【正文】 由于很多家長(zhǎng)都在外地打工，春節(jié)前才能趕回了。為了能更好的和家長(zhǎng)溝通，我決定建立一個(gè)班級(jí)。大多數(shù)家長(zhǎng)能按老師的要求做，但仍有一部分家長(zhǎng)置之不理，到現(xiàn)在還沒給孩子買過(guò)一本書。中心學(xué)校還專門安排了一名實(shí)習(xí)的大學(xué)生和我作伴。我終于體會(huì)到“有付出就有回報(bào)”這句 話了。但在我們家訪中，有一個(gè)家庭接待我們的是孩子的爺爺奶奶，他的父母都打麻將去了，而且平時(shí)他們也都喜歡打麻將。在我們離開時(shí)，孩子能思考自己的未來(lái)和努力的方向。給孩子們上課時(shí)，最開始聽不懂當(dāng)?shù)氐姆窖?，但他們能聽懂我的話，有的時(shí)候他們很聚精會(huì)神地聽我講課，有的時(shí)候也會(huì)不愛聽。這次暑期支教為我的大學(xué)生活添上了絢麗而多彩的一筆，那些人和那些事，是一次值得一輩子珍藏的美好的大學(xué)記憶。如果教的學(xué)生年齡比較大那還稍微省心一些，要是教的是小學(xué)生，課堂除了上課還得管紀(jì)律，課外眼睛還得盯著學(xué)生別打打鬧鬧出事，出件小事苦口婆心羅嗦一大堆，想想這些就頭大。支教時(shí)日比原計(jì)劃多了2天。大巴很破，下雨還會(huì)漏雨，人卻很多，公路很崎嶇，山路十八彎，人們很熱情。并不是所有地方的支教同學(xué)都可以像我們這里一樣的和諧。每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)需要我們?nèi)ス膭?lì)。生活不可能一直一帆風(fēng)順，趁著年輕，多經(jīng)歷一些不同的生活會(huì)對(duì)我們以后有很大的幫助。綜上所述，我個(gè)人對(duì)大學(xué)生下鄉(xiāng)支教是持肯定態(tài)度的?！拔以缸鲆坏嗡?，當(dāng)愛的陽(yáng)光照射到我身上的時(shí)候，我愿意毫無(wú)保留地反射給別人”，他的行為和精神“感動(dòng)中國(guó)”，激勵(lì)著青年學(xué)子深入思考人生的價(jià)值，積極投身到社會(huì)主義建設(shè)中來(lái)。所以，提高他們參與大學(xué)生的支教活動(dòng)的積極性，同時(shí)，播送的知識(shí)是要往積極的方向發(fā)展。大學(xué)生支教相對(duì)填補(bǔ)了農(nóng)村師資的欠缺，進(jìn)一步平衡了城鄉(xiāng)教育差距。大學(xué)生，這是支很有活力的隊(duì)伍，義氣風(fēng)發(fā)的他們盡可能的把所學(xué)到的知識(shí)帶到農(nóng)村，帶到需要播種的地方，這是種社會(huì)責(zé)任，同時(shí)也給在校大學(xué)生一次親密接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。摘要：科教興國(guó)是一項(xiàng)重大戰(zhàn)略決策，但是教育投入現(xiàn)狀特別是貧困地區(qū)的教育投入?yún)s難以滿足農(nóng)村教育發(fā)展需要。也有利于更好的轉(zhuǎn)變當(dāng)?shù)氐慕逃绞剑策M(jìn)一步的提高了當(dāng)?shù)氐慕逃?。第一種是國(guó)家號(hào)召優(yōu)秀的大學(xué)生在畢業(yè)后投身于農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行支教，并且對(duì)這些大學(xué)生給予相應(yīng)的優(yōu)惠待遇的一項(xiàng)政策；第二種是學(xué)校鼓勵(lì)并組織大學(xué)生在校期間，通過(guò)利用寒暑假到貧困地區(qū)進(jìn)行下鄉(xiāng)支教活動(dòng)；第三種是民間組織通過(guò)自身的宣傳，組織大學(xué)生在假期到貧困地區(qū)進(jìn)行下鄉(xiāng)支教活動(dòng)。但是我認(rèn)為，如果支教志愿者是尊重彼此，樂于和當(dāng)?shù)亟處熃涣鲗W(xué)習(xí)的話，這種消極的影響會(huì)轉(zhuǎn)化為積極的影響。在沒有來(lái)到這里的時(shí)候聽那些學(xué)哥學(xué)姐們說(shuō)起支教生活的時(shí)候，精彩萬(wàn)分，每個(gè)人都有每個(gè)人不同的看法。他們對(duì)支教老師都有著濃厚的感情，我能很清楚的感覺到他們的不舍的，上課的時(shí)候紀(jì)律實(shí)在是維持不下去了，我也只是說(shuō)了句老師快走了，為什么不可以聽話點(diǎn)，那些孩子都哭的稀里嘩啦的，我心里也很不好受。這里很多民語(yǔ)老師的漢語(yǔ)都不好，其實(shí)這樣很容易誤導(dǎo)那些學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，但是這里有些老師的能力是毋庸置疑的。這里的生活其實(shí)也很精彩，也許并不是所有人都贊同，于我來(lái)說(shuō)，卻精彩萬(wàn)分的享受著。青春獻(xiàn)青?！?，我所在的團(tuán)隊(duì)所屬是青海師范大學(xué)青年志愿者協(xié)會(huì)政法分會(huì)。在他們寫給我的心里話中有的這樣寫道“林老師，雖然您看著有時(shí)候很嚴(yán)肅，比我哥哥還兇，但我還是不怕你，您上課很有趣，謝謝您教我們，帶給我們快樂!”有的寫說(shuō)我曬得很黑，像碳，讓我下次再去的時(shí)候帶上防曬油，有的寫問我要電話號(hào)碼和號(hào)，更多的寫的是感謝的話和“不要走，我們舍不得”、“明年再來(lái)”之類的話嗬，這群可愛的孩子!當(dāng)老師很難，當(dāng)小學(xué)的老師，更難。在這里，我要感謝一群人。平時(shí)住在學(xué)校老師的寢室，吃飯由學(xué)校護(hù)校的阿姨為我們做。我的一位戰(zhàn)友本打算講奧數(shù)，但孩子們有點(diǎn)接受不了，后來(lái)講小學(xué)數(shù)學(xué)了。部分孩子還不太懂事，比較淘氣，但都很聰明。對(duì)于這些學(xué)生，我有點(diǎn)失望。從師范畢業(yè)到現(xiàn)在，我從教已達(dá)**年，一直在鎮(zhèn)直學(xué)校工作，可以說(shuō)對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)的生活和工作還是有一點(diǎn)點(diǎn)的陌生的，所以心里還是有點(diǎn)忐忑，怕不能適應(yīng)。學(xué)校雖小，學(xué)生雖少，但各種活動(dòng)一樣也不能落下。我利用周五放學(xué)家長(zhǎng)來(lái)接學(xué)生的時(shí)間，把家長(zhǎng)們召集在一起，從如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面和家長(zhǎng)進(jìn)行了交流溝通，也對(duì)家長(zhǎng)提出了要重視對(duì)孩子的培養(yǎng)的要求。而孩子回家，自覺一點(diǎn)的就知道放下書包先完成家庭作業(yè)，不自覺的就約幾個(gè)伙伴到處瘋玩，直到家長(zhǎng)忙完了才想起叫他們回家。參加的小朋友們都覺得這一天是他們玩得最開心的一天。原以為沒有多少家長(zhǎng)回理會(huì)，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)請(qǐng)學(xué)生把號(hào)碼給爸爸媽媽，哪怕家長(zhǎng)在外地，打電話也要說(shuō)。孩子們?cè)趦焊柚袑W(xué)會(huì)了講禮貌，學(xué)會(huì)了守紀(jì)律，學(xué)會(huì)了排隊(duì)，學(xué)會(huì)了怎樣吃飯，學(xué)會(huì)了掃地。包校長(zhǎng)還在工地上忙碌，看到我們來(lái)了，把我們領(lǐng)到我的宿舍放行李。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我想象的那么簡(jiǎn)單，除了做好自己的本職工作外還得學(xué)會(huì)管理學(xué)生，與學(xué)生多交流。在支教隊(duì)伍中，我收獲了一份真摯的友誼，世界上除親情以外最真摯的是同學(xué)和戰(zhàn)友，我把他們稱做我的戰(zhàn)友。學(xué)校。當(dāng)然，也有一些調(diào)皮的孩子，他們很聰明，但就是不好好學(xué)習(xí)，也讓我感覺很可惜……我很喜歡這些孩子，不管是好好學(xué)習(xí)的還是有些調(diào)皮的。下面我將從安德小學(xué)的基本情況，支教過(guò)程中個(gè)人的感受，支教能給孩子們帶來(lái)什么，對(duì)農(nóng)村教育的感想以及我的收獲5個(gè)方面淺談一下我此次支教的心得。整了一個(gè)乒乓球比賽，活動(dòng)并不是很流暢，活動(dòng)中總覺得只有自己一個(gè)人在戰(zhàn)斗，搞的我自己也生了自己一天的悶氣，我的沉悶影響了團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)，后來(lái)經(jīng)過(guò)反思，主要原因出在自己身上，活動(dòng)前與隊(duì)友溝通不夠，以致做活動(dòng)時(shí)隊(duì)友不是很明白我的意思，活動(dòng)過(guò)程中自己的一些說(shuō)話言語(yǔ)欠考慮，也太急躁了些，另外怪我缺乏對(duì)隊(duì)友能力的絕對(duì)信任等等。新的工作，新的挑戰(zhàn)，第一次擔(dān)任校學(xué)生的歷史教師，感覺難度有點(diǎn)大，由于小學(xué)沒有開設(shè)歷史課(只有社會(huì)課)，加上教育的不到位使得孩子們整個(gè)水平處在極差的位置，對(duì)于原本屬于他們這個(gè)階段的基本歷史常識(shí)一無(wú)所知，到最后不得以給他們講一些歷史故事，希望以此來(lái)促進(jìn)他們對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的熱情。即使這會(huì)是晴空萬(wàn)里，下一刻也有可能狂風(fēng)四起。剛來(lái)時(shí)的一切還是很清晰，見他們時(shí)的第一面，我們一起吃的第一頓飯，我們第一次的交流，我們?cè)谝黄饡r(shí)的娛樂……這四個(gè)月我們一起工作，一起生活，有快樂一起分享，有困難一起解決。到了這里，面對(duì)著百分之百的少數(shù)民族學(xué)生，我開始意識(shí)到困難的開始。宣傳過(guò)后志愿團(tuán)就開始了緊張的義務(wù)支教活動(dòng)。同時(shí)因?yàn)橹Ы檀髮W(xué)生寬廣的學(xué)識(shí)視野、優(yōu)厚的政治待遇，也可能會(huì)給長(zhǎng)期工作在貧困地區(qū)的教師形成不平衡心理或自卑心理，從而對(duì)教學(xué)產(chǎn)生不利影響。（4）可以適當(dāng)?shù)陌才胖Ы虒W(xué)生進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)，大概確定可以駕馭之后再安排授課。（2）教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式：這是個(gè)很炯的問題，這不能一概而論，他們的基礎(chǔ)是比較薄弱的，這給歷練的學(xué)生帶來(lái)了困難，如果照搬原老師的教學(xué)方式，那大學(xué)生這邊所要傳授的知識(shí)就得不到重點(diǎn)發(fā)揮，在應(yīng)試教育中突出問題。但在實(shí)際操作中，還存在著很多的問題，在實(shí)際中還需要不斷完善。據(jù)90年代中期的統(tǒng)計(jì)，全國(guó)只有40%左右的小學(xué)和50%左右的初中達(dá)到了原國(guó)家教委規(guī)定的實(shí)驗(yàn)儀器和圖書配備的標(biāo)準(zhǔn)，由此推斷農(nóng)村中小學(xué)絕大多數(shù)沒有達(dá)到國(guó)家規(guī)定的最低標(biāo)準(zhǔn)。存在不純的動(dòng)機(jī)。讓人欣喜的是，這次的到農(nóng)村去對(duì)大學(xué)生而言不是一項(xiàng)政治任務(wù)，而是以自愿為原則的，并且越來(lái)越多的大學(xué)生開始投身到農(nóng)村的建設(shè)中去。另外，志愿者通過(guò)自己的努力，還