【正文】 （五）總結(jié)：上片 重陽思親（寫愁）下片飲酒賞菊（寫瘦）技巧鑒賞（1）善于用典（2）個性化修辭①巧妙的比喻：以“花”喻己，表現(xiàn)因思念而悲傷的情感 ②反問的修辭：“莫道不消魂”帶有反詰與激問的成分，體現(xiàn)了因思念而傷懷的感情。三句歷來為人稱道，說說李清照這三句神來之筆的佳妙之處。：菊花。時令：以清秋游樂的重陽佳節(jié)反襯她獨(dú)守空閨的孤寂。因此，這“愁”字往往表現(xiàn)得非常沉痛乃至凄厲?；楹螅麄冞^著美滿和諧的生活，夫婦在一起常常詩詞唱和，欣賞金石拓片。八、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們通過解讀意象的方式，仿佛遇見一個在閨閣中思念丈夫、度日如年的女子，感悟她從內(nèi)而外綿長濃厚的相思之愁，讓我們對李清照又有了深刻的理解。想到剛才把酒相對的黃色菊花，相思銷魂的自己，不是比菊花更消瘦了嗎？6）.賞析“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。次三句從夜間著筆，“佳節(jié)又重陽”點(diǎn)明時令，也暗示心緒不好、心事重重的原因。形式上善用白描手法，自辟途徑，語言清麗。今天我們學(xué)習(xí)的就是李清照《漱玉集》中一篇重要作品《醉花陰》。六、作業(yè)背誦全詞完成課后第二題七、板書設(shè)計醉花陰李清照重陽思親永晝半夜 飲酒賞菊黃昏黃花第四篇：醉花陰教案《醉花陰》的教學(xué)設(shè)計龔永艷一、教材分析：《醉花陰》講述了作者李清照在丈夫趙明誠長期外出做官之時，獨(dú)自把酒，賞菊過重陽的故事。李清照的詞有個鮮明的藝術(shù)特色，就是情與景的交互相融。趙明誠很晚才出仕，游宦在外，李清照便常常以詩詞排遣寂寞，表達(dá)對丈夫的思念之情。最后一步、作業(yè)布置請同學(xué)們運(yùn)用同樣的方法預(yù)習(xí)《聲聲慢》，看一看，同樣是黃花，同樣是愁緒，同樣是秋季，同樣以酒澆愁，兩者的愁緒有何不同？/ 2第三篇：醉花陰范文教案之九醉 花 陰李 清 照【三維目標(biāo) 】；2．理解詞中作者抒發(fā)的思想感情。今天我們來學(xué)習(xí)《漱玉集》中一篇重要作品《醉花陰》。二、說教法李清照的詞以金兵南渡為界可以分為前后兩期，總體上詞風(fēng)婉約。而李清照寫的是自己親身感受與內(nèi)心體驗，因此她的詞就格外真摯細(xì)膩、委婉動人。探究手段：討論教師提示信息：季節(jié)：重陽節(jié)，時間：永晝，半夜，黃昏 細(xì)節(jié)：愁永晝，銷金獸，把酒詞中意象：薄霧，濃云，瑞腦，金獸，玉枕，紗櫥，東籬 情景：一個人教師用散文詩一般的語言描述這種“佳節(jié)”，“獨(dú)處”的少婦的“閑愁”：啟迪學(xué)生關(guān)于語言運(yùn)用的技巧。⑵活動探究法：學(xué)生自主提出問題，教師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論和分語境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。兩相對照，比較閱讀對于我們對李清照整體藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作分期的把握更有幫助。㈡教學(xué)設(shè)計：課題：《醉花陰》㈢教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高二學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我下面在從教法和學(xué)法上仔細(xì)研討。老師示范朗讀：旨在幫助學(xué)生掌握古詩詞誦讀技巧，如咬字，音調(diào)等。強(qiáng)化學(xué)生在課上對“愛情”形成的正確認(rèn)識，提高學(xué)生“愛”的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格。教授兩詞時，主要抓住詞的感情變化，采用朗讀和鑒賞相結(jié)合，將兩詞進(jìn)行比較研究，以自主探究的學(xué)習(xí)方式為主。）1這是外型上的相似，叫做形似。（注意讀出停頓、節(jié)奏與語氣。二作者簡介李清照（1084－1155），宋代婉約派女詞人。李清照的詞以南渡為界，分為前后期，南渡前：內(nèi)容：閨情（離愁）詞風(fēng)：清麗明快。這兩句寫出了詞人在重陽節(jié)傍晚于東籬下菊圃前把酒獨(dú)酌的情景，襯托出詞人無語獨(dú)酌的離愁別緒。鑒賞詞人的寫作技巧，體會李清照詞用語淺俗、清新的婉約詞風(fēng)格之美。走進(jìn)李清照李清照（1084－1155），號易安居士，宋代婉約派女詞人。為了消磨這難熬的時光，只好在獸型的香爐當(dāng)中點(diǎn)起了香料。描寫了環(huán)境、愁的原因以及以佳節(jié)團(tuán)聚反襯獨(dú)處之悲，加深了作者的涼意。8）.下片小結(jié)：下片寫重陽節(jié)這天黃昏后獨(dú)自賞菊飲酒的情景和愁緒。課時安排： 一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：——她是臨水照花的亂世美神；——她是憂時傷世的赤子精魂； ——她是登峰造極的滄海愁人；——她是曠古絕今的詞壇奇女?！段淞甏骸分兴鶎懙模猴L(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。本詞內(nèi)容：淡煙薄霧凄迷朦朧，秋涼漸侵，又逢重陽佳節(jié)，一個女子獨(dú)守空閨，思念丈夫，終日寂寞無聊、孤寂愁苦，形容憔悴，衣帶漸寬?！叭鹉X銷金獸”，看著瑞龍腦在金色獸形的香爐里慢慢地?zé)M，既寫出了時間的漫長，更烘托了詞人的百無聊賴、寂寞難耐的愁情。她不禁觸景生情，菊花再美再香，也不能與君共賞，佳節(jié)依舊，賞菊依舊，但人的情狀卻有所不同了，這里寄情于景，盛滿衣袖的哪里是菊香啊，正是滿懷的相思寂寥！4．聽一個小故事：易安以重陽《醉花陰》詞函致明誠。透露出獨(dú)處香閨、度日如年的心境。（四）四讀：體會細(xì)膩、富有表現(xiàn)力的語言，把握感情 哪些詞語最富有表現(xiàn)力？ “永”寫出了時間的漫長。這是古人慣用的一種烘云托月的手法。詞人借景渲染孤寂郁悶的愁情?！蹲砘帯贰压?jié)重陽孤寂思夫四、品讀鑒賞（一）、一讀，讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏（二）、二讀，整體感知，體會感情基調(diào)說說這首詞的感情基調(diào)是什么樣的？用自己的話概括本詞的內(nèi)容。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。教學(xué)重點(diǎn)：1．能總結(jié)詞的意境，體會詞的意境美。而詞人因為思夫之情無法排遣，已然形銷骨立，為伊消得人憔悴，所以才會有人不如花的感慨。“佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透”，這三句寫出了詞人在重陽佳節(jié)孤眠獨(dú)寢、夜半相思的凄苦之情。作品賞析，重點(diǎn)品讀 1）．有沒有同學(xué)能結(jié)合課文的注釋，具體說說詞上片的內(nèi)容呢？注意，學(xué)習(xí)詩詞要借助聯(lián)想和想象，不要像古文一樣原文翻譯，可以自由地發(fā)揮、補(bǔ)充。用《醉花陰》哀愁的旋律為課堂創(chuàng)設(shè)出一種易安詞的氛圍。四、教學(xué)重、難點(diǎn)有感情地朗讀這首詞，感受李清照婉約的詞風(fēng)。她走出室外，天氣不好；待室內(nèi)又悶得慌；白天不好過，黑夜更難挨；坐不住，睡不寧，真是難以將息。她孤苦伶仃地度過了悲慘的晚年，大概于1155年在臨安去世。今天我們就來學(xué)習(xí)她早期的詞作《醉花陰》。（不但有數(shù)量，而且有深度）分四個小環(huán)節(jié)來實施。她的切膚感受從詞中哪個字可以看出來？（涼）我們繼續(xù)看下片。《醉花陰》含蓄的述說閨中的寂寞哀愁和青年女子對愛情生活得向往；而《聲聲慢》則是作者南渡后，丈夫趙明誠病逝，形單影只的生活狀況下完成的，表現(xiàn)了詞人長期流亡生活的感受，展現(xiàn)了深入靈魂的孤寂于戚戚。但高中生已經(jīng)在成人的道路之中，語文的使命是對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶，應(yīng)當(dāng)尊重其具個性的想法。常人尚有如此之感，更何況是感情細(xì)膩的宋代才女李清照呢？圖片展示直觀形象，以詩句導(dǎo)入更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。⑵難點(diǎn)：如何在“簡單”中體悟出“復(fù)雜”來，把握“人性”之美，“詩情”之妙。在此之前，我們已經(jīng)通過對第一單元中國古代戲劇的接觸品味了用曲詞和文白相結(jié)合的故事表演獨(dú)具的藝術(shù)趣味，這對我們過渡到此單元宋詞的學(xué)習(xí)起了鋪墊作用。⑶情感與價值觀目標(biāo)探索李清照作為女性作者寫出內(nèi)心