【正文】 但是有時候也要像父親一樣嚴格要求他們，規(guī)范他們的行為，教育他們面對錯誤要勇于承認，面對困難要勇往直前，面對挫折要學會堅強。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置。有的人透過他打開的那扇窗，看到的是陽光、清泉、鮮花、綠葉??他們在陽光下感動，在清泉中寧靜，在鮮花旁陶醉，在綠葉里祝福，他們看到了世間的一切美麗，他們的心也變得美麗起來，他們快樂著別人的快樂，幸福著自己的幸福。他想，這么大點的一個小孩，這個圖夠你拼倆鐘頭的，這回可以安靜了。教師是學生學習做人的參照對象，所以人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子。二、在教學的過程中堅持正確的方向。五、創(chuàng)新意識 進取精神教師的工作從本質(zhì)上說是一種服務(wù)性的工作,他不可能獲得直接的財富改變自己的物質(zhì)生活；同時工作的質(zhì)與量也很難數(shù)字化,除了講臺上的顯性工作外,還有不少隱性的努力,都是無法一一計量而給予酬勞的。有人將教師譽為學生的引路人,是十分有道理的。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。要培養(yǎng)造就二十一世紀高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。（一）制定整改方案4月初，召開整改提高專題會議，制定切實可行的整改方案。（二）反思自查問卷調(diào)查。知行統(tǒng)一的原則。在師德建設(shè)中要樹立“尊重教師，依靠教師，服務(wù)教師”的理念，將教師履行職業(yè)規(guī)范與教師實際發(fā)展需要相結(jié)合，引導(dǎo)教師樹立育人為本的思想，深入研究教育教學規(guī)律，切實為學生的成長服務(wù)。第三階段：反思評議階段。第四階段：總結(jié)提高階段。人一之、我十之，咬定青山不放松，不達目的不罷休”的精神更是鼓舞和鞭策著每一個當代貴州教師。面對新的情況，在推進素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我認為應(yīng)從以下幾點著手：一、轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。師德還應(yīng)該表現(xiàn)為具有表率作用的人格魅力。教師要和學生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。一、熱愛教師職業(yè)是做好教學工作的前提。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望，千方百計的去教好學生。他沒法安撫這個孩子，煩得不行，就隨手翻雜志。爸爸發(fā)現(xiàn)這個情景之后，就打開另外一個窗戶的一扇窗，讓小女孩來看，小女孩看到的是：一個小男孩正依偎在媽媽的懷里，好像在聽媽媽講故事，周圍有鮮花和陽光陪伴，小女孩變得高興起來了。教師要“為人師表”，要學生做的，自己首先要做到；禁止學生做的，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率。信服你了，才會喜歡你，會喜歡你的課，才會愿意把你當朋友似得交流，這樣你又可以進一步走入學生的心靈世界，潛移默化地教他們做人的道理，教他們?nèi)ド?，去感恩這個世界。我覺得：不勤于思考的教師不是好教師。在日常工作中，我要求自己多向優(yōu)秀教師學習，學習他們熱愛祖國、熱愛人民、忠誠于人民的教育事業(yè)高尚情懷，學習他們關(guān)愛學生、教書育人、辛勤耕耘、無私奉獻的高尚品德。在很多時候，我們也會給自己開錯窗戶，我們眼中也會有枯枝敗葉，殘花衰草，若我們讓學生透過我們給自己打開的窗子去看外面的世界，那么我們身邊的孩子會和我們一樣的憂郁，也會和我們一樣厭世，這樣一來，我們所做的就不在是教育，而是在毀滅。這個孩子根本沒有地理概念，他就問孩子是怎么完成的。學習教師的職業(yè)道德不僅可以促進我們?nèi)崿F(xiàn)自己的理想，幫助我們不斷的提高自己的教育教學水平，而且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。青少年學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關(guān)心學生，了解學生，公正對待每一位學生。在小學生中，真正有效的德育應(yīng)該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質(zhì)，老師必須對學生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學生的美好心靈。要注重人文關(guān)懷,精神扶持,成為學生成長的指導(dǎo)者和引路人。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。當前，由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。把師德表現(xiàn)與教師晉級、先進評比等工作聯(lián)系起來。組織教師對照《規(guī)范》的要求，從愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表等五個方面查找并糾正存在的問題。四、合理安排專題教育活動各個階段的工作第一階段：宣傳動員階段。二、