【正文】 體會到運河給人們帶來的方便。她們蔚為壯觀，堪稱“人間奇跡”。4．這部分結構完全同于第一部分，同學們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點，想一想：朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致？同學們不妨自己試著讀一讀。（1—4行）寫奇跡的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀？（驚喜地）（5，6行）寫對奇跡抒情的句子怎樣讀？（贊美地）（7，8行）寫奇跡的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀？（敬佩并自豪地）10．將第一部分三方面內容分組讀，學生評議。奇跡：奇異的景象?！窘虒W課時】 兩課時 【教學過程】第一課時一、導入激趣在我們中國，有兩大建筑工程，一個像巨龍，一個像綢帶?！边@句話是把什么比作什么？（相似之處在于：扁，柔，有光澤等）（2）比較下面的三句話的不同像綢帶飄落在大地。是俺們中華民族的祖先發(fā)明了這人間奇跡。（2）會讀會認田字格中的生字。教學過程：一、導入激趣在我們中國，有兩大建筑奇跡，一個像巨龍，一個像綢帶。穿行與東西，另一個像綢帶，連接著大陸南北，她們蔚為壯觀，堪稱“人間奇跡”。2小組匯報交流。（還是有些失望）師：奇異具體表現(xiàn)在哪里？請大家看看圖，然后結合課文內容說說。講讀：觀察書中插圖，填空并回答問題“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。（3）指名初步解釋詞語。、齊讀。指名說說兩大局部讀法的區(qū)別。（3）運用解詞六法，并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。1．默讀課文，看看詩歌的兩部分都圍繞奇跡講了哪三個方面？ 2．學生自學后討論。第二課時一、復習導入 1．聽寫生字詞。三、總結全文1．通過今天的學習，你讀懂了什么？我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎？ 2．文章僅贊美了祖國嗎？ 3．師總結。北起北京，南至杭州，全長約1747千米，是與萬里長城齊名的偉大工程。希望同學們將來也成為創(chuàng)造奇跡的人。幾千年來她譜寫了?? 怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）你能把這兩句話背出來嗎？（試背、指名背、齊背）萬里長城這一世界奇跡，是誰創(chuàng)造的？生齊答我們勤勞的祖先，歷經千辛萬苦創(chuàng)造了這世界奇跡，你們有何感想？帶著這自豪的感情齊背這一節(jié)。理解由生字組成的詞語。像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊。5．你覺得長城怎樣？東起山海關，西起嘉峪關，萬里長城譜寫了不朽的詩篇。曲折蜿蜒：這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行，生動的說明了長城彎彎曲曲，漫長延伸的樣兒。2．了解關于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發(fā)學生愛祖國、愛人民的熱情。哪個詞表達了作者對長城的贊嘆？（不朽）二、精讀第二局部導讀。比較：“奇異”在不在句子中的異同。教學難點：課內外結合，體味作者的感情，增強民族自豪感。生：像飛機劃過天空留下的一條白色的絲帶！……（這時，孩子門的臉神采飛揚！我想：這時他們才是真正體會到的長城之奇異?。煟耗銈兊南胂筇柿耍〉矣X得還是像“巨龍”好，請同學們幫老師找找理由！生：（沉思，翻開書本，再次閱讀文本，觀察插圖，尋找理由，這無疑又是一個探究的過程?。此嘉覀兊暮⒆哟蠖嗌钤谵r村，許多孩子并沒有見過長城和運河。2理解不朽，交流感悟?；顒尤?感悟長城，譜寫不朽1閱讀資料，了解長城。生：像一條穿行在大地的高速公路。教學重點：正確流利、與感情的讀課文，背誦課文。作者為何要通過自身的“駕駛著飛機航行”引起奇異的景象呢？講讀。指名有感情地朗讀第一局部。四、指導背誦五、指導寫字駕 折 蜒 譜 朽 篇 創(chuàng) 簇 綢同學自讀上面的生字指名讀生字齊讀指導同學記生字：你能記住哪幾個生字？怎么記住的？指導同學說指導同學寫字蜒 左右結構 與“蜓”的區(qū)別創(chuàng) 注意“倉”的寫法駕 下面的“馬”不要寫成“木”同學描紅同學練習書寫 教師巡視指導六、作業(yè)形近字組詞架（）蜒（）