【正文】 板書：像這樣表示兩個比相等的式子叫做比例二、探究新知（一）深入探討：（1）比例有幾個比組成？（2）是不是任意兩個比都能組成比例？（3）判斷兩個比能不能組成一個比例，關(guān)鍵要看什么？（二）做一做 出示課件中的做一做（三）教學(xué)比例的基本性質(zhì)自學(xué)比例各部分的名稱。⑸觀察自己寫的其它幾個比例，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)。并板書：2．4∶ =60∶40認(rèn)識比例，知道比例各項(xiàng)的名稱。通過探索國旗中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識，滲透愛國主義教育。(2)反饋:讓學(xué)生看下面這些比例,說出它的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)各是多少。我們首先來解決兩個問題。練習(xí)：下面哪些組的兩個比可以組成比例？把組成的比例寫下來，并說說你是怎樣判斷的。教學(xué)內(nèi)容：教材第31頁比例的意義和比例的基本性質(zhì)，完成第31頁練一練和練習(xí)六第1～5題。6：10 9：15 20：4 ： ： ： :二、新課出示課題，齊讀課題。○4訂正：5：○101111 =1 ：=1 60：40=1 15：10=1你32222發(fā)現(xiàn)了什么？5得出：表示兩個比相等的式子叫做比例。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，你們知道嗎？我國有著悠久的青銅器鑄造史，先秦古籍《考工記》中就有這樣記載：（請同學(xué)讀）。強(qiáng)調(diào)：還可以寫成分?jǐn)?shù)的形式。老師:像1 5:3=2 5:5。(板書課題:加上“和基本性質(zhì)”,使課題完整。師：四幅不同的場景，都有共同的標(biāo)志——五星紅旗，五星紅旗是中華人民共和國的象征；這些國旗有大有小，你知道這些國旗的長和寬是多少嗎？媒體出示國旗的長和寬，并提出問題。出示其中一個比例，指出比例各部分的名稱。（課件出示）在140這四個數(shù)中，把組成的比例寫出來，并說說是怎樣寫出來的。最后教師歸納：比是表示兩個數(shù)相除，有兩項(xiàng)；比例是一個等式，表示兩個比相等，有四項(xiàng)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解比例的意義和基本性質(zhì)，會用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個比能不能組成比例，并寫出比例。⑴6∶10和9∶15 ⑵20∶5和1∶4 ⑶1/2∶1/3和6∶4 ⑷∶∶1/4 ⑹思考：比和比例有什么聯(lián)系和區(qū)別？學(xué)生自主思考，集體交流，了解比例和比的聯(lián)系和區(qū)別。師：每面國旗的大小不一樣，但是它的長和寬中卻隱含著共同的特點(diǎn)，是什么呢？ 學(xué)生自主觀察、計(jì)算，發(fā)現(xiàn)國旗的長和寬的比值相等。練習(xí)一第3題。(2)想一想,能與5:8組成比例的朋友能找?guī)讉€?你認(rèn)為這無數(shù)個朋友有什么共同特點(diǎn)?師生小結(jié):如果判斷兩個比能否組成比例,最關(guān)鍵是看什么?(二)比例的基本性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力。既然它們的比值是相等的，因此我們可以用什么符號來連接呢？（等號）指出：像這樣表示兩個比相等的式子叫做比例。3練習(xí)：○應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪幾組中的兩個比可以組成比例？6：3和8：5 :：50 ：和： : 和：5小結(jié)：前面學(xué)習(xí)的知識。第一篇：比例的意義和基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)《比例的意義和基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)萬州區(qū)沙河小學(xué) 劉莉萍教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握、理解比例的意義和比例的基本性質(zhì)，能應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)解決有關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力我解決問題的能力。即：在比例里，兩個外項(xiàng)的積等于兩個內(nèi)項(xiàng)的積，這叫做比例的基本性質(zhì)。（有兩種可能：一種是按照形式來分，一種是按照比值來分）板書按照比值來分的情況：3 ：5和24 ：： 和7．5 ：3。認(rèn)識比例的各部分的名稱。(見書上“做一做)試一試,