【正文】 師：如果讓你再摸一次，你會選擇什么顏色的球中獎？ 生：黃色，因為黃球個數(shù)多，容易摸到。師：誰愿意把你們這組的摸球情況向大家匯報。師：那該怎樣說? 生：可能是正面，也可能是反面。先讓學(xué)生自主思考，小組交流，再匯報。）(4)質(zhì)疑：假如再摸一次的話，摸出哪種顏色棋子的可能性大？（紅色），那是不是一定能摸到紅色呢？（不一定，因為藍色摸到的可能性雖小也有可能會摸到。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1．出示：(1)用合適的語言描述下面事件發(fā)生的可能性。讓學(xué)生說一說，并說明理由。但節(jié)目形式不能重復(fù)，每個類型只能有一個節(jié)目，大家討論一下，我們應(yīng)該怎樣確定每一個同學(xué)演什么節(jié)目呢？ 組織小組討論，大部分同學(xué)會想到用抽簽的方法來決定。能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性的大小。（2）從盒子里摸出一個球，結(jié)果會是什么？連一連。2013325 2第三篇：人教版五年級上冊可能性教案可能性教案五年級上冊一、抽獎引入同學(xué)們，老師手上有三張紙，他們是（一等獎、二等獎、參與獎），接下來我們要抽獎。那么下面請大家看場面中的一個局部，一個小點，你能否猜想出整個畫面，整個場景？觀看表演，猜場景關(guān)注人物動作。中一等獎的可能性是（），中二等獎的可能性是（），中三等獎的可能性是（）。這就是我們這節(jié)課要研究的可能性。教學(xué)過程：一、游戲?qū)霂煟和瑢W(xué)們喜歡做游戲嗎？這里有幾個人在玩游戲，他們不知道游戲公平不公平，我們幫一幫他們好嗎？我們先幫一幫甲乙兩個人解決一個小問題。這樣公平嗎？指針停在這四種顏色區(qū)域的可能性各是多少？如果轉(zhuǎn)動指針100次，估計大約會有多少次指針是停在紅色區(qū)域？下面我們把全班分成兩個組，每組選一個代表，兩個人先猜大猜小，在只篩子，那組之對了，那組獲勝。我也在課堂上運用了這些游戲，但總感覺學(xué)生在課堂上的情緒高漲是來源與游戲本身的樂趣和刺激，黨他們的忘乎所以的呼喊著所想要的結(jié)果時，卻忽略了知識的重要性以及如何在這種新奇的過程中體會可能性，為了不影響大家的情緒，我只好間歇性的透露知識，我告訴他們，每一個游戲的開展是有目的，透著神秘感，學(xué)生似乎才能放正自己的心態(tài)。介紹當(dāng)今最流行的快閃定格族尋找超級木頭人，現(xiàn)場采訪解說。我們可以用一定這個詞來說明摸球的結(jié)果。本單元主要教學(xué)內(nèi)容是事件發(fā)生的不確定性和可能性，并能知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和邏輯推理能力。5．師小結(jié)：剛才在猜測會抽到什么節(jié)目時，第一次同學(xué)們用的詞是“可能”，第二次同學(xué)們用的詞是“不可能”，第三次用的是“一定”。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。2．導(dǎo)出課題：看來事件發(fā)生的可能性是有大有小的。(1)先讓學(xué)生觀察出示的記錄結(jié)果，再指名回答例題中的問題。3．摸到的可能性大的說明在總數(shù)中占的數(shù)量多，摸到的可能性小的說明在總數(shù)中占的數(shù)量少。師（板書：“不可能”）：如果我想在這只袋中，可能摸到黃球，你有辦法嗎？ 生：放一個黃球進去。師任選兩組網(wǎng)袋，讓全班學(xué)生用“一定、可能、不可能”交流摸球結(jié)果。（4）我們（）會長大師：我們生活中還有許多這樣的事，你能舉出實例嗎？（學(xué)生舉例）四、回顧整理，反思提升師：這節(jié)課你們有什么收獲？。師：你們都猜對了嗎？在你們組的袋中任意摸一個球會有什么結(jié)果？小組成員用“一定、可能、不可能”互相交流交流。師（板書：“一定”）：另一只袋子里？ 生：一個黃球也沒有。）四、拓展小結(jié)師：這節(jié)課你們學(xué)了什么知識？有什么收獲？引導(dǎo)歸納：1．事件發(fā)生的可能性有大有小。并由此對學(xué)生進行正確的思想教育。質(zhì)疑：你覺得摸到哪種顏色的棋子最有可能呢？為什么？引導(dǎo)學(xué)生思考，在小組內(nèi)交流討論。作業(yè)：教材練習(xí)第47頁第4題。找生抽一張，驗證學(xué)生的猜測是否正確。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)生初步體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。如果再摸一次，哪種顏色的可能性大？說一說選一選抽簽桌子上有許多卡片，每個節(jié)目的數(shù)量在表格里，請你觀察一下，我最有可能抽到什么節(jié)目？如果我最想表演唱歌，我可以怎么做？四、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？學(xué)習(xí)了可能性的知識，還知道了事件發(fā)生的可能性是有大小的。二、新授（一）實踐驗證：摸球?qū)嶒炓欢ㄏ旅嫖襾砉家坏泉劦莫勂?，他是一袋紅球，如果我閉著眼睛任意摸一個球，可能是什么顏色？（紅色）如果讓你摸，可能會摸出什么？（紅色）我們來試試看。（五）聯(lián)系生活，談感受。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，必須讓學(xué)生親自經(jīng)歷對隨機現(xiàn)象的探索過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生首先猜測結(jié)果發(fā)生的可能性大??；然后讓學(xué)生親自動手進行試驗，收集試驗數(shù)據(jù)，分析試驗結(jié)果，并將所得結(jié)果與自己的猜測進行比較。師：那么事件發(fā)生的可能性是多少？ 師：這種現(xiàn)象我們叫做什么？（等可能性）每人選一種顏色指針停在誰選的顏色