【正文】 因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要從講政治的高度，從全面落實(shí)、自覺(jué)踐行科學(xué)發(fā)展觀的高度，不斷增強(qiáng)應(yīng)對(duì)各種突發(fā)問(wèn)題，辨別處理的敏銳性。為什么要冷靜？從事情發(fā)生的慌亂到冷靜的思考問(wèn)題，這段時(shí)間越短，你就越容易占據(jù)主動(dòng)，因?yàn)槭虑槭撬赖?，人是活的，比如吉林市中百商廈起火，確實(shí)沒(méi)有任何征兆，可是火災(zāi)的目的就擺在那里，就是要把能燒的按照先后順序都燒掉，這是死的，可是人是活的，這里絕大多數(shù)人的表現(xiàn)就是極度的不冷靜，比如坐地上哭鬧的，亂罵人的，到處亂跑的，開(kāi)窗戶就往下飛的。(多選)A受害者家屬B媒介C其他公眾D上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)全球合作可以（）。一些干部之所以在突發(fā)事件面前束手無(wú)策、應(yīng)對(duì)失策，思想缺乏靈氣，講話缺乏底氣，行動(dòng)缺乏朝氣，工作缺乏銳氣，一個(gè)重要原因在于思想素質(zhì)不高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。對(duì)策四，疏導(dǎo)工作要到位。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要充分認(rèn)識(shí)到，冷靜、理性、平和、快速處置好、應(yīng)對(duì)好突發(fā)事件，對(duì)于保持我國(guó)穩(wěn)定的政治環(huán)境和社會(huì)秩序，實(shí)現(xiàn)黨的十七大報(bào)告提出的全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略目標(biāo)和當(dāng)前保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定具有極為重要的意義。如果傷情(病情)嚴(yán)重，必須盡快通知其監(jiān)護(hù)人迅速到場(chǎng)，決不拖延時(shí)間。突發(fā)事件因其具有顯而易見(jiàn)的特殊性，所以班主任在處理突發(fā)事件時(shí)，首先一定要沉著、冷靜、審慎行事，不斷觀察、分析事態(tài)的發(fā)展變化，并有所預(yù)測(cè)，要有隨機(jī)應(yīng)變的心理準(zhǔn)備。要求言行能明確表示出為了維護(hù)學(xué)校的利益決不退讓半步的鮮明態(tài)度，注意舉止得體。、溺水、食物中毒如遇學(xué)生觸電、溺水、食物中毒等，班主任或教師決不能避讓或袖手旁觀，應(yīng)立即呼救，并在保證自己安全的基礎(chǔ)上采取必要的措施，如截?cái)嚯娫?，入水施救等，施救時(shí)注意避免用導(dǎo)體接觸帶電體。對(duì)策二，現(xiàn)場(chǎng)指揮要到位。對(duì)策五，披露信息要到位。(單選)A突發(fā)事件B應(yīng)急處理C應(yīng)急事件D突發(fā)處理2.（）是流行過(guò)程的組成部分，一系列相互聯(lián)系、相繼發(fā)生的疫源地構(gòu)成傳染病的流行過(guò)程。有的有征兆，有的沒(méi)有征兆。（3）、勇敢：人的一生不如意十有八九，而這一切需要你去面對(duì)的，去解決的，假如你沒(méi)有這個(gè)膽量去面對(duì)，去解決，那么恭喜，你這個(gè)懦夫就注定了要失敗，從事情發(fā)生的那一刻起，你就不要把自己當(dāng)成是孩子，不要把自己當(dāng)成是懦弱的女人，甚至不要把自己當(dāng)成是活人，所謂置于死地而后生。應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，一分一秒都顯得異常寶貴，嚴(yán)密高效的組織指揮是實(shí)現(xiàn)最佳境界的決定因素。當(dāng)問(wèn)題突然出現(xiàn)，災(zāi)難發(fā)生，作為最基層的黨員干部，應(yīng)該怎樣面對(duì)，怎樣處理？從雪災(zāi)，地震，到重大交通事故，公共衛(wèi)生問(wèn)題，都在考驗(yàn)著我們處理突發(fā)時(shí)間的能力。其實(shí)這很明顯是個(gè)錯(cuò)誤，人與動(dòng)物的區(qū)別就在于人會(huì)動(dòng)用自己的頭腦，是靠腦子來(lái)生活的。(判斷)正確錯(cuò)誤，專業(yè)技術(shù)人員在關(guān)注突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的大小的同時(shí)，還必須充分考慮人們對(duì)突發(fā)事件風(fēng)險(xiǎn)心理承受能力，把人們對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的承受能力納入到風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估之中。收尾不好，就可能再次引發(fā)事端，甚至形成社會(huì)更強(qiáng)烈的反應(yīng)。政策是應(yīng)對(duì)處置突發(fā)事件的重要保證。面對(duì)此種情況，我們學(xué)校一定事先要成立處置學(xué)校傷害事件應(yīng)急工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定好《處置學(xué)校傷害事件應(yīng)急工作預(yù)案》，購(gòu)置齊全電警棍、強(qiáng)光燈、噴霧器、鋼叉等防暴力工具，并經(jīng)常性對(duì)學(xué)校的安全信息員、保衛(wèi)人員和門(mén)衛(wèi)進(jìn)行崗位培訓(xùn)，做到有備無(wú)患。由于社會(huì)的復(fù)雜性，個(gè)別學(xué)生的家長(zhǎng)仗著權(quán)勢(shì)或者財(cái)大氣粗，因?qū)W生在校違紀(jì)等原因需要家長(zhǎng)到學(xué)校配合教育，個(gè)別家長(zhǎng)到校后不僅不積極支持配合，反而對(duì)班主任或教師的言行提出質(zhì)詢，以便拈錯(cuò)尋過(guò)，阻撓學(xué)校對(duì)學(xué)生的正當(dāng)處理，例如我校學(xué)生陳家樂(lè)就屬此種情況，他平時(shí)自己對(duì)子女疏于管教，使陳家樂(lè)任自流，但孩子出了問(wèn)題，他不會(huì)檢討自己教育子女的方式方法，反而將責(zé)任全部推脫給學(xué)校老師，并經(jīng)常來(lái)學(xué)校尋釁鬧事。第一篇：如何應(yīng)對(duì)學(xué)校突發(fā)事件——防患于未然2018年暑期教師集體學(xué)習(xí)材料：如何有效應(yīng)對(duì)學(xué)校突發(fā)事件防患于未然泰寧縣梅口鄉(xiāng)中心小學(xué) 黃紹明任何一所學(xué)校，都將不可避免地面對(duì)一些突發(fā)事件。對(duì)打架、斗毆情節(jié)嚴(yán)重的還應(yīng)該即時(shí)報(bào)