【正文】 同伴之間的互相評價，必須是在老師引導(dǎo)下進(jìn)行的。家長是孩子的第一任老師，自己的孩子怎么樣，家長最清楚。一 道德品質(zhì)與公民素質(zhì)：①熱愛祖國，尊敬國旗、國徽、國歌，嚴(yán)肅認(rèn)真地參加升旗儀式； ②遵守校紀(jì)校規(guī)，能自覺抵制不良誘惑；③真誠待人，守信用，不說謊話，不做損人利己的事；④珍惜集體榮譽(yù)，樂于參加集體活動，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)集體目標(biāo)付出努力； ⑤尊老愛幼，孝敬父母，與同學(xué)友好相處、團(tuán)結(jié)謙讓；⑥語言文明，行為禮貌，能正確評價和約束自己的行為；⑦遵守社會公德，富有愛心，樂于助人；⑧講究衛(wèi)生，有較強(qiáng)的環(huán)保意識，積極參加環(huán)?；顒樱虎嵘钭岳?，能主動做一些力所能及的家務(wù)事等。實(shí)施素質(zhì)教育是迎接時代挑戰(zhàn)，增強(qiáng)綜合國力，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。通過素質(zhì)綜合評價，能全面反映初中生的身、心、能力發(fā)展?fàn)顩r，其評價結(jié)果還能作為衡量學(xué)生是否達(dá)到中學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。對學(xué)生心理素質(zhì)的評定，堅持平等與發(fā)展性原則，在肯定學(xué)生外在行為的基礎(chǔ)上，把學(xué)生良好的心理素質(zhì)加以概括、升華，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的形成和發(fā)展。四、中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實(shí)施辦法中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，成為新課程評價體系中的重要內(nèi)容之一，同時，也是班主任的一項(xiàng)重要工作。對學(xué)生心理素質(zhì)的評定，堅持平等與發(fā)展性原則，在肯定學(xué)生外在行為的基礎(chǔ)上，把學(xué)生良好的心理素質(zhì)加以概括、升華，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的形成和發(fā)展。二、中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實(shí)施辦法中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，成為新課程評價體系中的重要內(nèi)容之一，同時，也是班主任的一項(xiàng)重要工作。這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也鍛煉了學(xué)生的能力，在整個操作過程中，基本上由學(xué)生自主管理，教師主要起督促指導(dǎo)作用。一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生明辨是非每位學(xué)生都有自己明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)，在日常生活中觀察了解學(xué)生的是非觀，因勢利導(dǎo)，讓每位學(xué)生都形成正確的是非觀，這樣既有利于班級管理，也利于教學(xué)。在提問時，對基礎(chǔ)差而又內(nèi)向、自卑的學(xué)生，應(yīng)寄予信任和期望，施與愛心，啟發(fā)引導(dǎo)他們大膽舉手發(fā)言，情感上給予支持，提高他們學(xué)習(xí)的自信心，并給予及時有效的表揚(yáng)，這樣，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)入積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。這就如同摘一棵樹上的桃子，有的伸手就可夠到，有的跳腳才能夠到，有的需要踩高凳子。對于上級規(guī)定開設(shè)的學(xué)科課程和活動課程，都根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)在教學(xué)中進(jìn)行形成性評價，組織班級任課教師根據(jù)學(xué)生平時成績、期末成績、期末考查，進(jìn)行學(xué)期總評?！眰鹘y(tǒng)教體育方式對學(xué)生的評價主要是看學(xué)習(xí)成績，成績決定一切。對于上級規(guī)定開設(shè)的學(xué)科課程和活動課程，都根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)在教學(xué)中進(jìn)行形成性評價，組織班級任課教師根據(jù)學(xué)生平時成績、期末成績、期末考查，進(jìn)行學(xué)期總評。新的時代呼喚新的教育觀念。新課程增設(shè)了綜合實(shí)踐活動、研究性學(xué)習(xí)等課程，就是要全面開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，并由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。即重視評價內(nèi)容的智力因素與非智力因素的結(jié)合，又重視在評價時間、空間上的多角度與多層次，靜態(tài)與動態(tài)、過程與結(jié)果的結(jié)合。因此，老師要善于探索新的評價方式，要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過評價使每位學(xué)生都能看到自己的光明之處，逐步使學(xué)生養(yǎng)成自尊自愛、自信自制等心理品質(zhì)，提高他們的后天素質(zhì)。三 學(xué)生綜合素質(zhì)的自我評價。小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作強(qiáng)調(diào)了學(xué)校、家庭、社會的共同參與，注重了人文理念，充分體現(xiàn)了綜合素質(zhì)評價的導(dǎo)向性、激勵性，采取多元化的評價方法，科學(xué)公正的對每一位學(xué)生實(shí)施評價，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況和個性特長，更好地促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展。同時，還要有家長的教育反思和意見，對學(xué)校、教師教育的相關(guān)要求等。采取多樣的綜合素質(zhì)評價形式一 教師對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價。那么，如何在新課程背景下客觀公正的對中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)綜合評價？ 建立素質(zhì)綜合評價的指標(biāo)體系在新課程背景下，素質(zhì)綜合評價的指標(biāo)體系的建立注意將現(xiàn)代素質(zhì)教育觀、教育評價觀和以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育價值觀和教育質(zhì)量觀滲透到評價體系之中[4]。初中學(xué)生素質(zhì)綜合評價的最終落腳點(diǎn)在于對學(xué)生的作用影響?！睅煇凼鞘嵉摹⒄嬲\的、無私的，是我們教師做好教育工作的不可忽視的重要條件。作為班主任的我與思想品德課教師都注意學(xué)生參評意識，用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，同時引導(dǎo)學(xué)生用辨證的觀點(diǎn)和實(shí)事求是的態(tài)度認(rèn)識自己、看待同學(xué)，并且通過導(dǎo)評，學(xué)生自評與互評達(dá)到激勵目的，其基本結(jié)構(gòu)是：教師導(dǎo)言——學(xué)習(xí)評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)——典型自評、互評——分組自評與小組互評——教師總結(jié)評價。一、充分認(rèn)識實(shí)施中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意義《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。作為班主任的我與思想品德課教師都注意學(xué)生參評意識，用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，同時引導(dǎo)學(xué)生用辨證的觀點(diǎn)和實(shí)事求是的態(tài)度認(rèn)識自己、看待同學(xué)，并且通過導(dǎo)評，學(xué)生自評與互評達(dá)到激勵目的，其基本結(jié)構(gòu)是：教師導(dǎo)言——學(xué)習(xí)評價內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)——典型自評、互評——分組自評與小組互評——教師總結(jié)評價。這些都需要進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)探索。善于把富有激勵、呼喚、鼓舞和關(guān)注性的語言當(dāng)作傳遞情感的靈丹妙藥。讓學(xué)生以學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度為標(biāo)尺，嚴(yán)