【正文】 檢查學生的寫字姿勢。（2）教學中，要依據(jù)《語文課程標準》的要求，著力優(yōu)化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。根據(jù)我對教材的翻閱及探究，特制定以下教學安排：教學安排：（四年級）第一周：寫字姿勢與執(zhí)筆方法。本套《小學生書法》教材依據(jù)中華人民共和國教育部頒布的《語文課程標準》和《教育部關于中小學開展書法教育的意見》編寫，教材內(nèi)容整體設計，逐級提高，從坐姿、執(zhí)筆、筆畫、筆順、偏旁、結構、行款、漢字知識、書法歷史等多方面進行講解與指導，既具科學性、系統(tǒng)性，又具實用性、趣味性。通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。學習日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習慣。實行校長負總責，學校安全員具體負責，中層領導人人分管的安全工作網(wǎng)絡管理機制，成立了安全工作領導小組，完善學校安全組織機構，負責學校日常安全工作。三、學情分析：六年級學生由于年齡特點，接受能力較強，通過集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。五年級書法教學計劃一、指導思想寫字教育是實施素質(zhì)教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。（三）鞏固規(guī)范的訓練能使學生掌握正確的書寫方法。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，基本技能，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫鋼筆字。二、學期教學目標（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。要求學生要做到寫得正確、端正、整潔，學會保管使用寫字工具。注意把寫字課上的練寫與在課外以及各科作業(yè)中的運用結合起來?！备心康摹靶蚊馈?，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術享受中受到教育。三、采取的措施，樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。五、教學措施（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。：。嚴格要求學生按照“寫字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提筆就是練字時”的口號。漢字的結體方法一般有穿插、避讓、收、放等。展開競賽。發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。簽訂目標責任書，實行層層安全責任追究制，每學期，校長與中層領導、班主任、教師等簽訂責任書，明確職責，提高責任人的安全責任意識。總而言之，我校無刑事案件，無重大治安災害事故；校園周邊無違規(guī)或違法設置的網(wǎng)吧等娛樂場所，無違章建筑和其他非法商業(yè)攤點；校內(nèi)規(guī)劃合理、標識完備，防火、防震設施齊全有效；校園教學、生活和其他公共活動場所治安秩序良好，廣大師生和家長對校園治安的滿意度高。通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字、衛(wèi)生習慣，還可以培養(yǎng)雅度氣質(zhì)。通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫、雕塑、工藝美術等姐妹藝術欣賞，能使學生感悟中國書法藝術的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。（1）每位任課教師要樹立“寫字教學”也是育人途徑的意識。（1）加強隨堂聽課。總結寫字教學成果。（3）開展“寫字教學優(yōu)秀班”的爭優(yōu)創(chuàng)先活動。讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其它學科，培養(yǎng)終身學習能力，打下堅實的基礎。進行創(chuàng)作專題討論，分析學生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實際問題，評價作品的優(yōu)劣。三、教給正確方法在書法教學中首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等。在整治過程中，學校更換各班教室破損的門鎖、電源插座、電燈電扇開關。并通過印發(fā)《告家長書》和利用家長會來增強家長的安全意識，使家長配合學校作好學生的安全教育工作。教師要對學生寫字做好認真的指導。培養(yǎng)學生提筆即是寫字時的意識。掌握漢字的間架結構，體會中國漢字各種結構的常見寫法，并能總結一般性的規(guī)律。毛筆字工整且形似范字，運筆正確、到位。初寫時，讓學生模仿運筆，再進行練習。，即：規(guī)范、端正、整潔。（4）漢字的偏旁部首。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，習字的過程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。本冊教材是學生已經(jīng)練寫了一個學期的鉛筆字，并掌握了一定的寫字技巧的基礎上，設計使用本教材的。培養(yǎng)學生的寫字興趣和良好的寫字習慣。（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。二、學情分析三年級學生由于年齡特點，剛接觸鋼筆字，要通過示范、集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。教師引導學生會觀察字的筆順、間架結構及主筆位置。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。達到書寫規(guī)范、端正、整潔。建立健全學校安全工作規(guī)章制度，制定了各類防范、應急等制度。加強教育教學安全教育。如何使它真正落到實處？我覺得首要的是應該正確認識少兒的年齡特征，從較低層次對學生進行初步的愛國主