【正文】 這節(jié)課的內(nèi)容結(jié)束了，但我們的生活并沒有結(jié)束，三毛的生活也沒有結(jié)束。了解了什么是綠色消費，對于中學(xué)生的我們可以怎樣做，以自己的實際行動來踐行這一原則？如：不用塑料袋、盡量以步代車、不使用一次性東西、節(jié)約用水等等。從這里可以看到，正是人們追求個性，從而推動了指甲彩繪這一新產(chǎn)品的出現(xiàn)，同學(xué)們你們還能想到其它哪些是這樣的呢？（牛仔褲破洞、染發(fā)”小潘的媽媽回應(yīng)道“我的那兒子也難應(yīng)付，給他買雙鞋吧，他說班上誰誰穿的雙星的，我要李寧的，沒過多久，又回來說誰誰穿的是李寧的，你給我買又耐克吧情感、態(tài)度和價值觀目標（1）通過本課的學(xué)習(xí)，向?qū)W生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費觀。②盡量避免情緒化消費。不利：不健康、不合理的從眾消費對經(jīng)濟和社會的發(fā)展，以及個人生活都是不利的。在此基礎(chǔ)上，制定下一步的消費計劃。調(diào)查結(jié)果——北京市一天剩飯1600噸?。D片：據(jù)報道，有一位富翁在這里請客，共12個人，一頓飯，其中一瓶酒的價格是3萬2千多元。爸爸：哦，我們國家不是早就禁止超市等零售場所免費提供塑料購物袋了嗎？ 小華：可現(xiàn)實生活中很多人都要使用它?。∵€有很多人使用一次性塑料餐具呢！爸爸：那是他們還不清楚塑料制品的危害。有沒有人看過蝸居？ 小組討論：“花明天的錢，圓今天的夢”—信貸消費應(yīng)該注意什么呢？ 學(xué)生活動：結(jié)合貸款消費的特點展開討論。態(tài)度：具體問題具體分析，不可盲目從眾消費。據(jù)有關(guān)媒體調(diào)查，生活中之所以這些現(xiàn)象，除了與收入有關(guān)外，還與他們不合理的消費行為有直接的關(guān)系。④從可持續(xù)發(fā)展的角度看合理利用資源，減少消耗，是可持續(xù)發(fā)展的要求。）（★設(shè)計意圖：本錄像展示了貧困山區(qū)的孩子生活的困難窘?jīng)r和堅持求學(xué)的決心、意志，在讓學(xué)生了解現(xiàn)實國情的同時，錄像也能很好地引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。這說明消費的量要適度，消費的結(jié)構(gòu)也要合理。提問：在人們手中的錢越來越多的同時，思考：消費是不是純粹個人的事，關(guān)乎的只是個人利益？是不是個人可以隨心所欲想怎么消費就怎么消費？（學(xué)生回答，略）由以上的分析可以看出，消費不僅僅是簡單的、純粹的個人行為，不僅僅關(guān)系到個人利益的實現(xiàn)、生活質(zhì)量的提高，也關(guān)乎國家、集體利益的發(fā)展，關(guān)乎到社會勞動生產(chǎn)率的提高和新的社會需求的創(chuàng)造、新的市場的開拓。假日經(jīng)濟是一種消費經(jīng)濟，它帶動了南京相關(guān)行業(yè)經(jīng)濟全面紅火。消費水平的提高正是源于改革開放帶來的社會生產(chǎn)的大發(fā)展，社會生產(chǎn)力的提高。2．突出思想政治課的特殊性，特別注意解決學(xué)生的思想問題，澄清思想誤區(qū)，提高思想覺悟。從勤儉節(jié)約、艱苦奮斗和合理消費的角度看，勤儉節(jié)約不是抑制消費，而是說不要鋪張浪費。師：大家看看這5個英文單詞，他們形象的概括了“綠色消費”誰來翻譯一下？ 生：節(jié)約資源、減少污染（Reduce)綠色生活、環(huán)保選購(Reevaluate)重復(fù)使用、多次利用(Reuse)分類回收、循環(huán)再生(Recycle)保護自然、萬物共存(Rescue)師：說的很對啊，我們統(tǒng)稱為“5R”，所以我們要做一個保護環(huán)境，綠色消費的理想消費者。有“月光族、日光族”，那么大家怎么看待星光一族的消費呢？ 生：這種消費習(xí)慣不好。這個種消費這在大道我也經(jīng)常會看見 我們想想是什么心理驅(qū)使他做這樣的頭發(fā)呢？ 生：求異的心理，追求與眾不同，追求個性。二、教學(xué)重點 樹立正確的消費觀。理解：怎樣看待、評價各種消費心理；準確理解四大消費原則的含義。生3：明星都有很多粉絲，粉絲們?yōu)榱酥С肿约旱呐枷駮ベ徺I。4求實心理師：接下來想找大家?guī)蛡€忙，老師現(xiàn)在手里有20萬元家底，很想買輛車，大家?guī)屠蠋熯x選看買哪輛車好呢？選擇1：舒適乖巧型的奇瑞售價3萬 選擇2：家庭適用型的上海大眾售價12萬左右 選擇3：時尚的馬自達6售價20萬左右 選擇4：高檔的奧迪A6售價50萬左右 生：選擇上海大眾師：為什么大家這么選擇呢？生：首先價格比較適中，質(zhì)量也不錯，要是選擇3,4會超出預(yù)算 師：大家這種購車的消費心理受什么心理主導(dǎo)呢？ 生：求實心理。師：接下來大家看看書上P21的漫畫《重物質(zhì)消費，輕文化消費》，誰來給大家解釋解釋？ 生：師：那么大家是怎么看待這一的消費呢？ 生：應(yīng)該物質(zhì)、文化一起重視師：對，在我們消費過程中，應(yīng)該避免只重視物質(zhì)消費忽視精神文化消費的傾向。消費不等于浪費，對個人來說，即便是高檔消費，只要有需求又力所能及，也屬于正常消費。加電站網(wǎng)絡(luò)解決了電動車“斷電”之憂的國際性難題，深受市民歡迎，租用電瓶的供給模式目前正在該地區(qū)大面積推廣。其根本原因是什么？（學(xué)生討論、回答，略）生產(chǎn)為消費提供對象。請看材料：活動三： 看材料、議一議南京的“假日旅游”提問：議一議，這段材料體現(xiàn)了哪些所學(xué)的經(jīng)濟學(xué)道理？（多媒體顯示下表左邊的內(nèi)容）（學(xué)生積極討論、發(fā)言，教師利用材料，提問層層深入，引導(dǎo)學(xué)生得出右表的結(jié)論。而生產(chǎn)過程中最具有決定因素的是勞動力的素質(zhì)，通過消費水平的不斷提高，消費內(nèi)容的不斷豐富，勞動者的體能和智能得到了提高，從而為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力(多媒體顯示板書：為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力)。比如小品《比闊》中的攀比消費、名牌消費，這都是盲目的超前消費。）（過渡）：在手中的錢越來越多的同時，奢侈消費也越來越引起人們的關(guān)注。③從個人品德修養(yǎng)看艱苦奮斗更是有志者應(yīng)有的精神境界，是成就事業(yè)的條件，有利于個人磨練意志、陶冶情操。理解量入為出，適度消費；避免盲從，理性消費；保護環(huán)境，綠色消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗等基本消費原則。爸爸：那我們家要怎么裝修好?。?情景二：小華：老爸，我同學(xué)家在買了新居之后就馬上裝了感應(yīng)式門鎖和旋轉(zhuǎn)樓梯。態(tài)度：適當(dāng)求異可行，過分標新立異不值得提倡。蘇東坡：“可使食無肉，不可居無竹。保護環(huán)境，綠色消費 綠色消費：含義：以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱。（5）從人類的需求和發(fā)展來說——資源總是有限的。（二）過程與方法目標通過分析不同消費心里和四大消費原則，提高比較、鑒別、總結(jié)的能力，繼而培養(yǎng)分析經(jīng)濟問題的能力和參與經(jīng)濟生活的能力。（四）求實心理主導(dǎo)的消費 特點：符合實際 講究實惠評價：有利的，理智的消費，對個人和社會都有好處。（2）核心——可持續(xù)性消費（3）內(nèi)容——5R 舉例：綠色食品、綠色節(jié)能、低碳材料四：列舉身邊的浪費資源的案例提問：當(dāng)前人們收入增加了，物質(zhì)生活好了，還需要勤儉節(jié)約、艱苦奮斗嗎？（過時了嗎？）圖片：碗中對比勤儉節(jié)約，艱苦奮斗前總理溫家寶的乘除觀：任何一個小數(shù)乘以十三億就是一個大數(shù)；任何一個大數(shù)除以十三億就是一個小數(shù)。請大家翻到P20頁，用2分鐘的時間大致瀏覽下我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容咱們再看小毅，他說“這是小A有的，不要這是小毅同志的求異心理。這屬于前面的三種消費心理嗎？（不屬于）屬于什么？（求實心理主導(dǎo)的消費）這個“實”的意思是“實際、實惠”也就是說這種求實心理主導(dǎo)的消費它的特點是（符合實際、講求實惠），根據(jù)自己的需要來購買商品。我們經(jīng)常說的一句話是“人倒霉了喝口水都要賽牙縫”我們再看，三毛又會發(fā)生什么呢“三毛買車記三”真是禍不單行啊，汽油又漲價了，三毛真后悔，沒買個小排量的汽車，既省錢又響應(yīng)國家號召。在這兒，我們從三個角度加以具體說明：首先，從歷史的角度，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德、傳家寶，是我們和一個中華兒女應(yīng)該繼承和發(fā)揚的；其實，從國情上看，我國是發(fā)展中國家，尚處于社會主義的初級階段，面臨人口和資源的雙重壓力；最后，就個人角度來看，孟子說“天降大任于斯人也，必先苦其心志、勞其筋骨其核心是（）  、健康、科學(xué)的消費方式，社會必須對人們的消費心理和消費行為進行引導(dǎo)。那李嘉誠又是如何做的，在這兒給大家說一個小故事“有一次他從酒店出來，正要上車時，一枚硬幣掉在了地上并咕咕的滾到了陰溝里，他便想俯下身去拾，這時酒店的一位保安見狀，立即過來撿起然后遞給了李先生，李把硬幣放于口袋后，再從錢夾里取出了100元遞給保安作為酬謝”為了1元錢卻花了100元這無論從哪個角度看都是不劃算的，有人向李提起這件事，他的解釋是：“若我不去拾硬幣，它就會從這個世界上消失，而我給保安100元，他便可以用之于消費，我覺得錢可以拿去用但不可浪費。在這一原則中，我們要掌握的是“三個避免”，首先別個要買的東西不一定都適合自己的，像三毛盲目的跟從朋友買車這個事中可以看到要避免盲目跟風(fēng)、隨大流；再看，抓住關(guān)鍵詞“一狠心”說明三毛沒有經(jīng)過理智的思考，從這兒告訴我們要避免情緒化消費；那還要避免什么呢？我們看到書上的這幅漫畫“一位男士拿著他的大哥大來看病，醫(yī)生都被他的癥狀嚇了跳，長了一條碩大的物質(zhì)腿、文化腿卻是瘦骨嶙峋的，”那現(xiàn)在同學(xué)們都是醫(yī)生，你怎樣來對癥下藥呢？這就告訴我們要避免的是只重物質(zhì)消費、忽視精神消費。）也就是說我們在追求個性的時候要考慮到社會的認可、代價。好的一方面就是當(dāng)大家都對這樣一種或一類商品進行追求的時，商家就會不斷的生產(chǎn)，從而逐漸形成一種流行趨勢，美其名日“大家好，才是真的好”；另一方面，這種東西不一定適合我們每一個人對吧，于是可能就會在無形之中產(chǎn)生浪費，所以對于這樣一種消費心理，我們應(yīng)該怎樣去看待？（具體分析，反對盲從）。（二）新課講授消費心理面面觀什么是觀（也就是一種觀念、認識）“消費觀”是對消費的一種觀念和認識，即一種消費心理。其中 80% 以上未經(jīng)回收，被大量的散落在環(huán)境中。（三）攀比心理引發(fā)的消費 特點：夸耀性 盲目性評價：是不健康的，它會給一些消費者帶來過重的經(jīng)濟壓力，甚至引發(fā)犯罪。正確看待、評價四種消費心理；理解四大消費原則的內(nèi)涵?！扒谀芘d家，儉能創(chuàng)業(yè)。學(xué)生活動：結(jié)合材料和圖片，展開討論。教師：你們有沒有類似的經(jīng)歷呢？當(dāng)時是出于什么樣的心理？以后遇到這種情形你會怎么做？ 漫畫：“小兒麻痹癥”。評價：有利，展示個性，推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)和發(fā)展。爸爸：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。（★設(shè)計意圖：聯(lián)系時事，延伸知識，升華學(xué)生的情感，上升高度）【課堂小結(jié)】（打出投影）本框小結(jié)：（圖表略）A、明確一對關(guān)系：生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系 B、樹立四個正確消費觀C、發(fā)揚一種精神：艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神（★設(shè)計意圖：學(xué)生知識的總結(jié)和回顧）【隨堂檢測】（★設(shè)計意圖：學(xué)生知識的反饋）【課后作業(yè)】探究學(xué)習(xí)：（★設(shè)計意圖：以課后實踐的形式在教學(xué)后充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識，讓學(xué)生利用學(xué)過的知識和生活中獲取的社會經(jīng)驗，積極延續(xù)課堂教學(xué)活動的成效，并培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、分析歸納能力。可見，勤儉節(jié)約、艱苦奮斗是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。所以有了錢花錢的時候，我們不但要從自己的實際需要出發(fā)，還要符合安全健康、符合綠色環(huán)保等。提倡適度消費意味著反對兩種錯誤的消費傾向：①反對盲目的超前消費所謂盲目的超前消費，就是消費行為背離了國情及自己的實際收入水平和收入能力（包括當(dāng)前收入和預(yù)期收入），在明知自己無力消費的情況下硬要盲目消費。正是通過消費，生產(chǎn)的產(chǎn)品變成了商品，實現(xiàn)了價值，獲得了利潤，才有了進一步生產(chǎn)發(fā)展的動力。正因為如此，鄧小平同志才說：“發(fā)展才是硬道理。據(jù)統(tǒng)計。3保護環(huán)境，綠色消費 4勤儉節(jié)約，艱苦奮斗八、鞏固練習(xí)金融風(fēng)暴雖然由次級抵押貸款所引起，但根源其實是美國人所崇尚的“舉債度日”的生活方式?！薄翱梢韵M，但不能浪費。問題1：大家有沒有看見別人買個東西，自己一時沖動也買了，后來發(fā)現(xiàn)對自己沒有用呢？大家想想這樣的消費好不好呢？ 生：有，不好師：對，不好，別人買的東西不一定適合自己，要做個理智消費者呢，我們應(yīng)該避免這樣的盲從，避免盲目跟風(fēng)，應(yīng)該理性消費。問題1：這是一種怎樣的消費心理，應(yīng)該怎樣看待這種消費？ 生：這是一種攀比的消費心理師：很好，這是一種攀比心理引發(fā)的消費，這種消費心理是出于“向上看齊，人無我有，人有我優(yōu)”的炫耀心理。師：看來這些大家都比老師了解，很多知名大品牌都會找一些明星，知名運動員