【正文】 ?確定位置》該單元教學用方向和距離確定物體所在的位置。此外，教材還前移了實驗教材中《百分數的應用》，安排在六年級上冊；增設了“探索規(guī)律”的活動——《面積的變化》。接班后，對所有學生進行成績摸底，排好、中、差，平時課上提問就有針對性，把提優(yōu)、補差工作作為首要任務，為后進生找“小老師”，做到一幫一。因此，在以后的學習中還必須加強思想教育，養(yǎng)成愛學習的好習慣，做社會主義的39。(1)提供豐富的培養(yǎng)學習數學興趣愛好的素材。同時，由于教學內容的不同，本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。四、教學重、難點：重點：小數乘除法及四則混合運算、多邊形面積的計算、圖形的平移旋轉與對稱。期末測試及質量分析。2 制定備課、課堂、作業(yè)批改等操作標準，組織學習教學常規(guī)。（2）數學學科理念：數學有助于學生終身學習的愿望和能力的發(fā)展。，初步體驗1時、幾時、半時的長短。，會認整時和半時。第八單元認識鐘表主要是使學生結合自己的生活實際，會看整時和半時，初步認識鐘面。是小學生學習數學的開始。至于其他學習成績還有待于在今后去了解。1在探究算法中，讓學生與他人交流，享受獨立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗。在課堂教學中，結合孩子的個性，讓每個孩子體驗成功的喜悅，增強學好數學的信心！,鼓勵個性發(fā)揮、自主探索,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，從而使每個孩子都能得到最大潛力的發(fā)展。四、教學的重點、難點教學重點：位置與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。三、本冊教學的主要目的要求會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。二、本學期教學的主要目的要求（一）、知識和技能方面認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。例如：某人駕車5小時行300千米，照這樣計算，從甲地到乙地有240千米，此人駕車幾小時可以到達？此題在教學中就要注意讓學生抓住不變量（速度），要抓住不變量就必須充分理解，照這樣計算的含義就是速度不變，從而找到解題的關鍵。如上例，引導學生這樣想：知道甲車運煤300千克，乙車比甲車多用50千克，可以求出乙車運煤重量（300+50=350），有了這個條件就能求出兩車一共運煤多少千克？（300+350=650）。小學教學計劃數學9《課程標準》的總體目標中提出，要讓學生“經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程，掌握數與代數的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題”。3．會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。本單元計算教學的內容呈現算法多樣化的特點，在教學時，一方面應尊重學生的個性差異，允許他們采用不同的算法進行計算，同時也應注意把握好教學要求，如教學幾百幾十的加、減法時，主要以教學筆算為主，口算是作為另一種算法出現，因此對于這類計算，只要求學生掌握筆算，對于口算不作共同要求。學習這些內容不僅可以進一步鞏固兩位數加、減兩位數，而且還為后面學習多位數的筆算加、減法做準備。充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創(chuàng)造性。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。（2）使學生認識計數單位＂一＂和＂十＂，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。表揚先進，鼓勵差生，積極調動學生積極性，全班平衡發(fā)展。這部分內容是在前一冊的基礎上，繼續(xù)學習三步式題的混合運算順序，繼續(xù)學習一些兩步計算的應用題。（四）、情感與態(tài)度方面在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。掌握100以內數的組成、順序和大小，并會進行簡單的估計和交流。對學困生的作業(yè)要盡量做到面批面改,及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。三、主要工作及措施：學習《新課標》。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。四、教學措施認真學習新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學“六認真”。二、學生基本情況分析學生經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發(fā)展。結合新課程標準的實施，強化教研過程，培養(yǎng)名師。對于作業(yè)的設計、布置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。本冊的重點是100以內數的認識和100以內的加減法，難點是100以內的進位加法和退位減法以及從不同方位感受物體的相對位置。了解同一問題可以有不同的解決辦法。一個因數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法是本冊的重點。使學生認識時間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數，會用24時計時法表示時刻。這兩部分資料和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的資料，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。解決問題方面經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的`過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。經過＂用數學＂的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的本事。一方面通過口算和筆算，復習了數和計算的有關知識，另一方面也為進一步學習萬以內的數與計算起了鋪墊作用。本單元的內容是在前面內容的基礎上教學的，如口算兩位數加、減兩位數，本質上都是兩位數加減一位數、整十數兩種情況的組合。此外，教材還通過在方格紙上將圖形進行平移，使學生掌握圖形的平移，并會畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形。例如，教學銳角和鈍角時，重點是讓學生對一個角和直角進行比較大小，知道它是銳角（或鈍角）就可以了。分析法和綜合法是常用的分析方法。在教學中還應將重點放在數量關系的理解之上：要求學生掌握常見的數量關系。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實情況。經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。第二部分：工作要點（總體目標、階段目標、相關措施等）工作目標具體措施總體目標讓每個孩子都能在情趣中學會數學，并將之運用到生活中去。1使學生從平均分的活動中提出數學問題，感受數學與日常生活的聯系，培養(yǎng)有條理思考的習慣。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。第七單元11—20各數的認識為學習20以內的加減法做準備。，初步體會加減法之間的互逆關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。(三)解決問題能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。二、工作重點1．加強學習，提高教師素質（1）積極參加學校組織的政治學習和教師職業(yè)道德規(guī)范學習。（3）、落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。）xxx年一月：寫好科復習計劃、總結，上交有關資料，資料（計劃、總結、教學檔案等）歸檔工作。知道可能性有大小，會在具體情境中作出判斷。4. 掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓。用學有所得來激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。4. 加強統(tǒng)計知識的教學，發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。注意聯系兒童的生活實際，編入有教育意義的插圖和多種形式的習題，提高學生的學習興趣，對學生進行思想品德教育和培養(yǎng)學生良好的學習習慣。五、教學措施：認真鉆研教材，把握教材的重點、難點。會對統(tǒng)計圖表進行一些簡單的分析。與過去教材相比，該單元不要求應用正比例、反比例解決實際問題。為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎。?解決問題的策略》該單元沒有安排新的策略，只是應用前面教材教學的策略，解決稍復雜的問題。小學數學數學教學計劃3一、班級學生情況分析二、教材分析本冊教材內容有：分數的認識（一）、小數、三步運算和應用、統(tǒng)計表和條形圖。使學生認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長度概念，知道1千米=1000米；認識重量單位噸，知道1噸=1000千克；會進行長度和重量單位間的簡單計算。理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題。因此，實驗教材的編排與原義務教育教材相比有以下幾方面的改進。二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施(一)學生基本情況分析學生情況本班共有39人，兩級分化較嚴重。利用合作學習，讓學生在交流中獲取知識，掌握方法。（六）統(tǒng)計與概率：。十月：教學常規(guī)檢查。（5）數學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程；關注學習水平。五、方法與措施：《標準》和教科書，改變教學理念，從學生的年齡特點出發(fā)，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。(二)數學思考：結合現實素材抽象出020各數，感受0～20各數的意義，能用符號和詞語來描述20以內數的大小，初步建立數感。第九單元20以內的進位加法是20以內退位減法和多位數計算的基礎，也是進一步學好數學必須練好的基本功之一。關鍵：使學生經歷數概念的形成過程。本冊教材本冊的教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。1使學生能用加法（減法）解決簡單的實際問題，積累數學活動的經驗，進一步感受數學與日常生活的密切聯系，增強數學意識?！墩J圖形》是通過看、數等活動來認識四邊形，類推認識五邊形和六邊形。培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。讓學生了解應用題的結構，重視自編應用題的教學，是提高解題能力的重要環(huán)節(jié)。對一些有聯系而又容易混淆的應用題可引導學生進行對比分析，例如：求一個數的幾分之幾與已知一個數的幾分之幾是多少，求這個數的應用題，學生往往容易混淆。一、培養(yǎng)學生的審題習慣。小學低年級學生在學習抽象的幾何概念時，需要借助形象直觀的支持。本單元在此基礎上，讓學生認識銳角和鈍角。數學與生活有密切的聯系，數學課程內容的呈現應該貼近學生生活，讓學生在生動、豐富的背景中學習數學，感受數學與現實的聯系，體會數學的價值，是教材編寫的基本原則。教學中充分利用直觀教具和學具。（2）經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。（3）使學生初步明白加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。加強常規(guī)訓練，加強口算訓練，提高口算能力。二、學情分析：一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法是本冊的重點內容。在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。會口算100以內的不進位加和不退位減，能用豎式計算100以內的進位加法和退位減法，能進行100以內的連加連減和加減混合運算。增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。組織科組老師繼續(xù)認真學習新課標，用課標的要求來指導我們的教學行為，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。本冊教科書注意學生知識經驗的積累和整理，注重用聯系的觀點構建教科書整體結構。對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。針對本班的數學教學現狀，本學期的工作重點是在抓好基礎知識和基本技能教學的同時，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的辦法，同時不忽視優(yōu)生的培養(yǎng)，提高學生的學習興趣和課堂效率，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。二、工作目標：加強學習新課程標準，形成獨自的教學行為。繼續(xù)認真組織落實數學組的兩個教研課題的研究工作，使其向縱深發(fā)展，發(fā)揮輻射作用。但是在遇到思考有一定深度的問題時，學生思維就打不開。在統(tǒng)計過程中學會提取需要的數據并對統(tǒng)計結果進行簡單的解釋，逐步形成初步的統(tǒng)計觀念。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。初步掌握一些數量關系，不僅加深對日常各種數量及相互關系的理解，而且發(fā)展了學生抽象概括的能力，把學生解應用題過程中的思維水平提高了一步。針對學生的不一樣特點在教學過程中，在傳授知識的同時，我將注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的小學生。數學思考方面能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。重視對數概念的理解，讓學生體會數能夠用來表示和交流，建立數感。小學教學計劃數學7一、教材分析本單元主要教學口算兩位數加、減兩位數（和在100以內），筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法估算。2．使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的改變，就可以近似地看作是平移現象。通過這樣的活動，學生可以進一步體驗平移和旋轉的特征。二、教給學生分析應用題常用的推理方法。題②、④、⑥都是梨樹與蘋果樹相比較，蘋果樹的棵數為標準數，梨樹的棵樹為比較數，蘋果樹的棵數