【正文】 兩 個優(yōu)生一個后進生一組，良好、中差生各一個為一組，定目標，定計 劃，全方位地從德、智、體、美、勞幾方面進行考核，這樣也能促進 后進生的轉(zhuǎn)化。因此，作為教師，應(yīng)該要特別關(guān)心后進生，做到不嫌棄、不歧視、不疏遠，并指導全班學生要團結(jié)和幫助他們，使他們得到班集體和老師的真誠溫暖和體貼，在思想上完全消除疑懼，樂于接近同學和老師，樂于積極參加班級體的一些活動，樂于聽老師的話，樂于完成作業(yè)，樂于奮發(fā)圖強。實踐證明，寬容是一劑良藥，寬容是一種信任和激勵。在后進生轉(zhuǎn)化工作中，教師要把愛灑向每個后進生，在思想上愛護他們，在生活上關(guān)愛他們，在學習上幫助他們。第四篇：小學班主任如何轉(zhuǎn)化后進生淺談小學后進生形成的原因及轉(zhuǎn)化策略作者：梁紹植 所在單位：廣西橫縣南鄉(xiāng)鎮(zhèn)高義村委小學 聯(lián)系電話*** 【內(nèi)容摘要】轉(zhuǎn)化后進生是教師工作中的一大難題，又是教師的一項重要責任。他得到老師、同學的肯定后，自信心得到激發(fā)，對各門功課興趣漸濃，上課紀律好了，學習態(tài)度端正了，成績也趕上來了。我曾多次找她談心，她都不肯說心里話。利用集體的力量影響她，使其養(yǎng)成良好的行為習慣?！边@件事給我啟示頗深，在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，我覺得首先要尊重學生、樹立她們的自尊心，做耐心細致地工作，尋找她們身上的閃光點，哪怕是很小的進步，或做了一件有益的事，即使微不足道，也要給表揚、鼓勵。通過幾天的教學摸底，發(fā)現(xiàn)同學們學習較勤奮，但是作業(yè)書寫很不規(guī)范。班主任針對這樣的后進生，可以多加的鼓勵，使他們發(fā)揮出 自身的優(yōu)勢，在自己擅長的領(lǐng)域制定一個小目標，當實現(xiàn)一個個的小目標的時候就會對小學生產(chǎn)生潛移默化的影響。并且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)和電視普及到每個家庭中，其中也夾雜著很多對孩子發(fā)展不利的內(nèi)容，這些內(nèi)容在孩子接觸以后，會影響孩子行為和性格的形成，影響小學生的身心健康的發(fā)展。第二，家庭方面的影響，孩子的表現(xiàn)正在一定程度上與家庭的影響是分不開的，家庭是一個孩子的第一堂課，在家庭中家庭成員的相處，其中每個人的一言一行都對孩子的尤其是小學生的身心產(chǎn)生深遠的影響。2．2激發(fā)后進生學習動力后進生普遍表現(xiàn)為厭學、缺乏學習的自覺性。有8位同學學習底子很差，有二位是留級幾次，思維不太好使，是屬于跟班走的對象，我暫時沒有辦法提高他們的學業(yè)成績。有一次，小楊語文考試成績比以前略有進步。她違反紀律，被扣分了，我就開了一節(jié)班隊課，告訴她，她的行為影響了全班的榮譽，也讓她明白，要不打罵，與同學友好的相處，同時我也讓全班同學都關(guān)心她，安排最好的學生與她同坐，一有進步就表揚，使她對自己有自信心，使她在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方向發(fā)展。針對這樣的情況，我并不急于“施教”，而是先想方設(shè)法接近她，走進她的學習、生活中，從中關(guān)心、幫助她，彼此之間的隔閡逐漸清除。三、充分調(diào)動集體的力量個人的力量是有限的，而集體中的力量卻是無窮的?！娟P(guān)鍵詞】后進生；原因；轉(zhuǎn)化；策略在多年的小學班主任工作實踐中，我深深地體會到，轉(zhuǎn)化后進生是教師工作中的一大難題，又是教師的一項重要責任。教師不歧視問題學生，而應(yīng)真誠相待，善于利用課余時間多與之交談，曉之以理，動之以情。要對學生的能力有一個清醒的認識，克服急于求成的心理，對他們不能一下子要求太高，要一步一個腳印地進行。二、熱愛差生，尊重和信任他們。五、積極爭取家長的密切配合和協(xié)助?？稍诎嗌祥_展互幫互學 活動，組織“人人獻愛心”的主題隊會，建立互助組“承包組”。后進生身上的毛病多、缺點多，也就是說不能按時預習、復習，不能獨立完成作業(yè)、學習被動、自覺性差；對教師布置的作業(yè)馬虎應(yīng)付，甚至抄襲；平時不愿認真學習；缺乏自覺性、自信心等等，從而常受到父母、教師、同學對他們的冷淡、歧視，很少得到溫暖和同情，使他們背有思想包袱，產(chǎn)生自卑心理，對教師抱有疑懼和對立情緒，對班集體疏遠，常懷疑老師和同學對他的關(guān)心和愛護是否真誠。有的同學不良習慣在其身上已深深地扎下根，一次次提醒、批評，往往收不到立竿見影的效果，教師要學會等待，不要操之過急。二、轉(zhuǎn)化后進生的策略熱愛學生，暖化心靈情感是人世間最真摯、最美好的東西。只要我們能夠正確地分析、聰明地利用后進生身上的積極因素，常抓不懈，持之以恒，反復教育，就能達到徹底轉(zhuǎn)化后進生的目的，為他們創(chuàng)造一個更加燦爛的明天！為祖國造就了出色的人才做貢獻。事后，我在班中表揚了他，肯定他在晚會上的出色表現(xiàn)。平時孤言寡語，與同學格格不入，學習上缺乏自覺性，成績很差。集體力量。1 提高她的自信心蘇霍姆林斯基說過：“要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育都不能在她身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)，可是只有教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心。這班共有43人，他們來自各個村小和完小，完全是一個復雜的混合體。班主任全面考慮后進生的自身特點，發(fā)現(xiàn)后進生中每個人的閃光點，有的學生可能比較喜歡組織 一些活動，有的小學生可能就喜歡畫畫，喜歡宣傳等內(nèi)容。另外很多家長害怕孩子會受到社會中不良因素的誘惑，產(chǎn)生錯誤的行為，不允許