【正文】 除合唱外，在足球、圍棋、美術(shù)手工等方面在區(qū)域內(nèi)都保持著領(lǐng)先的水平，為學(xué)生個(gè)性成長提供了支撐，豐富了和樂的校園生活。為學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大自然提供了廣闊的空間，開闊了視野，提升了能力。教學(xué)作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，需要追求效率和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)需要關(guān)照我們的對象是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的、整體的、活生生的生命。于是，“學(xué)在錦江，品質(zhì)教育”讓主管部門管理智慧的光芒照映著行動(dòng)主義的光輝。我隨培訓(xùn)班參加了七中育才教育鏈舉行的“未來課堂，深度教學(xué)”研討活動(dòng)。錦江區(qū)針對學(xué)校發(fā)展的差異和校長個(gè)體特點(diǎn)，在規(guī)劃編制和實(shí)施過程中力求實(shí)現(xiàn)“量體裁衣”式培養(yǎng)，并強(qiáng)調(diào)“多向結(jié)盟，團(tuán)隊(duì)共進(jìn)”。（二）兩大戰(zhàn)略：揚(yáng)峰填谷 精彩紛呈揚(yáng)峰填谷——公平、優(yōu)質(zhì)、均衡化發(fā)展戰(zhàn)略。例如：在講述有機(jī)信息題時(shí)，許多學(xué)生感到困難，做題無從下手，要求學(xué)生認(rèn)真審題，抓住關(guān)鍵詞語，對信息加工，聯(lián)系已學(xué)過的知識(shí)，合理遷移，通過反思讓學(xué)生形成這樣一種思維模式。那么，我們怎樣做一個(gè)反思型教師呢？ 我認(rèn)為，教師對教學(xué)的反思可從以下幾個(gè)方面去進(jìn)行：課前反思課前反思主要在備課階段進(jìn)行，它有助于發(fā)展教師的智慧技能，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。下面將我本階段學(xué)習(xí)到的一些東西總結(jié)如下：首先、云南路小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)安排了比較有經(jīng)驗(yàn)的骨干老師（陳顯瓊主任、戴時(shí)翠高年級(jí)組數(shù)學(xué)教研組長等）帶我們，在校本教研中，我們都聽了很多節(jié)學(xué)校精心打造的數(shù)學(xué)教研優(yōu)質(zhì)課，老師們展現(xiàn)出無比的教學(xué)藝術(shù)，他們利用深刻的教學(xué)語言與多彩的教學(xué)方法，將學(xué)生引入到設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)殿堂，他們對教學(xué)的研究、語言的組織以及如何做好教師與學(xué)生的關(guān)系等方面的教學(xué)技巧，還有他們聽課的認(rèn)真態(tài)度、評課時(shí)誠懇而精辟的發(fā)言都能使一個(gè)初育者快速地進(jìn)步。第四、十九中指導(dǎo)教師及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助，讓我順利完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。她具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她在課堂教學(xué)中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本，她的教態(tài)親切、自然、大方，語音清晰、清新、流暢，與學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)開展得很好，我每次聽了董老師的課后都作了全面仔細(xì)的高度評價(jià)，我想，這對于我在跟崗期間、乃至于今后實(shí)施新的理念開展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。學(xué)校確立“愛智慧”的校訓(xùn)。最后，還是關(guān)注學(xué)生，教有技法但是教無定法，教學(xué)中注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，既講究模式但也不拘泥于框框架架。二、研修組織有序。，珍惜這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，收獲滿滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作文教與學(xué)的問題，始終困擾著初中的語文教師與學(xué)生。二、閱讀與寫作的強(qiáng)化訓(xùn)練。等幾十項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。呂艷梅老師擔(dān)任八年級(jí)七個(gè)班地理課教學(xué)工作，他每堂課都做了大量的課前準(zhǔn)備，課中力圖使學(xué)生弄懂有關(guān)知識(shí)點(diǎn)并能及時(shí)有效解答問題，活學(xué)活用、學(xué)以致用。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，生本教育帶回學(xué)校深入開展下去。2014年10月29日 于貴州師范大學(xué)第四篇：跟崗研修總結(jié)國培計(jì)劃（2012）置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目跟 崗 研 修 總 結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)（2）班 李 毅2012年10月19日，我們小學(xué)國培計(jì)劃（2012）語、數(shù)、英三個(gè)班的四名國培學(xué)員在貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，一同來到了興義市云南路小學(xué)進(jìn)行了為期四十天的跟崗研修學(xué)習(xí)。通過反思，教師能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)理論與實(shí)踐之間的良性循環(huán)，促進(jìn)教師教育素養(yǎng)的提高，教學(xué)反思能夠促進(jìn)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并運(yùn)用理論設(shè)計(jì)和指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際，正確分析和認(rèn)識(shí)各種各樣的教學(xué)現(xiàn)象，解決教學(xué)中遇到的具體問題，縮短理論與實(shí)踐之間的差距，跨越觀念與行為之間的橋梁，使理論與實(shí)踐相互支撐。（3）對教學(xué)內(nèi)容的反思，教材是教學(xué)的基本依據(jù)，也是主要的教學(xué)內(nèi)容，它提供了完整的學(xué)科體系，卻造成了教學(xué)的強(qiáng)制性。一、主管部門強(qiáng)勢推進(jìn)品質(zhì)教育，讓學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展從外促走向內(nèi)生 帶著對錦江教育的仰慕，我走向錦江教育人。校長專業(yè)發(fā)展與人力資源統(tǒng)籌——基于自主提升與團(tuán)隊(duì)共進(jìn)的“做中學(xué)”和基于緩解區(qū)域均衡發(fā)展的師資瓶頸與保障學(xué)校個(gè)性發(fā)展的人事管理機(jī)制每年七月是錦江區(qū)校長集中充電月，區(qū)教育局組織全區(qū)校長到北師大、華東師大等院校學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，便是集中“校長亮劍”交流辦學(xué)理想、教育 理念、實(shí)踐規(guī)劃，專家打分點(diǎn)評?！薄敖逃植荒芙鉀Q學(xué)校編制問題，支持各校在全區(qū)編內(nèi)人員以外外聘師資。這兩個(gè)專家由區(qū)教育局委聘，按照區(qū)教育局對不同學(xué)校的定位，對所負(fù)責(zé)的同類型的幾所學(xué)校指導(dǎo)三年發(fā)展規(guī)劃的制定，并跟蹤指導(dǎo)實(shí)施過程和一年一度的考評。1．深化課程建設(shè) 致力于和樂辦學(xué)品質(zhì)提升著眼全體學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)各類學(xué)生健康靈動(dòng)成長，是學(xué)校課程設(shè)置和實(shí)施的目標(biāo)。整合教育資源 實(shí)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)課程化學(xué)生只有在實(shí)踐活動(dòng)中，才能將學(xué)到的知識(shí)和能力進(jìn)行有效內(nèi)化，上升為一種能力和綜合的素質(zhì)。2010年9月合唱作為課程進(jìn)入學(xué)校和潤課程體系，它融合了國家課程和學(xué)校的校本課程，建構(gòu)獨(dú)具特色“常規(guī)課+社團(tuán)課和”長課+短課”的合唱教育課程模式。鹽東小學(xué)的順利脫鏈走向新的鏈頭學(xué)校的新跨越、新征程，既是對過去八年的肯定，又是對錦江區(qū)高位均衡發(fā)展戰(zhàn)略的厚重回饋。該校從2010年下半年開始，設(shè)置了面向師生的“6+3”項(xiàng)目組，其中“6”指的是面向?qū)W生校園生活的“和樂童言?？⑼劭刺煜码娨暸_(tái)、校園美化師、創(chuàng)意空間、和樂校園節(jié)日（合唱節(jié)）、雅行大本營”等，主要目的在于為學(xué)生全面發(fā)展提供個(gè)性發(fā)展和快樂成長的平臺(tái)，讓校園生活處處彰顯濃郁的童趣，讓校園處處流淌著精致的文化。設(shè)計(jì)問題和指導(dǎo)問題的解決是課堂支持的關(guān)鍵。主題是作文復(fù)習(xí)研究，授課教師是一位教齡不長的青年教師，該課整合收集了內(nèi)心獨(dú)白、夢幻描寫、環(huán)境襯托三種心理描寫的片段，滲透“和潤”課堂文化，信息容量大。學(xué)校發(fā)展性評價(jià)——基于簡化行政考核、擴(kuò)大辦學(xué)自主的“1+1+1”評價(jià)機(jī)制 錦江區(qū)在對學(xué)校的評價(jià)中，堅(jiān)持了“基礎(chǔ)+發(fā)展”的發(fā)展性目標(biāo)評價(jià)模式，其基礎(chǔ)目標(biāo)重點(diǎn)指向均衡，發(fā)展目標(biāo)重點(diǎn)導(dǎo)向個(gè)性和特色。在專家引領(lǐng)下，校長快速成長。精彩紛呈——多元、特色、個(gè)性化發(fā)展戰(zhàn)略。教師在課堂反思中必須具備駕馭課堂教學(xué)的調(diào)空能力，如何處理以下幾個(gè)問題,都值得我們?nèi)パ芯浚海?）學(xué)生在學(xué)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)出現(xiàn)了意想不到的障礙，你如何機(jī)智地處理這些問題？（2）師生之間，學(xué)生之間出現(xiàn)爭議時(shí)，你如何處理 ？（3）當(dāng)提問學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，該生不能按計(jì)劃完成時(shí)，你如何調(diào)整原先的教學(xué)設(shè)計(jì)？（4）學(xué)生在課堂上討論某一問題時(shí)，思維異?；钴S，如果讓學(xué)生繼續(xù)討論下去，就難以完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。針對這些問題，我認(rèn)為作為數(shù)學(xué)教師在備課時(shí)，需要對以下幾塊內(nèi)容進(jìn)行反思：（1）對教學(xué)目標(biāo)的反思，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，學(xué)生的參與程度直接影響著教學(xué)的效果，真正有效的學(xué)習(xí)必須是在積極的參與下進(jìn)行并達(dá)成的。我也學(xué)會(huì)了怎樣說課、評課。第三、感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓我覺得受益匪淺。第二、在貴陽十九中跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我領(lǐng)略到了這所學(xué)校嚴(yán)格的管理制度、先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系等。我想以跟崗研修學(xué)習(xí)為契機(jī)，注入新的教學(xué)理念，保持良好的心態(tài)及奉獻(xiàn)的精神，以飽滿的激情去感染更多的師生，做好力所能及之事。特別是各學(xué)科的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對學(xué)員們的食宿也倍為關(guān)心，讓學(xué)員們倍感溫暖與感動(dòng)。，做好跟崗記錄，如：認(rèn)真填寫跟崗日志，及時(shí)反思寫體會(huì)，學(xué)習(xí)結(jié)束后，按要求上交所有材料。新民學(xué)校季守艷2013年5月24日