中班教養(yǎng)筆記買(mǎi)菜(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 在教師動(dòng)作的配合下,孩子們基本能學(xué)會(huì)詩(shī)歌中的語(yǔ)言。就如我班瑤瑤的性格，我比較了解，所以教育起來(lái)也比較容易。2014年6月第四篇：中班9月教養(yǎng)筆記9月教養(yǎng)筆記老師，我不想玩每天早上都有晨間戶外活動(dòng)，今天我?guī)∨笥褋?lái)到攀巖場(chǎng)地進(jìn)行活動(dòng)，因?yàn)樾“嗟臅r(shí)候因?yàn)樾∨笥堰€小，一個(gè)是有點(diǎn)危險(xiǎn)，另外是也有點(diǎn)難度，所以我們老師都不怎么帶他們過(guò)來(lái)玩。于是我跟欣欣去商量：“欣欣，今天你又得到了一顆巧克力是嗎？”“恩，是的。對(duì)剛才沒(méi)有說(shuō)到過(guò)的菜進(jìn)行補(bǔ)畫(huà)，說(shuō)到過(guò)的就圈出來(lái)，加深了孩子們對(duì)歌曲內(nèi)容的記憶。如：“你們?cè)诓藞?chǎng)看見(jiàn)過(guò)哪些蔬菜？”當(dāng)幼兒說(shuō)出一種蔬菜時(shí)，我就在黑板上象征性地畫(huà)出這種蔬菜的樣子。第二天我還是走過(guò)去以同樣的方式請(qǐng)她安靜睡覺(jué)，這次要求稍微高點(diǎn)，就是要睡著才行。要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，形成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，共同提高幼兒的生活自理能力?！笨粗徊揭徊降耐吓?，還時(shí)不時(shí)回頭來(lái)看我，我又微笑著說(shuō)：“瑤瑤真勇敢!”我扶著她爬了兩遍，我發(fā)現(xiàn)她不太怕，找到了感覺(jué)，便將手放開(kāi)，讓她自己爬。我想如果小動(dòng)物和背景溶入到一起，或許能讓孩子們更真切地感受、情景性更強(qiáng)。在二研中將考慮詩(shī)歌對(duì)幼兒隱含認(rèn)知的要求，引導(dǎo)幼兒能更合理地創(chuàng)編詩(shī)歌，清楚地了解小動(dòng)物和樹(shù)葉之間的關(guān)系。最后，我們也要多和她的家長(zhǎng)溝通，讓她慢慢的學(xué)會(huì)獨(dú)立，不再在依賴(lài)大人。到攀巖的地方，孩子們都已經(jīng)在玩了，一個(gè)接著一個(gè)。而且我們小朋友都是在睡覺(jué)中長(zhǎng)高的，如果睡眠不足就不容易長(zhǎng)高。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱，存在一定的困難。因此活動(dòng)的內(nèi)容既來(lái)自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。這天她媽媽在跟我聊天時(shí)提到，平時(shí)在家也是，總是不聽(tīng)話，只有對(duì)她說(shuō)你再這
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