【正文】 科學(xué)的手段是以人為本，魏老師是把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自育能力放在教育的第一位，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與過(guò)程，這就是科學(xué)，也是最最普通而樸實(shí)的科學(xué)。并且要正確處理好人和自己的關(guān)系。抓孩子的小事，讓他們認(rèn)認(rèn)真真做好眼前的事，努力讓每件事都舒服起來(lái)，都能快樂(lè)起來(lái)。在魏老師的班級(jí)中，他把所有的學(xué)生當(dāng)做自己的副班主任，班級(jí)的事，事事有人干，班級(jí)的人，人人有事干。勞動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)。教給學(xué)生怎樣做事，教給學(xué)生怎樣做人，教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，這樣才教給了學(xué)生獨(dú)立的資本。二、科學(xué)管理班級(jí)工作魏書(shū)生的教育思想和實(shí)踐概括起來(lái)就兩個(gè)字“商量！”他做班主任，凡事都和同學(xué)們商量，沒(méi)有一件事是他主觀臆斷的。發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。李健原本是一個(gè)調(diào)皮搗蛋、不求上進(jìn)、全校排名倒數(shù)第二的學(xué)生，來(lái)到魏老師班，魏老師沒(méi)有和他講學(xué)習(xí)的重要性，沒(méi)有要求他如何學(xué)習(xí)，而是讓他從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，從眼前做起，讓他在課堂上有事可干，遠(yuǎn)離課堂無(wú)味的煩惱。不是么？“因材施教”在教育理念中雖意義深遠(yuǎn)，但在“轉(zhuǎn)變李健同學(xué)”這一教學(xué)事例中卻被詮釋得淋漓精致，讓人明白其實(shí)“因材施教”離我們其實(shí)也不是那么遙遠(yuǎn)。魏老師的班級(jí)管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色，他相信每一個(gè)人的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這樣，我不需要過(guò)多的鼓動(dòng)性的語(yǔ)言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，他們都自覺(jué)地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái)，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰(shuí)干的又快又好。在我?guī)啄甑慕虒W(xué)生涯中，自己也曾不斷地摸索，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；管理學(xué)生也曾試著“民主”，但每次都民主得不徹底。六、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，而這種評(píng)價(jià)則必須要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。第三篇：聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告心得聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告心得貢川中心小學(xué) 張英2011年11月10日，我到永安市政府聽(tīng)了全國(guó)著名教育家魏書(shū)生老師藝術(shù)專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，感觸頗深，有如下體會(huì)：據(jù)說(shuō)魏書(shū)生常年在外講學(xué)，而他說(shuō)任教的班級(jí)學(xué)生照樣學(xué)習(xí)很好，班級(jí)活動(dòng)也組織的很好。魏老師努力弘揚(yáng)校園里的人文情懷，釋放童真，傾愛(ài)關(guān)注，讓孩子承擔(dān)責(zé)任。魏書(shū)生把自強(qiáng)放在第一位，育人放在第二位，教書(shū)放在第三位。二、科學(xué)與民主。能把這么多人生道理想通想透，真是不簡(jiǎn)單。他對(duì)教師職業(yè)的由衷熱愛(ài)，辛勤耕耘，敢于創(chuàng)新，更值得我學(xué)習(xí)。它是一種愛(ài)的回報(bào)。語(yǔ)文的課堂就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐課堂。大的環(huán)境人是沒(méi)有辦法選擇的，只能在既成的環(huán)境中用自己的主觀努力，來(lái)適應(yīng)環(huán)境。所以，我慚愧！五、信任學(xué)生，尊重學(xué)生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。三、用平常之心追求卓越魏書(shū)生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說(shuō)：“我是提倡苦中求樂(lè)、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。魏老師曾這樣說(shuō)教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。其語(yǔ)言時(shí)如蘭草之香深邃悠遠(yuǎn)，沁人心脾；時(shí)如桂花之氣濃郁強(qiáng)烈，直撲鼻面。常說(shuō)疲勞能遠(yuǎn)離求學(xué)之人，這話一點(diǎn)不假，雖經(jīng)歷了行程的勞累，秋雨的洗禮，但老師們?cè)谔みM(jìn)遵義師范院校體育館的那一刻，一切的疲勞都在魏老師走上講臺(tái)之際消失得毫無(wú)蹤跡?！把劬ο騼?nèi)，超與自我”——這是對(duì)一個(gè)教育者教育之路的鞭策；“松靜勻樂(lè)”——?jiǎng)t是對(duì)一個(gè)教育者心靈 的洗禮，實(shí)現(xiàn)超于自我；“守住自己的長(zhǎng)處”——那是給人以人生歷程的激勵(lì)；“六部教學(xué)法”——?jiǎng)t是點(diǎn)燃了教學(xué)成功之火?！蔽蚁Ｍ业膶W(xué)生成為積極向上、勇