他進行學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。因此,在實際教學(xué)中要注意:①學(xué)生的成敗感與他們的自我標準有關(guān),老師應(yīng)注意這種個別差異,使每個學(xué)生都體驗到成功; ②課題難度要適當,經(jīng)過努力就可以完成,否則,若不能正確完成,學(xué)生就會喪失信心,產(chǎn)生失敗感;③課題應(yīng)由易到難呈現(xiàn),使學(xué)生不斷獲得成功感;④在某一課題失敗時,可先完成相關(guān)基礎(chǔ)課題,使學(xué)生下次在原來失敗的課題上獲得成功感?!居蛯<医馕觥克季S定勢(功能固著)。理解問題就是借助于個在的具體的形式對問題進行表征?!居蛯<医馕觥緼。這種心智活動方式,加里培林稱之為 ________ 活動。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機?結(jié)合教學(xué)實際,試述如何提高知識直觀的效果?簡答或論述:如何運用記憶規(guī)律,促進知識保持?!居蛯<医馕觥緿。1【育萃專家解析】D。一般來說,學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的。一般來說,模象直觀效果優(yōu)于實物直觀,要先用模象直觀,突出事物本質(zhì)后,再用實物直觀來調(diào)動學(xué)生興趣。 新的材料屬于原有的具有較高概括性的觀念中,原有的觀念得到擴張、精確化、限制或修飾,新的觀念或命題獲得意義。就象運動員的體能訓(xùn)練一樣,其肌肉發(fā)達了,運動技能水平也會有所長進?!居蛯<医馕觥緼。1【育萃專家解析】B。另一方面,學(xué)習(xí)效果也影響學(xué)習(xí)動機。持這種觀點的是() 以下哪種學(xué)習(xí)動機屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機()A.“萬般皆下品,唯有讀書高” C.“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋” D.“為中華之崛起而讀書”以下哪種學(xué)習(xí)動機屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機()A.“萬般皆下品,唯有讀書高” C.“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋” D.“為中華之崛起而讀書”概念學(xué)習(xí)與例證學(xué)習(xí)間的影響,屬于何種遷移()A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負遷移在背誦一篇短文時,一般兩端的內(nèi)容記得快而牢,中間的內(nèi)容難記且易遺忘,這種現(xiàn)象的解釋是()。這時,教師對專家說,“我確信他們是知道的”。這是一種好奇心、求知欲,是一種內(nèi)部學(xué)習(xí)動機。1【育萃專家解析】C?!居蛯<医馕觥砍掷m(xù)性。【育萃專家解析】這種做法有一定的積極意義。下列現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)的是() 歸因研究者分析行為原因時,不包括的維度是() 學(xué)生之所以能運用課堂所學(xué)的定理和規(guī)則解決課后的具體問題,是因為學(xué)習(xí)中發(fā)生了() 根據(jù)遺忘的干擾說,當學(xué)生學(xué)習(xí)一系列的詞匯后立即對其測驗,測驗結(jié)果通常會出現(xiàn)() ,通過對要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來達到對新材料的理解和記憶的方法,如補充細節(jié)、舉出例子,或使之與其他觀念形成聯(lián)想等,這種促進知識保持的方法是() 技能隨練習(xí)量的增加而提高,但往往中間有一個明顯的、暫時的停頓期,稱為() 學(xué)生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了() 1學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)效率來安排自己的學(xué)習(xí)活動,這屬于學(xué)習(xí)策略中的() 1關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系的正確陳述是() ,在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系 1學(xué)生原本是去勸架,但很快也變成了斗毆者,這主要是他的哪種道德情感被激起的表現(xiàn)?() 1一個人出門前反復(fù)檢查門窗是否上鎖,明知道可以不這樣做,但不這樣做他會感到極端焦慮,他可能患上了() 1當學(xué)生表現(xiàn)出期待中的良好行為時,教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡,讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實際價值的物品或活動。四、論述題制約學(xué)生群體促進或阻礙個體的因素參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。資源管理策略。二、填空題【育萃專家解析】客觀性、外顯性;觀念性、內(nèi)潛性、簡縮性。一般來說,學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的。小蒙可能學(xué)習(xí)策略水平較低,應(yīng)對他進行學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。包括群體凝聚力________、________、________ 及課堂里的人際關(guān)系等等。【育萃專家解析】D。二、填空題【育萃專家解析】相似性、原有認知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)定勢。動機水平增加,學(xué)習(xí)效果也會提高。(5)讓學(xué)生充分參與直觀過程。此外,學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系不是直接的,與很多因素有關(guān)。即感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段在皮亞杰看來,學(xué)習(xí)從屬于發(fā)展,從屬于主體的一般認知水平。后習(xí)俗?!居蛯<医馕觥緼。4,注意的干擾.第五篇:2018年昆明市官渡區(qū)普崗教師上崗考試教育心理學(xué)真題二2018年昆明市官渡區(qū)普崗教師上崗考試教育心理學(xué)真題二一、單選題教育心理學(xué)是研究教育情境中()的基本心理規(guī)律的科學(xué)。這便是有名的耶克斯多德森定律。一方面,學(xué)習(xí)動機影響學(xué)習(xí)效果。直覺的?!居蛯<医馕觥緽。與教師自編測驗相比,高考則是一種______測驗。同時還發(fā)現(xiàn),最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關(guān):任務(wù)較容易,最佳動機水平較高;任務(wù)難度中等,最佳動機水平也適中;任務(wù)越困難,最佳動機水平越低。皮亞杰認為,兒童的認知發(fā)展必須先于教學(xué),學(xué)習(xí)從屬于發(fā)展,從屬于主體的一般認知水平,即兒童只有處于特定的階段,才能掌握某些概念。超越原定內(nèi)容,并需要基于明確標準的判斷。干擾,中間的受雙重抑制干擾。某(1)班(冠軍):同學(xué)們,經(jīng)過全班同學(xué)的努力,我們班榮獲了四個班級廣播操比賽的冠軍,老師祝賀你們,真為你們感到驕傲?!边@種課堂氣氛是() 1一個測驗答對或通過該項目的人數(shù)百分比是() 1以學(xué)生在團體中的相對位
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