【正文】 具體方法如下：鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。詞匯量大，語言地道。高二英語教學(xué)計劃2本學(xué)期我將在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)按照學(xué)校各處室和年級組的安排和要求，充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性，做好本學(xué)期的各項工作。一篇古代文學(xué)理論和隨筆結(jié)合了這學(xué)期的隨筆訓(xùn)練和——篇議論文。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)知識，突出寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生由單純模仿、被動接受的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、推測、理解、記憶、對比、分析、聯(lián)想、歸納、內(nèi)化等策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。并要求學(xué)生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學(xué)生熟悉英語的句式結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。三、本學(xué)期的教學(xué)資料及方法。本學(xué)期將有方案地堅持每天補(bǔ)充一篇課外閱讀文章，讓先生在少量閱讀中進(jìn)步閱讀了解才能。但先生中也存在著這樣一種思想，即“如今離高考還早著呢，混到高三再說”。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以這些材料為基礎(chǔ)，擴(kuò)充學(xué)生詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就進(jìn)行詞匯檢測。多種教學(xué)方式的運(yùn)用，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能得到很好地教學(xué)效果。由于兩班學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，而且學(xué)習(xí)缺乏主動性、自主性、英語語言 材料積累較少，要想使他們在短時間掌握此教材中的語言知識和技能，達(dá)到模塊的目的和要求絕不是一件容易的事。學(xué)生不但可以學(xué)到真實的英語語 言，而且可以學(xué)到廣泛的綜合知識，訓(xùn)練全面的英語語言技能。同時，還要關(guān)注學(xué)生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)，提高他們獨(dú)立思考和判斷能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，增進(jìn)跨文化理解和交際能力。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。但也有極個別學(xué)生上課效率低，作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。本學(xué)期繼續(xù)抓住統(tǒng)編教材和牛津教材的詞匯，同時適當(dāng)擴(kuò)大英文報刊、雜志的閱讀量，以擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)閱讀能力。3． 所教班級定位情況表（一）、表（二）為高一（1）、（2）班在期中、期末考試中本年級的排名情況： 表（一）期中考試平均分 優(yōu)良率 合格率高一（1） 3 0 4高一（2） 1 0 1表（二）期末考試平均分 優(yōu)良率 合格率高一（1） 2 1 2高一（2） 1 1 1表（三）為高一（1）、（2）班期末區(qū)統(tǒng)考成績和區(qū)平均的各項對比情況：表（三）對比情況平均分 優(yōu)良率 合格率區(qū)平均 高一（1） 高一（2） 表（四）為閔行二中高一年級期末區(qū)統(tǒng)考成績和其他幾所學(xué)校的對比情況：表（四）對比情況平均分 優(yōu)良率 合格率閔行三中 基地附中 吳涇中學(xué) 0 閔行二中 （這是區(qū)教研所根據(jù)參加統(tǒng)編教材考試的學(xué)校計算的數(shù)據(jù)，不包括參加牛津教材考試的學(xué)校成績。 短文閱讀是吸收信息、學(xué)習(xí)語言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學(xué)生的閱讀理解能力是教學(xué)的重要目標(biāo)之一。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績還有距離，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進(jìn)步，特別是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué)。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。五、主要教學(xué)措施認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研新教材，按學(xué)校要求組織好每周一次集體備課，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。每個單元圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共分九個部分。3)使用工具書的習(xí)慣：字典和工具書是最好的老師，學(xué)生會使用工具書是具備自主學(xué)習(xí)能力的重要標(biāo)志。單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。要求對作業(yè)及時批改、反饋，在年級統(tǒng)一作業(yè)的基礎(chǔ)上鼓勵每一個任課教師根據(jù)自己班級的實際情況，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，以有效的提高學(xué)生的應(yīng)試能力。五、課時安排1．必修模塊選修模塊6教學(xué)內(nèi)容，共十個單元。加大學(xué)生的閱讀量。本冊教材的課文篇幅長、題材廣，內(nèi)容豐富，不但是一個綜合知識的大熔爐，而且時代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。要充分利用學(xué)生的課余時間和課外閱讀，必須安排一定的課時，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有效果、不拘泥于形式、走過場。同時，每兩周根據(jù)“閱讀交流”各個知識點(diǎn)的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向社會和自然。《表達(dá)與交流》《梳理與探索》《名著導(dǎo)讀》10課時左右完成。高二下學(xué)期的學(xué)生，很快就要進(jìn)入高三然后參與高考。二、學(xué)情分析本屆高高二學(xué)生雖已經(jīng)過近兩年的高中英語學(xué)習(xí)，但情況并不容樂觀。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。突出英語教學(xué)實踐第一的觀點(diǎn)，教學(xué)中注意教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的滲透，注意學(xué)生情感態(tài)度和動機(jī)的培養(yǎng)，促進(jìn)心智，文化意識的培養(yǎng)，注重教學(xué)的反思。堅持作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材，方法力求多樣化，并能及時進(jìn)行講評。促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。范文應(yīng)該起到示范作用，修改不良文本的要求。其實書本知識的掌握程度很大程度上決定了一個學(xué)生的水平和能力。③運(yùn)用能力不夠強(qiáng)實。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)或測試，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容,間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。4）書面表達(dá)能力的培養(yǎng)本學(xué)期備課組擬將書面表達(dá)的訓(xùn)練提上議事日程，要加強(qiáng)對學(xué)生寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要繼續(xù)鞏固學(xué)生掌握不好的詞法、句法和語法知識，在新授課中補(bǔ)充基礎(chǔ)知識。規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：落實學(xué)生的各種英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的自主自學(xué)能力。書中沒有設(shè)復(fù)習(xí)單元，以便于教師根據(jù)教學(xué)的實際情況更加靈活地使用教材。注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。讓復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選取典型性題目。（2）強(qiáng)化詞匯、閱讀訓(xùn)練，夯實語言功底。 還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。 詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義、詞的搭配和用法。這一切的快速發(fā)展都給中學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。摒棄不切實際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。每單元7—8課時每一單元一測驗。為了適應(yīng)這一趨勢，提高高二英語的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)知識，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性與積極性，通過師生互動，更進(jìn)一步提高英語成績。讓自己明白如何在平時的教學(xué)中真正做到具有創(chuàng)造性、開放性、靈活性、能夠針對性地使用教材，而 不是照本宣科地去教教材。使自己在不斷學(xué)習(xí)、積累和反思中充實和提高自己。具體做法如下：，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到教學(xué)案一體化；，收集備課資料 ，做到精選精練，突出應(yīng)用與能力；，靈活使用，變成校本教材；，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。這一切的疾速開展都給中學(xué)英語教學(xué)提出了更高的要求。關(guān)于詞匯教學(xué)，常把派生、轉(zhuǎn)化、分解三種辦法運(yùn)用到詞匯學(xué)習(xí)中，同時堅持紅紅細(xì)水長流，長抓不懈，不時重復(fù)，及時穩(wěn)固。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補(bǔ)充學(xué)生的詞匯。話題范圍廣泛，如藝術(shù)、詩歌、科學(xué)、地理、飲食、新聞等。三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。必修四是戲曲、宋詞、雜文、古傳。平時作業(yè)本的作業(yè)以簡單的課內(nèi)預(yù)習(xí)和強(qiáng)化鞏固為主，課外閱讀和語言表達(dá)的延伸題主要在晚自習(xí)時完成，課堂講解，提高作業(yè)質(zhì)量。本冊教材的課文篇幅長、題材廣，內(nèi)容豐富，不但是一個綜合知識的大熔爐，而且時代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。加大學(xué)生的閱讀量。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持聽寫單詞及重點(diǎn)句型。雖然這給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)英語的真實語言環(huán)境，但也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。另外，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的絕佳方法。第四篇：高二英語教學(xué)計劃高二英語教學(xué)計劃1一、學(xué)生情況分析：這學(xué)期在高一1班和8班擔(dān)任語文老師。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)資料為主要測試資料，間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。利用《英語周報》加大學(xué)生的閱讀量。三．教學(xué)布置及教學(xué)形式性質(zhì)工夫布置師生活動目的檢測與監(jiān)視評價每天例行上課前3—5分鐘先生大聲朗誦課文或單詞，詞匯先生用英語做日常報告dailyreport培育語感，錘煉發(fā)音及行動表達(dá)才能每天一先生輪番當(dāng)眾背誦或復(fù)述一篇課文個人完成一篇課文的語法填空練習(xí)或聽寫補(bǔ)充練習(xí)詞匯學(xué)習(xí)1課時先生先自學(xué)新詞，包括音、形、義及相關(guān)詞的辨異等教師集中講授培育先生自學(xué)及協(xié)作學(xué)習(xí)才能完成《英語周報》及《百思英語》等教輔材料中相關(guān)練習(xí)，以及教師設(shè)計的檢測練習(xí)課后增強(qiáng)聽寫和翻譯訓(xùn)練以穩(wěn)固所學(xué)詞匯課文學(xué)習(xí)1—2課時教師做好讀前的熱身活動及布置閱讀義務(wù)先生帶著義務(wù)閱讀課文先生考慮和議論成績教師剖析課文培育閱讀才能，進(jìn)步用英語獲取信息、處置信息、剖析成績和處理成績才能學(xué)習(xí)文明知識及進(jìn)步思想情感的人文素養(yǎng)依據(jù)不同題材和體裁的文章，剖析文章頭緒及寫作手法了解文章的細(xì)節(jié)成績能透過字里行間讀懂作者觀念和寫作意圖學(xué)習(xí)有關(guān)的寫作方式和修辭手法學(xué)習(xí)課文所表現(xiàn)的文明知識和感悟情感言語知識1課時先生依據(jù)義務(wù)自學(xué)課文言語點(diǎn)教師解釋和補(bǔ)充課文重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞匯的用法和句型構(gòu)造學(xué)習(xí)介詞、連詞、副詞等銜接作用學(xué)習(xí)好句的表達(dá)辦法完成《英語周報》及《百思英語》等教輔材料中相關(guān)練習(xí)，以及教師設(shè)計的檢測練習(xí)課后增強(qiáng)聽寫和翻譯訓(xùn)練以穩(wěn)固所學(xué)知識語法知識1課時先生找出本單元的重點(diǎn)語法句型，察看和嘗試歸結(jié)其特征及用法教師解說及補(bǔ)充培育先生察看和歸結(jié)探求的學(xué)習(xí)才能完成《英語周報》及《百思英語》等教輔材料高二英語教學(xué)計劃12主要目的和任務(wù)是：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的潛力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀潛力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)潛力。二．教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自目的、辦法與教研教改措施等：1．教學(xué)目的：高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。四、綜合檢查準(zhǔn)備每一周做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容， 間或分塊測試，適時引導(dǎo)學(xué)生自我評價，從而調(diào)整下階段的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。在教學(xué)過程中，老師也要開動腦筋，查閱 資料幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法與策略，促使他們學(xué)習(xí)英語能力的不斷發(fā)展。由于所選文章涉及的領(lǐng)域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現(xiàn)了。一、基本情況：本人本學(xué)期擔(dān)任高二(5)和（10）班的英語科的教學(xué)工作。在平時教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的39。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。語法是英語的框架結(jié)構(gòu)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以虛擬盡可能真實的語言環(huán)境，減少 “Chingalish” 現(xiàn)象的產(chǎn)生。（4）學(xué)習(xí)其它教師及兄弟學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗，并根據(jù)學(xué)生的實際情況把它運(yùn)用到教學(xué)中。還有一些學(xué)生則是由于缺乏堅持不懈的頑強(qiáng)毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致英語成績提高緩慢。摒棄不切實際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語法意識。在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的落實，搞好課內(nèi)外各層次學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素養(yǎng)符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展的需要，能夠激發(fā)其興趣語言真實、地道、自然采取功能、結(jié)構(gòu)、話題及“任務(wù)型”活動途徑相結(jié)合的教學(xué)方法知識和技能訓(xùn)練的安排遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力注意學(xué)科整合，拓寬學(xué)生的文化知識視野。、5)規(guī)范學(xué)生課堂記筆記的習(xí)慣，定期檢查學(xué)生的筆記。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。認(rèn)真對待學(xué)校組織的每一次月考聯(lián)考和期末考，精心組織安排復(fù)習(xí)，力爭自己所任教的班級考出理想的成績。Comprehending課時3anguagepoints課時4:Usinglanguage(listening,reading)課時5:Reading task（21stCentury）課時6:Translation and exercises(EnglishWeekly)課時7:Writing第一階段第112周Book5期中復(fù)習(xí)第二階段第1222周Book6期末復(fù)習(xí)高二英語教學(xué)計劃3一、指導(dǎo)思想本學(xué)期繼續(xù)抓好學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),以閱讀理解為主,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力的發(fā)展.二、具體措施1）聽力、詞匯教學(xué)備課組各位老師要做到對考綱詞匯了然于心，指導(dǎo)、檢查學(xué)生記背效率，提高運(yùn)用能力。具體方法如下：鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點(diǎn)。詞匯量大，語言地道。高二英語教學(xué)計劃2本學(xué)期我將在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)按照學(xué)校各處室和年級組的安排和要求，充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性，做好本學(xué)期的各項工作。這樣，學(xué)生可以充分利用教材，不斷擴(kuò)大知識面“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”以點(diǎn)面結(jié)合的形式，課內(nèi)課外結(jié)合進(jìn)行。因此，在使用新教材的過程中，教師要注意教學(xué)單位的整體性和能力，讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，也要注意“讀”和“寫說”的交替教學(xué)，避免單一的線性重復(fù)教學(xué)。雖然高考聽力不計入總分，我們?nèi)砸獔?