【正文】 （3）、交流匯報(bào)。授課日期： 年 月 日 星期教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。4＝3，讀作：12除以4等于3。（1）、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。啟發(fā)學(xué)生在課堂上踴躍地進(jìn)行知識(shí)、情感的交流，思維的碰撞，幫助學(xué)生在交流中充分展現(xiàn)思維過程，將教師教學(xué)的過程演變?yōu)閷W(xué)生積極參與、不斷表現(xiàn)自我的、充滿生機(jī)、富有靈氣的學(xué)習(xí)過程，這樣才能體現(xiàn)自主合作和探究，才能促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。無(wú)論是一個(gè)一個(gè)地分，還是用除法計(jì)算，都給予積極的肯定，并讓他們有充分展示自我的機(jī)會(huì)，使師生能共同體驗(yàn)成功以及成功帶來的喜悅。在備課時(shí)抓住這一關(guān)鍵，從以下幾方面來設(shè)計(jì)教案。讓學(xué)生在實(shí)物投影上演示他們的分法。師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？把題紙舉起來給大家看看。經(jīng)過討論、交流，重新均等分配。[教學(xué)目標(biāo)]1．在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。例１通過讓學(xué)生動(dòng)手分一些實(shí)物，借助同樣多，明確“平均分”的含義。（課件演示第二次分的過程）提問：老馬分了幾次才分完？第一次每盤放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？第二次每盤又放幾個(gè)？（4）、動(dòng)手實(shí)踐四：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們學(xué)老馬的樣子分一次？（5）、學(xué)生上臺(tái)演示分的過程教師：誰(shuí)愿意上臺(tái)分給大家看？（用磁鐵演示）（6）、教師歸納小結(jié)：把6個(gè)桃子放在3個(gè)盤子里，每盤放的同樣多，就是把6個(gè)桃子平均分成3份，每份是2個(gè)，可以用除法做。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。（二）活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用除法算式表示平均分的過程，繼續(xù)了解除法的含義，認(rèn)識(shí)除法算式各部分名稱。4＝3表示什么意思？（圖、文字、動(dòng)作等具體說說）（三）在圖、文字語(yǔ)言、動(dòng)作語(yǔ)言和數(shù)學(xué)符號(hào)的轉(zhuǎn)化過程中，體驗(yàn)符號(hào)化思想?？匆娛裁戳?？誰(shuí)看見了，再說說。5=5 30247?！纪ㄟ^親身分法的體驗(yàn)，讓學(xué)生初步感知平均分的意義，為新知識(shí)的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作〗二、新授創(chuàng)設(shè)情境 ：有一天，小熊、小貓、小狗到大象伯伯家作客，大象伯伯為他們準(zhǔn)備了6個(gè)又大又甜的桃子，小熊、小貓、小狗都饞得流口水。4＝（）求3個(gè)6是多少？用除法計(jì)算、（）把1個(gè)數(shù)分成2份、求每份是多少、用除法計(jì)算、（）參考答案√第二篇：除法的初步認(rèn)識(shí)《除法的初步認(rèn)識(shí)第一種分法》教材分析：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版聾校教材第四冊(cè)41頁(yè)例1到例3及做一做的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于“平均分”含義的準(zhǔn)確理解?！急M量讓學(xué)生自己總結(jié)，特別是A類學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)腦去思考，動(dòng)口去說，充分提升學(xué)生的語(yǔ)言組織能力〗五、作業(yè)A類：課本練習(xí)十一1到5題說一說下邊算式中被除數(shù)、除數(shù)、商分別是多少。難點(diǎn)：理解掌握除法運(yùn)算的含義。（2）12表示什么意思？4呢？（3）這是除號(hào)，“247。四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、竹筍圖片、盤子圖片等。學(xué)法指導(dǎo)：如果有困難，請(qǐng)你們擺一擺手中的卡片，幫助自己列一個(gè)算式，同時(shí)讀給你的同桌聽聽。（教師在磁鐵下貼出紙條，學(xué)生齊讀一次）、探索新知學(xué)習(xí)例2（1）、創(chuàng)設(shè)情境教師以講故事的形式創(chuàng)設(shè)情境：一天，小象、小白兔和小蜜蜂三只小動(dòng)物來到老馬家作客（課件出示小象、小白兔和小蜜蜂三只小動(dòng)物），老馬非常熱情的招待他們，拿出6個(gè)又大又紅的桃子（課件出示6個(gè)桃子），小象、小白兔和小蜜蜂看見了都饞得直流口水，老馬心里非常清楚，要是分的不公平，這三個(gè)小鬼一定會(huì)吵翻天，所以老馬想請(qǐng)我們206班的小朋友幫幫忙，把桃子分好，不過在動(dòng)手之前有兩個(gè)問題考考大家：①、是要大家把6個(gè)桃子分成幾份？（當(dāng)學(xué)生說3份時(shí)，教師出示3只盤子）②、該怎樣分？（2）、動(dòng)手實(shí)踐三：教師：下面請(qǐng)同學(xué)們用數(shù)字卡片代替桃子動(dòng)手分。計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，除法是計(jì)算的重要組成部分，表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，而“除法的初步認(rèn)識(shí)”又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，是學(xué)習(xí)除法概念的第一課。⑤、結(jié)合除法算式教學(xué)除法算式的讀法和意義。（2）每人分到幾個(gè)橘子？為什么要這樣分？互相說一說。學(xué)生在題紙上分一分、畫一畫，然后相互交流。（2）先兩個(gè)兩個(gè)或三個(gè)三個(gè)地分，多出來的再一個(gè)一個(gè)或兩個(gè)兩個(gè)分，直到分完，（3）用乘法口訣來分。除法的含義是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的。3．面向全體，體現(xiàn)差異。情商高的學(xué)生，總是有比較好的人際關(guān)系，并能較好地協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系。提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個(gè)盤子里。（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：結(jié)合學(xué)生追求快樂的天性，好勝的心理，設(shè)計(jì)形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)形式，營(yíng)造出充滿生氣和激情的學(xué)習(xí)氛圍，并運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學(xué)習(xí)新知的興趣。【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題吲哚發(fā)奧學(xué)生自主參與，通過思考、比較，讓學(xué)生知道把一些物體或一個(gè)總數(shù)平均分成相等的幾份，就用除法來計(jì)算。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)。（2）、學(xué)生回答教師板書。如在解決實(shí)際問題這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于把一筐橘子平均分給5個(gè)人的問題，在小組內(nèi)、小組間展開了激烈的爭(zhēng)論，在解決問題的過程中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活又離不開數(shù)學(xué)，從而體會(huì)數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值。因此，在課堂教學(xué)中要勉勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，并且不要輕意對(duì)學(xué)生的見解下結(jié)論；讓有不同見解的學(xué)生在情緒不沖突的情況下進(jìn)行相互辯論，直至學(xué)生自己能分辨是非，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。因此，在研究教材、學(xué)生的知識(shí)、技能、心理特點(diǎn)等因素的基礎(chǔ)上，發(fā)掘教材潛在的智力與非智力因素，經(jīng)教學(xué)法的加工，營(yíng)造情境氛圍。三、拓展應(yīng)用1．鞏固加深。現(xiàn)在他想把8塊糖平均分給4位朋友，應(yīng)選擇哪種分配方法呢？多媒體顯示下圖：學(xué)生手勢(shì)選擇，并說明理由。（3）學(xué)生匯報(bào)分配情況，展示分配結(jié)果，并說出理由。[教學(xué)重點(diǎn)]讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，建立“平均分”的概念。為了使學(xué)生更好的理解“平均分”，在“做一做”和練習(xí)十二中，多安排了一些實(shí)際操作題，讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分、連一連，再寫出除法算式，然后再說說除法算式所表示的意義。②、除法算式的讀法和寫法把要分的東西的總數(shù)6寫在除號(hào)的前面，平均分的份數(shù)3寫在除號(hào)的后面，除號(hào)表示平均分，每份分得2個(gè)，2寫在等號(hào)的后面。= =討論：這兩道題有什么相同？有什么不同？說說算式的含義。（3）我們剛才在干什么？（4）能用一個(gè)算式表示出大家分的過程嗎？20247。5=4，你能用動(dòng)作或者圖畫來表示這件事嗎？ 小結(jié)