【正文】 后面的題目做了也是白做，浪費時間。第三、基本功練得不扎實，馬步扎不穩(wěn)，出拳怎么可能有力？化學(xué)式、電子式、結(jié)構(gòu)式、電子排布式、化學(xué)方程式、電極反應(yīng)式、元素周期律、阿伏加德羅定律、1～36元素名稱……該記的不去記，又談何學(xué)好化學(xué)？就如學(xué)英語連單詞都記不牢，學(xué)數(shù)學(xué)連簡單計算都不過關(guān)，學(xué)語文連作文都寫不通順一樣的道理，高樓萬丈，根基最重要，一定要穩(wěn)，該記的一定要記住，記牢。但是各章節(jié)的分配不是很合理：167。學(xué)生考試的心態(tài)不端正。從難易度方面看，本次命題有一定難度。名句默寫一題，考查對必修五名句名篇的識記，全部答對的全年級人數(shù)不少?？疾榉较蚴菣z驗學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的積累、閱讀能力和表達能力?？傮w得分很低，都是平常強調(diào)過多次的點，失分如此多，可見日常學(xué)習(xí)中的落實還是不太扎實。B現(xiàn)代文閱讀：閱讀能力是一種綜合的語文智力技能。二、強化答題技巧和答題思路的講解，力爭使學(xué)生規(guī)范答題。學(xué)生答題的主要問題是審題不仔細、答題角度失誤和要點概括不全、答題不夠規(guī)范，因而失分較多。試卷難易程度適中，有一定的區(qū)分度，基本達到了對學(xué)生知識與能力的檢測目的。詩歌鑒賞題的內(nèi)容概括答得較好；但是鑒賞手法分析題普遍不得分。積累及運用考查內(nèi)容涉及閱讀、詞語成語、病句、語言表述、文學(xué)常識等，知識點覆蓋率高。只敘述舉例，不概括分析?；A(chǔ)知識的掌握和訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程，常抓不懈，同時各種知識要學(xué)得準，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)該模模糊糊，似是而非。學(xué)生如果認真讀題，做對不難。設(shè)題難度系數(shù)不大，但還是不夠理想，存在不少問題：第一，脫離文本，主觀臆斷；第二概括不準確，要點不全面；第三，答題思路不清，不分條回答；第四，要點不突出，分析不到位。年級總體呈兩極分化現(xiàn)象，差距較大的達62多分（最高分74，最低分12分）。常變的是命題形式，不變的是學(xué)科知識，這一點絕不可動搖。167。隨著知識難度的加深，問題會越來越多，如果不能做到及時查缺補漏，那么高考難免就會一敗涂地?！队袡C化學(xué)》內(nèi)容較多，較復(fù)雜，知識點較分散，所以比較少人選考有機。而且26④問Na2O2中存在什么鍵，不是也很多同學(xué)都對了嗎？這個？？？第8題是晶格能的比較，理應(yīng)不是問題，但是會錯的同學(xué)可能是學(xué)得不精，還停留在一知半解的基礎(chǔ)上，都是懵懵懂懂過日子的。第一、課堂上愛神游四方的同學(xué)吃大虧。我們最主要還是要克服學(xué)生眼高手低的毛病，從端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度入手，才是最有效也是最緊迫的任務(wù)。多數(shù)學(xué)生書寫不規(guī)范，字跡不清晰，知識要點不明確，時有錯別字出現(xiàn)。字體仍是較大問題。翻譯題，考查了“是、大、受、明日、遂”等實詞，還有句式等文言知識。培養(yǎng)能力必須靠平時課堂的教學(xué)積累，因此，培養(yǎng)學(xué)生的能力，必須立足于平時的課堂教學(xué)。有三分之一的同學(xué)這道題能得三分，個別同學(xué)得五分，大部分是四分。如：20題補寫句子，對學(xué)生語言運用能力提出更高的要求。四作文是以“欣賞”為話題的議論文。但是第9小題推斷題普遍選錯。二閱讀題部分小閱讀本次小閱讀選擇了08年全國卷二的材料和試題，因而考點設(shè)置十分準確，沒有模棱兩可的地方，正答率很高。反問句的基本格式辨別不清，許多學(xué)生重組后變成了病句或者設(shè)問句、疑問句。，貼近高考題型。第二點能答出比喻、自理自信得二分。學(xué)生的能力是在長時間的反復(fù)實踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。第1小題，考查實詞“浼、詣、氏、絕”，較易；第3小題做對的較多。閱卷時發(fā)現(xiàn)的主要問題:素材單一、貧乏 不能切入一點，面面俱到 文章的結(jié)構(gòu)不合章法。這一點在主觀題里表現(xiàn)尤為突出。反思此次考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知