【正文】 明時思解慍①，愿斫五弦琴②。六、詠物詩物象鑒賞的思維切入點和答案組織落腳點（參照詠物詩）抓物象的特點抓物與志的“契合點”：挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。③分析作者的思想感情?！盀跤麠?，正是將棲未棲，叫聲最喧囂、最煩亂之時，無所憂愁的人聽了，也會感物應(yīng)心，不免惆悵，更何況是心緒愁煩的離人思婦呢？在這黃昏時候，烏鴉尚知要回巢，而遠(yuǎn)在天涯的征夫，到什么時候才能歸來呵？起首兩句，描繪了環(huán)境，渲染了氣氛，在有聲有色的自然景物中蘊含著的愁緒牽引了讀者。這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照五、寫景詩歌形象鑒賞的思維切入點和答案組織落腳點（一）意象類切入點找出并描摹詩歌意象。三、對詩中人物形象鑒賞的思維切入點和答案組織落腳點（一）切入點知人論世，關(guān)注背景；抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理；詩歌例析訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。（2010年江蘇卷），然后回答問題?？痛?、“無燈”野(小)店、“半死”楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧。（注意歸納意境的答題步驟）(1)用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。畫眉鳥[歐陽修] 百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。外在特征：外表狀態(tài)，處境際遇物的特征用心愛心專心內(nèi)在特征：精神品格、思想性格志趣追求（擬人）示例五：閱讀下面一首詞，談?wù)勀銓υ~中“梅”的形象的理解。身份類屬：遷客（詩人自己）參考答案：這首詞描繪了一個被貶黃州，手拄藜杖緩步游賞的閑居者（或“隱逸者”、“貶謫者”）形象。詩人借鳳凰自喻，抒發(fā)了詩人孤獨無奈的苦悶心情和懷才不遇、壯志難酬的悲傷。但恨處非位，愴悢使心傷。禾熟 孫平仲百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。“纖指”突出了 彈箏女孩年輕秀美的特征。③清歌一曲，即吟歌一首。1梅子以梅子的成熟比喻少女的懷春，1竹生命力，節(jié)操，貞節(jié)，氣節(jié)，謙虛，虛懷若谷，清高。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。詩中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個意象，請分析其情景交融的意境?；茨锨镆褂?，高齋聞雁來。第三課時、鑒賞詩歌的物象(意象)物象，即被作者人格化了的描寫對象。借助意象，體味情感。畫面動靜結(jié)合，色彩豐富鮮明，境界闊大，這樣，不僅給人以畫面美感，更促人深遠(yuǎn)的聯(lián)想。聲聲只道不如歸。第二課時 鑒賞詩歌的景物描寫一、導(dǎo)入在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語也”的天人感應(yīng)模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。如陶淵明。示例3小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。南鄰 杜甫錦里先生烏角巾，園收芋粟未全貧。詩句用了XX手法寫出了XX。眾鳥飛盡，孤云獨閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩人的與世無爭，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。（1）人物形象。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。松月生夜涼，風(fēng)泉滿清聽。英雄的形象象常常用一些什么樣的形象來寄托，來烘托？ 彎弓，撫箭，射雕，豪飲；鐵馬，關(guān)山，明月，大漠；等等 * 英雄形象常用詞：* 矢志報國、轉(zhuǎn)戰(zhàn)沙場、建功立業(yè)、殺敵立功 * 厭惡戰(zhàn)爭、反對征戰(zhàn)、思鄉(xiāng)思親、孤獨寂寞 其二：春夜聞笛 李益寒山吹笛喚春歸，遷客相看淚滿衣。4． 思婦。２．詩歌中形象分類：１．自然形象（景、物）２．人物形象（主人公，詩人）３．分析形象的意義：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義?；士譃╊^說皇恐，零丁洋里嘆零丁。包括利用典故“塞上長城”總結(jié)一下，①要想全面分析詩歌鑒賞中的人物形象，我們要抓住和人物相關(guān)的描寫，如特定環(huán)境、動作、外貌、心理，也要抓住詩文中出現(xiàn)的其他的形象，切記結(jié)合表現(xiàn)手法，綜合在一起分析，然后得到形象特點，自然分析出作者的思想感情。（2）前四句通過對幽僻高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。單從她聞鄉(xiāng)音而急于“停舟”，說明她離鄉(xiāng)背井，水宿風(fēng)行，孤零無伴，該有些許寂寞。本詩塑造了一個清高孤傲的形象。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。在這樣一個寒冷寂靜、無比空曠荒涼的環(huán)境里，那漁翁卻不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，在這樣環(huán)境襯托下，形體雖然孤獨，但性格卻顯得清高孤傲而執(zhí)著。船家女的話為我們勾勒了一個熱情直率、聰明伶俐的少女形象。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑。詩歌是繆斯女人王冠上最璀璨的寶石，相信，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，不僅給同學(xué)們以詩歌閱讀和鑒賞解題技術(shù)上的指導(dǎo)，而且大家也會明白，以前我們看詩，都是在看文字，今后我們看詩歌則要有一種捕捉形象和升華形象的眼光，加以時日會形成一種形象的思維，那么，就能真正走入詩歌的世界，因為古今中外所有的詩歌都是一個形象而有內(nèi)涵的藝術(shù)世界，從想象的世界走入精神的世界是真正領(lǐng)悟詩歌特質(zhì)的必由之路。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。三、再次回顧文天祥《過零丁洋》的藝術(shù)形象。5． ??舉例賞析：其一塞 下 曲 盧綸林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛。樵人歸欲盡，煙鳥棲初定。1． 請賞析“山河破碎風(fēng)飄絮，身世飄搖雨打萍”這句詩。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。全詩塑造了一個與世無爭的，自由、閑適又有點孤傲的詩人的形象。作者通過XX形象表達(dá)了XX感情。慣看賓客兒童喜，得食階除鳥雀馴。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。這兩者是一致的。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。（二）畫中品詩由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的情感思想讀一首詩，首先看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。詩歌的情和景是水乳交融的。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。寒塘趙 嘏 曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。⑵有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由?！痹娙艘燥嬄恫突ㄏ笳髯约浩沸械母呱泻图儩崱?長亭送別之意。示例：這首詩創(chuàng)造了一種清雅幽靜的意境（2分）。下闋前兩句既含蓄地描繪出彈箏女聰穎靈巧、從容專注的神態(tài)，又暗寫出彈箏女柔和自重的性情，而且運用鏡頭剪接手法轉(zhuǎn)寫“玉柱”。①、這首詩表現(xiàn)了畫中梅花的＿＿＿＿＿＿的特點 ②、寫出了作者怎樣的品質(zhì)？ ①、高潔、淡雅、樸素。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽。[注]①商風(fēng)：秋風(fēng)。三、答題的基本步驟及方法 第一步：把握形象特征外在特征：外表狀態(tài)、身份類屬、處境際遇等 內(nèi)在特征：思想性格、精神品質(zhì)、志趣追求等 第二步：把握詩人的思想感情。（2分）表達(dá)了詩人超然俗務(wù)、悠閑自適的志趣，又流露出百無聊賴、得過且過的無可奈何之情。詠梅[陸 游] 驛外斷橋邊，寂寞開無主。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想像適當(dāng)加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（2）營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍。送魏二 王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。亂石崩云，驚濤裂岸，卷起千堆雪。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。概括意象特點。（李詩用烏鴉喧囂、煩亂的叫聲渲染氛圍，用烏鴉的歸反襯人的不歸，引起思婦的煩亂和相思。切忌空洞，要答具體。詩歌例析馬詩 李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。注：①明時，政治清明的時代；慍，疾苦、怨憤。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。全詩營造寂靜、空靈、清美的意境，將思鄉(xiāng)的情意表達(dá)得委婉動人，抒發(fā)了詩人對月懷遠(yuǎn)的情思。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。答案：李詩首兩句繪出一幅秋林晚鴉圖，夕曛暗淡，返照城闉，成群的烏鴉從天際飛回，盤旋著，啞啞地啼叫。在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲。它對敘事詩歌來說，“人”“事”就是形象；對于抒情詩來說，形象就是抒情主人公，對于寫景狀物的詩歌來說，詩歌中的“景”“物”就是詩歌的形象。蘇軾《赤壁懷古》大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。答:(1)“月黃昏”三字為兩詩營造氛圍、表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)。參考答案：這首詩通過描寫牛羊、風(fēng)月、石泉、草露等景物，描繪/勾勒了一幅鄉(xiāng)村日暮圖，營造/渲染了悲涼凄清的氣氛，表達(dá)了詩人思鄉(xiāng)念親、晚景凄涼、悲涼抑郁的情感。示例七：閱讀下面一首宋詞，按要求答題。第二類、物的形象鑒賞詩人筆下的詩人托物寓意詩中描繪的+物+物的特征+ 詩人借物喻人詩中的詩人以物自喻詩人托物明理詩人托物象征+寓意表達(dá)詩人……情感（追求、理想）表明了……生活哲理象征了……人物或精神?歸納答題步驟：詩人筆下物+特征+詩人托物言志+表達(dá)了什么感情（表明了什么哲理）其中“物的特征”又包括外在特征和內(nèi)在特征。分析處境際遇：被貶黃州思想性格：悠閑自適、超然俗務(wù)、百無聊賴。恨處非位，孤獨無奈苦悶，品行高潔，志向遠(yuǎn)大，才能出眾。一去昆侖西，何時復(fù)回翔。但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。示例5墨梅 王冕我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。二是集中描寫彈箏女子，這里用的是特寫鏡頭。②砌竹，階沿下的修竹，以釵擊節(jié)是唐宋人歌吟的習(xí)慣。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉。菊花作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，被賦予了堅強(qiáng)的品格、清高的氣質(zhì)。問：⑴這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。聞雁韋應(yīng)物 故園渺何處？歸思方悠哉?！奥淙~滿空山”的形象和這些情聯(lián)系起來，便構(gòu)成了情韻深長、耐人尋味的意境。明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚等意象有機(jī)地組合成一幅清幽、靜謐的意境。一二句是動景描寫，三四句是靜景描寫。驚夢覺，弄晴時。如柳永的《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個愛恨情長的藝術(shù)形象。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。（形象的意義）示例簡析下面這首唐詩的人物形象。答題模板：詩歌描寫了一個XX（特征）的XX(身份）形象。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內(nèi)心的感受。形象（意象）人—詩中塑造的人物形象或抒情主人公 景—寫景詩或雜詩中的景象 物—詠物詩或雜詩中的物象把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。皇恐灘頭說皇恐，零丁洋里嘆零丁。* 游子形象常用詞：* 孤獨寂寞、思鄉(xiāng)思親思?xì)w、羈旅愁思、漂泊無依、漂泊多年、離愁別恨 其三：宿業(yè)師山房待丁大不至 【作者】孟浩然 【朝代】唐 夕陽度西嶺，群壑倏已暝。3． 虛實結(jié)合。3． 游子。優(yōu)秀的文學(xué)作品都是通過偉大的藝術(shù)形象流傳于世，古代詩歌同樣是如此，我們閱讀鑒賞詩歌，首先要對詩歌的形象進(jìn)行審美，通過體會詩歌中形象，引起我們內(nèi)心的共鳴，達(dá)到欣賞的目的。過零丁洋 文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，身世浮沉雨打萍。也有用作者形象來表現(xiàn)他人形象，進(jìn)而表達(dá)自己感情的，比如李白的《贈汪倫》，元縝《遣悲懷》“惟將終夜長開眼，報答平生未展眉”。參考答案：（1）陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。問話直接，而且不待對方回答，自己就連忙自報家門把電話號碼和住址給人家了，說明船家女非常直率淳樸。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。PPT幻燈片人物形象包括作者和他人，景物形象在高中我們常稱之為意象，這些景物形象經(jīng)常交織成一個富有感情的畫面空間，我們叫它意境。這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。由這首詩歌告訴我們?nèi)宋镄蜗蟮蔫b賞，除了動作、環(huán)境、心理和神態(tài)之外，也要抓住語言。（3）作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活的向往和追求。好，下課。(1)． 請賞析“山河破碎風(fēng)飄絮，身世飄搖雨打萍”這句詩。１．在這首詩中，它塑造幾種形象，分別是什么？自然形象：“山河破碎風(fēng)飄絮，身世飄搖雨打萍”中 “飄零的柳絮”，“雨打的浮萍”，這些都構(gòu)成詩歌中鮮明的自然形象。平明尋白羽，沒在石棱中。問題：這首詩是詩人謫遷江淮時的思?xì)w之作。之子期宿來，孤琴