【正文】 通過討論、比較，引導學生深入思考，提高學生的綜合能力。接著給出一些教學建議：同文體單元，各有側重，要適時勾連，總結梳理。教師要注重啟發(fā)式、互動式教學,積極探索多種教學途徑,組織豐富多彩的教學活動。2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。大量的閱讀也是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。作為一名中年教師，這次講座，讓我對二年級部編新教材有了一個更新的認識，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談談幾點我的學習體會。首先，在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業(yè)。新教材的內容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。如王純老師為我們分享了《五彩繽紛的社會生活變化》的探究性學習案例，學生們的圖文報告，PPT等精彩紛呈，活動后的感悟情真意切，大大激發(fā)了學生的歷史學習興趣?；顒又校瑇老師展示的課例《你是人間四月天》帶給大家很多啟示，讓與會老師頗有感觸：我們的課堂，尤其是文學類閱讀教學，要讓學生裸讀，并以學生的初讀感受入手，慢慢進行摸索、品味。三種課型，各有側重點，王老師內功深厚，做課扎實，讓與會老師獲益匪淺。其三，總結提升課。以“名著導讀”“名著片斷”代替“整本書閱讀”等，真的是一針見血。二、從學生的認知水平出發(fā),選擇和運用適當?shù)慕虒W方式、教學方法和教學手段。1）、內容與專題緊密聯(lián)系。再次，新教材中增加了一個新的板塊，和大人一起讀，將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分的調動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。最后針對老師們的疑問，專家給予了詳細解答。并且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯(lián)系。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在