【正文】 學(xué)生學(xué)習的熱情很高，鞏固了算法和知識的運用。師：同學(xué)們算的非?？臁熥穯枺赫l也用了這種方法？再來說說看。2．讓學(xué)生通過獨立思考、小組合作、全班交流，知道十幾減9的計算方法是多樣的。重點難點：能熟練地進行十幾減9的口算 教具學(xué)具：口算卡片、實物投影儀 教學(xué)過程：一、學(xué)前準備游戲?qū)胄抡n“湊10游戲”：同桌之間做游戲，如甲先說：“我出9。培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。（4）學(xué)生獨立完成后反饋。還剩多少個?該如何列式呢? 學(xué)生列出算式。預(yù)設(shè)生1：我先擺出1捆小棒，再擺出5根小棒，因為5減9不夠減，所以得把1捆小棒打開，從里面拿出9根，也就是10減9等于1，剩下的1根小棒再與其余的5根小棒合起來，就是6根小棒。(五)思考：說一說這道題和以往學(xué)過的十幾減幾的題有什么不同?！迪灎T游戲。組內(nèi)交流。）（課件出示）小兔走來，說：“猴先生，我買9個。（2）比較每道題的相同點和不同點，感知相互間的聯(lián)系，體會用相鄰的算式推算出得數(shù)。師：許多同學(xué)都圍在小丑身邊買氣球，那么我們一起來數(shù)一數(shù)小丑手中有多少個氣球，賣了多少個氣球吧。師：我們給這種算法起個名字，叫做“破十法”。(1)師：讓我們一起去小猴貝貝的水果店看一看，有沒有新鮮的桃子。2．完成“想想做做”第2題。（預(yù)設(shè)10分鐘）？小結(jié)：今天，我們學(xué)習了有關(guān)十幾減9的知識。老師：還有哪組跟他們方法一樣？請你到臺上來擺一擺?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)能熟練計算9加幾的進位加法，而且一年級小學(xué)生以具體形象思維為特點，注意力集中時間短，愛說愛動。（3）投影儀匯報交流 學(xué)情預(yù)設(shè)：數(shù)一數(shù)：從15根小棒里一根一根地拿走，共拿走9根，還剩下6根。（師說生動手操作）請你先拿出 9 根小棒，放在你的左邊，再拿出 4 根小棒放在右邊，（師快速問）共有多少根小棒？生搶答： 13 根。是啊，在我們的日常生活中，同學(xué)們就應(yīng)該互敬互愛，互相幫助，做一個有愛心的好孩子。生２：我覺得幫助別人自己很開心。請你快速的用小棒擺一擺，說一說。（5）抽象出算式，學(xué)生規(guī)范說算法師：現(xiàn)在不借助小棒，你能直接說一說怎樣計算“15減9”嗎？（請1生）師：表達得多清楚呀！先把15分成10和5,10－9＝1,1＋5＝？（指名2~3個，同桌說，一起說）（6）小練習書本做一做第2題：圈一圈，算一算?！窘虒W(xué)難點】學(xué)生自己動手操作，探究并理解十幾減九的算法。即109=1，1+3=4。過了一會兒，小丑賣了一些氣球，并問；賣了幾個？課件顯示文字：有15個氣球，賣了9個。算完后可以跟同桌輕聲交流自己的算法。三、全班交流，提煉建模（預(yù)設(shè)9分鐘），邊擺邊說。設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生自主嘗試計算，再彼此交流算法，體驗算法的多樣化，然后重點強調(diào)“破十法”，使學(xué)生感受到這種算法的優(yōu)越性，最后通過看一看、擺一擺等活動熟練掌握“破十法”，提高計算能力。在引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖的同時，將發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的機會留給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程，在此基礎(chǔ)上引入新課，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（四）總結(jié)體驗，拓展延伸讓學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，談體會及收獲。（2）先拿盒子外面的3個，再拿盒子里面的6個，這樣一共減去9個，還剩4個。教學(xué)重點：讓學(xué)生通過動手實踐、自主探索、合作交流，掌握計算十幾減9的方法。（想想做做第2題）9＋2＝（）9＋5＝（）9＋9＝（）11－9＝（）14－9＝（）18－9＝（）小螞蟻推木塊（想想做做第3題）。在教學(xué)中，通過讓學(xué)生觀看課件演示，親自動手擺一擺、想一想、說一說等方式，加深學(xué)生對“破十法”的理解，使學(xué)生能熟練運用“破十法”進行計算，提高學(xué)生的計算能力及計算速度。(平十法)生4：15－10＋l＝6。教具準備：掛圖，小棒,桃子圖片 教學(xué)過程： 預(yù)習設(shè)計: 9+5=9+7=8+9=155=2+9= 9+8=8+8=177=188=199=一、揭示課題，明確目標（預(yù)設(shè)3分鐘）1．交流預(yù)習作業(yè)，選擇一道加法和一道減法算式說說自己在計算時是怎樣思考的。（1）出示茄子先生左邊的問題：先照樣子擺出12根小棒，拿走9根，還剩多少根？自己動手操作并和同桌說一說自己的方法。并看看算式的排列有什么規(guī)律。15減9等于幾？你是怎么想的？①點數(shù)匯報結(jié)果，一個一個地數(shù)