【正文】 側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，要切實加強泛讀訓(xùn)練。高二英語教學(xué)計劃8主要目的和任務(wù)是：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學(xué)生的成績還有距離，但他們在這一年的學(xué)習(xí)過程中，還是有著很大的進(jìn)步，特別是那些已有將來明確目標(biāo)的同學(xué)。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。讓復(fù)雜問題簡單化，使學(xué)生更容易掌握所學(xué)知識。具體方法如下：鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。本學(xué)期仍要堅持訓(xùn)練學(xué)生的聽力和并開展任務(wù)型寫作教學(xué)。在平時教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的39。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵運用背過的句型，提高學(xué)生的寫作能力。針對共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思考、整理和歸納。因此， 高二學(xué)年的英語教學(xué)將繼續(xù)培養(yǎng)和優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略， 提高自主學(xué)習(xí)的能力。一、基本情況：本人本學(xué)期擔(dān)任高二(5)和（10）班的英語科的教學(xué)工作。有待此學(xué)期師生的共同努力。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。課文篇幅長、題材廣，內(nèi)容豐富，不但是一個綜合知識的大熔爐，而且時代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。由于所選文章涉及的領(lǐng)域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現(xiàn)了。教材編排的匠心不但體現(xiàn)在課文內(nèi)容的精心選編和課型的優(yōu)化設(shè)計。本學(xué)年本人將采取以下的教學(xué)措施。同時，我還要注意做到注重學(xué)生的個體差異，因材施教。在教學(xué)過程中，老師也要開動腦筋，查閱 資料幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法與策略，促使他們學(xué)習(xí)英語能力的不斷發(fā)展。利用小組互評、學(xué)生自評、小組長評價、老師 評價等形式。平時多聽取公開課和示范課，多虛心聽取來 自各方面的意見和建議。如充分利用多媒體、錄音機、幻燈片、小黑板、掛圖等進(jìn)行形象直觀、生動活潑的教學(xué)。在教學(xué)中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。③運用能力不夠強實。一、認(rèn)真落實集體備課。補充自選閱讀材料。四、綜合檢查準(zhǔn)備每一周做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測試內(nèi)容， 間或分塊測試，適時引導(dǎo)學(xué)生自我評價，從而調(diào)整下階段的學(xué)習(xí)。在平時教學(xué)過程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測。高二英語教學(xué)計劃11高中英語教學(xué)的次要目的和義務(wù)是：穩(wěn)固、擴(kuò)展根底知識；培育行動和書面初步運用英語停止交際的才能，側(cè)重培育閱讀才能；開展智力，培育自學(xué)才能。雖然他們的成果還不拔尖，與其他有些先生的成果還有間隔，但他們在這一年的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，還是有著很大的提高，特別是那些已有未來明白目的的同窗。二．教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自目的、辦法與教研教改措施等：1．教學(xué)目的：高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。①堅持每天朗誦，學(xué)會背誦的無效辦法。⑥學(xué)會記筆記和整理筆記。短文閱讀是吸收信息、學(xué)習(xí)言語、進(jìn)步程度的最無效途徑，因而，進(jìn)步先生的閱讀了解才能是教學(xué)的重要目的之一。三．教學(xué)布置及教學(xué)形式性質(zhì)工夫布置師生活動目的檢測與監(jiān)視評價每天例行上課前3—5分鐘先生大聲朗誦課文或單詞，詞匯先生用英語做日常報告dailyreport培育語感，錘煉發(fā)音及行動表達(dá)才能每天一先生輪番當(dāng)眾背誦或復(fù)述一篇課文個人完成一篇課文的語法填空練習(xí)或聽寫補充練習(xí)詞匯學(xué)習(xí)1課時先生先自學(xué)新詞，包括音、形、義及相關(guān)詞的辨異等教師集中講授培育先生自學(xué)及協(xié)作學(xué)習(xí)才能完成《英語周報》及《百思英語》等教輔材料中相關(guān)練習(xí)，以及教師設(shè)計的檢測練習(xí)課后增強聽寫和翻譯訓(xùn)練以穩(wěn)固所學(xué)詞匯課文學(xué)習(xí)1—2課時教師做好讀前的熱身活動及布置閱讀義務(wù)先生帶著義務(wù)閱讀課文先生考慮和議論成績教師剖析課文培育閱讀才能，進(jìn)步用英語獲取信息、處置信息、剖析成績和處理成績才能學(xué)習(xí)文明知識及進(jìn)步思想情感的人文素養(yǎng)依據(jù)不同題材和體裁的文章，剖析文章頭緒及寫作手法了解文章的細(xì)節(jié)成績能透過字里行間讀懂作者觀念和寫作意圖學(xué)習(xí)有關(guān)的寫作方式和修辭手法學(xué)習(xí)課文所表現(xiàn)的文明知識和感悟情感言語知識1課時先生依據(jù)義務(wù)自學(xué)課文言語點教師解釋和補充課文重難點學(xué)習(xí)重點詞匯的用法和句型構(gòu)造學(xué)習(xí)介詞、連詞、副詞等銜接作用學(xué)習(xí)好句的表達(dá)辦法完成《英語周報》及《百思英語》等教輔材料中相關(guān)練習(xí)，以及教師設(shè)計的檢測練習(xí)課后增強聽寫和翻譯訓(xùn)練以穩(wěn)固所學(xué)知識語法知識1課時先生找出本單元的重點語法句型，察看和嘗試歸結(jié)其特征及用法教師解說及補充培育先生察看和歸結(jié)探求的學(xué)習(xí)才能完成《英語周報》及《百思英語》等教輔材料高二英語教學(xué)計劃12主要目的和任務(wù)是：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進(jìn)行交際的潛力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀潛力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)潛力。本學(xué)期我所任教高二（5）（6）兩個班級為理科，除少數(shù)學(xué)生外，大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度已有好轉(zhuǎn)，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)獨立完成，學(xué)習(xí)方法越來越有效。二、教學(xué)目標(biāo)。爭取在原有基礎(chǔ)上有所提高，縮小與上學(xué)期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。利用《英語周報》加大學(xué)生的閱讀量。資料要求學(xué)生務(wù)必要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、默寫單詞、以便加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。加大基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練的力度，大力鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。準(zhǔn)備每一單元做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)資料為主要測試資料，間或分塊測試，習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多。必修模塊選修模塊6教學(xué)資料，共十個單元。鼓勵他們在閱讀中根據(jù)上下文猜測詞義等,使他們逐步獲得較強的獨立閱讀的能力,為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ).四)盡量使用英語,適當(dāng)利用母語為了使學(xué)生的英語與客觀事物建立直接聯(lián)系,提高英語教學(xué)的效果,以便在真實的教學(xué)情景中增強運用英語的能力.對于抽象的詞語或英語的特殊表達(dá)結(jié)構(gòu),在講課中不宜過多地進(jìn)行兩種語言的對比.五)處理好語言教學(xué)和文化的關(guān)系語言是文化的重要載體,努力使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中,增進(jìn)對于外國文化,提高領(lǐng)悟英語和運用英語的能力,還有助于他們加深對本民族文化的理解,增強世界意識.六) 確立學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,使他們排除心理障礙,建立信心,提高學(xué)習(xí)興趣,為他們選材,解疑,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)自學(xué)能力,從而保持較高的學(xué)習(xí)積極性.為此,教師不但要提高自己的語言素養(yǎng),因材施教,發(fā)揮不同學(xué)生的特長,提高學(xué)習(xí)效率.七)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,積極開展課外活動,增加課堂上語言實踐的廣度和密度,講究科學(xué)和實效,努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高課堂教學(xué)質(zhì)量.課外活動有利于學(xué)生提高興趣,增長知識,開闊視野,發(fā)展智力和個性,有組織地開展各種課外活動,有助于學(xué)生更加生動,活潑,形式應(yīng)多種多樣的課外活動,如朗誦,唱歌,講故事,演講比賽,寫作競賽,短劇演出,英語角,英語主題班會和展覽等.八)充分利用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段,努力創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境利用實物,圖片,幻燈,錄音,電視,電影和計算機等進(jìn)行教學(xué),形象直觀,生動活潑,錄音機,計算機,CD,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境.高二英語教學(xué)計劃14一、學(xué)期教材分析(包括教材內(nèi)容、目的要求、重難點和教學(xué)課時)本學(xué)期教材共分兩冊，必修5和必修6，分別為一個模塊，每個模塊2個學(xué)分，總學(xué)分4分。教材注重啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)。作業(yè)馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現(xiàn)象時有發(fā)生。下列目標(biāo)應(yīng)在本學(xué)期內(nèi)達(dá)到：鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識；培養(yǎng)口頭和書面初步運用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力；發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。加大學(xué)生的閱讀量，提高閱讀速度。第四篇：高二英語教學(xué)計劃高二英語教學(xué)計劃1一、學(xué)生情況分析：這學(xué)期在高一1班和8班擔(dān)任語文老師。有些學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，仍然無法或不愿意預(yù)習(xí)。每冊由四個單元組成，學(xué)習(xí)側(cè)重點不同。唐詩宋詞要求學(xué)生不僅要背誦，還要學(xué)會欣賞古詩。另外，語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的絕佳方法。教學(xué)以精讀為模式，引導(dǎo)學(xué)生從點到面掌握正確的閱讀方法和技巧。改變作業(yè)檢查輔導(dǎo)的重點，重點是周末積累作業(yè)，每周一檢查評估。培養(yǎng)學(xué)生良好銷售習(xí)慣。讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。二、學(xué)情分析本學(xué)期本人擔(dān)任高二223兩個理科班的英語教學(xué)工作。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。說句實在話這套新教材對我們英語任課教師無論從語言知識而是語言技能上都展開了挑戰(zhàn)。雖然這給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)英語的真實語言環(huán)境，但也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。完全實踐了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持聽寫單詞及重點句型。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并以21stCentury為閱讀材料，拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作基礎(chǔ)。內(nèi)容要求學(xué)生一定要過詞匯關(guān)，反復(fù)朗讀、聽寫單詞、以便加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。加大學(xué)生的閱讀量。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。該冊教材把綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎(chǔ)上。由于所選文章涉及的領(lǐng)域多，又是原汁原味，因此，各方面的詞匯都出現(xiàn)了。本冊教材的課文篇幅長、題材廣，內(nèi)容豐富，不但是一個綜合知識的大熔爐，而且時代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。②基礎(chǔ)知識不夠扎實，靈活運用語言的技能相對薄弱。高二英語既注重基礎(chǔ)知識的考查，又強調(diào)能力的靈活運用。一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。平時作業(yè)本的作業(yè)以簡單的課內(nèi)預(yù)習(xí)和強化鞏固為主，課外閱讀和語言表達(dá)的延伸題主要在晚自習(xí)時完成，課堂講解，提高作業(yè)質(zhì)量。語言學(xué)習(xí)的主要效果是能否用母語準(zhǔn)確流暢地表達(dá)內(nèi)心的感受和看法。通過課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)生可以舉一反三，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。應(yīng)用文主要培養(yǎng)學(xué)生閱讀說明文，激發(fā)學(xué)生探索自然科學(xué)的興趣。必修四是戲曲、宋詞、雜文、古傳。此外，少數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)漢語的主動性和積極性；在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生仍然停留在完全接受老師灌輸?shù)挠^念上，在理解和方法上只注重死記硬背，很少深入理解和分析。文科八班課堂氣氛差，學(xué)生思維不活躍，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。鉆研并創(chuàng)造性地利用教材，靈活使用，發(fā)揮教材特點。三、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及方法根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。二、教學(xué)目標(biāo)高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。增加形成性評價，體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位。也幫助教師由采用灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)為使用啟發(fā)式教學(xué)，提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的空間。話題范圍廣泛，如藝術(shù)、詩歌、科學(xué)、地理、飲食、新聞等。教材重組：課時1：newwords、warmingup、pre—reading課時2：reading和prehending課時3：language points課時4：using language（listening，reading）課時5：reading task課時6：translation and exercises課時7：talking and speaking課時8：writing高二英語教學(xué)計劃13“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”.所以,在開學(xué)之初,:一)遵循英語教學(xué)規(guī)律,寓思想教育于語言教學(xué)之中外語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,寓思想教育于語言教學(xué)之中,在教學(xué)過程中,幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)外語的目的,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣及有效的學(xué)習(xí)策略.二)處理好語言基礎(chǔ)知識和語言運用的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力要遵循英語教學(xué)規(guī)律,進(jìn)行詞匯,語法和語音等基礎(chǔ)知識的教學(xué)和組織各項基本技能活動,其目的是使學(xué)生更好地開展語言實踐活動,培養(yǎng)實際運用英語進(jìn)行交際的能力.,應(yīng)結(jié)合他們的生活實際和今后使用英語的需要,通過大量語言實踐和有意義的語言運用,如運用教材中的話題進(jìn)行討論,協(xié)作等活動,幫助他們掌握語言知識,提高言語技能和實際運用英語的能力.三)聽,說,讀,寫綜合運用,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力聽,說,讀,寫訓(xùn)練是相輔相成,仍要堅持聽,說,讀,寫各項活動,發(fā)展學(xué)生的綜合語言技能,以提高他們用英語進(jìn)行交際的能力.聽和讀是語言接受技能,才能有效地組織學(xué)生圍繞所理解和吸收的口頭及書面信息開展聽,說,讀,寫活動,高中階段應(yīng)加強學(xué)生聽,讀能力的培養(yǎng),側(cè)重培養(yǎng)他們的閱讀能力.閱讀是理解和吸收書面信息的最重要手段,它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源,要有計劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué),有效的閱讀方法和技巧。針對共性問題進(jìn)行精講，讓學(xué)生在書本中找到解決問題的源泉，學(xué)會思考、整理和歸納。另外每周進(jìn)行一篇的寫作訓(xùn)練，鼓勵運用背過的句型，提高學(xué)生的寫作潛力。拓寬教材，擴(kuò)展學(xué)生閱讀量，努力補充學(xué)生的詞匯。利用教材提高學(xué)生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。此外，在本學(xué)期的教學(xué)中，要狠抓基礎(chǔ)及單詞、句型及語法等，扎實基礎(chǔ)知識，突擊寫作訓(xùn)練，為高考打下扎實的基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)步驟完成模塊5及模塊6的教學(xué)資料，根據(jù)學(xué)生的實際狀況對教材練習(xí)適當(dāng)做出調(diào)整，刪減。因此，讓學(xué)生在高二年級打好學(xué)科基礎(chǔ)并有所發(fā)展是極其重要的。但也有極個別學(xué)生