【正文】 此外，盡可能保證學(xué)生在小組合作時有足夠的時間進行探究。組建好的合作學(xué)習(xí)小組間應(yīng)力求均衡，無明顯差異，便于公平競爭。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生主動思考和主動探究，在此過程中學(xué)生的進取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好的得到強化。小組合作的評價應(yīng)該是將學(xué)習(xí)過程的評價與學(xué)習(xí)結(jié)果的評價相結(jié)合，側(cè)重于對過程的評價。為了更好地激勵小組成員之間的合作、組與組之間的競爭，我采用了以下幾種評價辦法：一是每節(jié)課結(jié)束前一分鐘，小組成員互相評價本節(jié)課的表現(xiàn)。我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的積極性很高，但是大多數(shù)學(xué)生不知道如何與他人互相幫助合作學(xué)習(xí)。所以當(dāng)前小組合作學(xué)習(xí)還存在以下問題：（1）合作重形式，輕實質(zhì)在課堂上，往往老師一宣布小組討論，整個教室就沸騰起來。二是每次大型考試后，學(xué)習(xí)委員算出各組的平均分，教師給較好的小組發(fā)小獎品。采用評比積分的鼓勵機制，通過組內(nèi)自評、組間互評、教師導(dǎo)評的方法，強化評價的監(jiān)督、激勵和導(dǎo)向作用。合作學(xué)習(xí)真正使每個學(xué)生的主體地位和主體人格受到了尊重。要求各小組的成員互相幫助，互相學(xué)習(xí)，坦誠相見，民主平等，體現(xiàn)小組的團隊力量和精神。七、小組合作學(xué)習(xí)活動的反饋要及時及時的活動反饋可以反映學(xué)生在掌握知識中存在的不足和在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點，有助于改進學(xué)生的學(xué)習(xí)，同時也有助于教師對學(xué)生普遍存在的問題進行精講點撥。六、操練到位，時間要有保證，切忌急于求成在實際教學(xué)中，有些課為了追求合作氣氛，教師呈現(xiàn)問題情境后，沒進行充分的操練，就立刻讓學(xué)生進行小組活動，這樣學(xué)生還沒掌握基本的語音語調(diào)和句型結(jié)構(gòu)，在活動中學(xué)生必然會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，這就容易挫傷他們的積極性，達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的真正目的。為彌補學(xué)生的不同差異，小組內(nèi)可定期進行角色輪換，讓每個組員都有展現(xiàn)自我的機會。小組合作學(xué)習(xí)是落實新課程理念的最有效途徑，小組合作學(xué)習(xí)可以使每個學(xué)生平等的參與學(xué)習(xí)，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會。四、建立合理評價機制，讓學(xué)生促進合作。因此我總結(jié)出以下幾點：一、樹立合作意識，促進小組和諧發(fā)展。1在數(shù)學(xué)課堂上，你最喜歡哪種學(xué)習(xí)方式？（此題單項選擇及補充）A、角色表演B、討論C、調(diào)查匯報D、教師講解 E、1你每次小組合作學(xué)習(xí)時知道應(yīng)怎么做嗎？A、知道B、有時知道C、不清楚1在合作學(xué)習(xí)過程中，你的收獲大嗎？A、收獲小B、一般 C、收獲較大D、收獲很大你認(rèn)為你的小組成員組合合理嗎？A、很合理B、還可以C、不是很合理2在小組合作學(xué)習(xí)過程中，你喜歡老師？A、站在一邊看B、參與某些小組的討論C、監(jiān)督學(xué)生D、不清楚2你喜歡小組之間進行競爭嗎？A、喜歡B、不喜歡C、無所謂2你最想對數(shù)學(xué)教師說的一句真心話是：2你對小組合作學(xué)習(xí)的分組有何好的建議？第三篇：小組合作學(xué)習(xí)的有效性材料小組合作學(xué)習(xí)的有效性隨著新課程改革的逐步深入，課堂教學(xué)的組織形式也發(fā)生了變化，合作學(xué)習(xí)成了新課程課堂教學(xué)中應(yīng)用最多的一種學(xué)習(xí)方式。但仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)： 有些學(xué)習(xí)小組中，發(fā)表意見者往往只是一號和二號學(xué)生，而其他的學(xué)生則一言不發(fā)，還有的甚至做起與課堂無關(guān)的事。這樣可以促進養(yǎng)成良好