【正文】 具體的歸位，就是依靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生?！读x務(wù)教育法》的誕生，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進入了一個新的發(fā)展階段，它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準(zhǔn)則。這就需要我們像孔子說的“學(xué)而時習(xí)之”。最后自己的一點反思，今后在教育教學(xué)中打算從自身做起，帶頭學(xué)習(xí)，深鉆教材，探究教法，研究學(xué)法，努力提升過硬的教學(xué)手段。成績的取得與小數(shù)研究協(xié)會的老少會員及全省所有小數(shù)教師的大力支持是分不開的。所以，要善于從平常的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。三是科學(xué)統(tǒng)籌精準(zhǔn)施策，構(gòu)建協(xié)調(diào)發(fā)展新格局。讓音樂課堂成為感受美、認(rèn)識美和創(chuàng)造美的天地（1）、讓學(xué)生感受歌曲的情感美在教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟榻B偉大音樂家的生平故事和講解音樂家的優(yōu)秀作品，會激發(fā)學(xué)生各種美好的感情，提高他們對生活中真與假、美與丑、善與惡的識別能力，能更好地理解歌曲的思想感情，受到深刻的思想教育；而教師聲情并茂的范唱，則可撥動學(xué)生心靈的琴弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，還可促使他們品味歌曲蘊含的深刻思想內(nèi)涵；根據(jù)歌詞的意思讓學(xué)生自編手語操，更能加深對歌曲的理解……這樣，寓思想教育于音樂教學(xué)之中，通過音樂藝術(shù)形象、音樂的內(nèi)在感情感染學(xué)生，心靈美的花朵，就會在他們心中悄然開放。也只有快樂，才能催發(fā)兒童對學(xué)習(xí)的激情，催生出生命的智慧和創(chuàng)造。在“識讀樂譜”上依然強調(diào)要在聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，并且在音樂實踐活動中運用樂譜。下面談?wù)勎覍?011阪音樂新課標(biāo)學(xué)習(xí)感想。同時，新標(biāo)準(zhǔn)在音樂基本技能目標(biāo)中將原標(biāo)準(zhǔn)“音樂創(chuàng)作與歷史背景”里的“音樂創(chuàng)作”也歸屬到技能范疇。一、對小學(xué)音樂教學(xué)的反思：音樂美育的目標(biāo)教育的全部藝術(shù)在于激勵和喚醒，在于讓兒童發(fā)現(xiàn)自己能成為什么樣的人，而不是使他們成為什么樣的人。在設(shè)計具體教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗入手，從自身音樂經(jīng)驗出發(fā)，緊密聯(lián)系社會生活及音樂現(xiàn)象，主動去探索、思考音樂與人生的關(guān)系，使音樂學(xué)習(xí)成為一項生動、具體、藝術(shù)化的生活體驗。習(xí)近平就深入推進東北振興提出6個方面的要求。服從學(xué)校安排，不因個人或家庭原因影響工作效率，要善于學(xué)習(xí)，要有積極進取精神，做到與時俱進，適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。另外晚上還安排有在武漢小學(xué)學(xué)生教室觀摩“湖北省綜合與實踐學(xué)與教的研究”案例錄像課，雖然很累，但我感覺收獲很多，對今后的教學(xué)很受用。他這個課例以后都可以供大家使用。意思是說，一個老師如果想教給學(xué)生一點知識，自己就要有許多許多的知識。第五篇：學(xué)習(xí)體會學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)的心得體會落水河中學(xué)劉曄為提高教師對教育法律法規(guī)的的認(rèn)識，樹立法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護自己的合法權(quán)益，我校組織了全體老師一起學(xué)習(xí)了《教師法》、《義務(wù)教育法》、《靈丘從教教育規(guī)范》以及《師德師風(fēng)建設(shè)》等等。嚴(yán)格執(zhí)行教育收費規(guī)定，不得巧立名目亂收費，向?qū)W生推銷商品，為學(xué)生購買或授意學(xué)生自購學(xué)習(xí)資料。所以我說，道德立于心、工作成于手?！读x務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職守。要有一顆慈悲之心。首先讓我們感謝陶繼新老師，在百忙之中，為我們講述了。聽完了一節(jié)省級教師十堰市東風(fēng)小學(xué)候君虎校長的課和一節(jié)荊州市教科院夏井川老師的課。面對學(xué)生的過錯，教師在采取教育措施之前，一定要客觀仔細(xì)地了解學(xué)生犯錯誤的真實原因，并采取合乎情理的措施，才能使教育真正走進學(xué)生心里。六是更加關(guān)注補齊民生領(lǐng)域短板，讓人民群眾共享東北振興成果。（2）、讓學(xué)生感受音樂的語言美音符、樂句組成的旋律所表達的感情即音樂語言。這種“動”一是指身體的運動，二是指思維的啟動。2011版音樂課標(biāo)更加體現(xiàn)了學(xué)科的本體性，需要教師更好地去解讀文本，挖掘音樂教材內(nèi)涵，實實在在、扎扎實實地上好每節(jié)課。這一觀點在新標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)理念”以及“教學(xué)建議”等內(nèi)容中也得到了進一步的確認(rèn)。在“實施建議”中“關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的幾點提示”里對于“演唱”提出：“要重視課程內(nèi)容中對演唱姿勢、呼吸方法、節(jié)奏和音準(zhǔn)等方面的要求。傳統(tǒng)的音樂教育以教師不停地教，學(xué)生不停地唱為方法，早已為學(xué)生所厭煩，更不可能感興趣。所以，音樂教師應(yīng)該加強修養(yǎng)，注意對自身良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)會把握自己情緒，著力提高調(diào)節(jié)和控制整個課堂環(huán)境的能力，使學(xué)生在寬松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，促進他們身心的健康發(fā)展。音樂是美的藝術(shù)，音樂教師是美的傳播者，我們有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生走