【正文】 課后認(rèn)真完成配套練習(xí),不懂的地方,多向老師或成績好的學(xué)生請教。在下學(xué)期的教學(xué)中，我為其專門制定可行計劃，希望能讓其一步步走上來。在下學(xué)期的教學(xué)中，我為其專門制定可行計劃，希望能讓其一步步走上來。能正確書寫單詞和句子，能寫一段完整的話，如自我介紹等。課前多預(yù)習(xí),課堂上要求學(xué)生注意力集中,真正聽懂老師所講的內(nèi)容。在每節(jié)課前的日?？谡Z交流中，每個學(xué)生都有機會成為課堂的主人，既鍛煉了學(xué)生的交際能力，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和合作品質(zhì)，同時課堂得到了自主、有效的延伸。能認(rèn)讀所學(xué)詞語，并能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；能正確朗讀所學(xué)故事或短文，也能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐步培養(yǎng)按意群閱讀的習(xí)慣。但也存在較多的不足：如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。在課堂教學(xué)中，我充分利用身邊資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，適時鼓勵，分層教學(xué)，讓所有學(xué)生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗成功的喜悅。在課堂教學(xué)中，我充分利用身邊資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，適時鼓勵，分層教學(xué)，讓所有學(xué)生都能跳一跳摘到蘋果，品嘗成功的喜悅。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語五年級教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。學(xué)生能夠而且樂于交流更多自己的信息，如最喜歡的食物、水果、課程、老師等，并能結(jié)合以前所學(xué)問候語，神情大方自然。學(xué)生能夠而且樂于交流更多自己的信息，如最喜歡的食物、水果、課程、老師等，并能結(jié)合以前所學(xué)問候語，神情大方自然。二、學(xué)生英語綜合運用能力增強從本冊開始，每一單元都有兩個Let’s ，讓學(xué)生在聽力中感知新語言。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第一篇：小學(xué)五年級上學(xué)期PEP英語教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)五年級上學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)2012——2013學(xué)年度 上學(xué)期潘山小學(xué) 夏瑩本學(xué)期，我擔(dān)任潘山小學(xué)五年級英語的走教學(xué)，完成了小學(xué)英語五年級上冊全部教學(xué)內(nèi)容，具體情況總結(jié)如下：一、扎實備課，認(rèn)真上課，不斷反思我是本學(xué)期才接手潘山小學(xué)的走教任務(wù)，要抓好本學(xué)期的英語教育教學(xué)工作就要更多的努力。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在每節(jié)課前的On duty中，每