中小學線上教學轉線下教學銜接方法(專業(yè)版)
【正文】 在課上或課下對于孩子的疑問或難點，老師都進行單獨講解，單獨輔導。一來本學期課時不允許，二來炒現(xiàn)飯式的重復，也沒有必要，勢必事倍功半。重建班級文化、活躍班級氣氛、融洽師生關系，幫助學生擺脫熒屏依賴，盡快恢復學習狀態(tài)，建構日常學習行為規(guī)則，是開課初的當務之急。由于疫情信息量與信息渠道的不同，學生對疫情的感受認知也不一樣。讓學生增強愛國情懷，增強對醫(yī)務工作者的敬意。再者，開展線上學習效果檢測活動。制定一下計劃。我們要用我們的熱情與精力去包容愛護每一個學生。線上教學與開學后教學銜接計劃根據(jù)我校疫情防控相關工作要求及在全體師生共同努力下，延遲開學以來，線上教學工作順利開展，教學秩序井然。首先，做好線上教學情況摸底。有了科學的認知，才能平復心情，安下心來學習。從看到那一組組起伏的數(shù)據(jù)開始，重點關注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情對我們帶來的不便，了解系列防控隔離措施的必要性……提高學生理性面對、科學思考、明辨是非的能力，進一步認識到病毒對人類的傷害，更要認識到健康對于生命的重要意義。所以，復課后老師切不可因學習周期短、學習任務重就急于新課教學,而疏于行為習慣的糾正，這樣會導致事倍功半。對共性
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