【正文】 （讓學(xué)生親身體念，去感受不便和痛苦。老師看得出來(lái)，同學(xué)們都是善良熱情的孩子，所以大家都能得到王子送出的禮物活動(dòng)七：愛(ài)心卡片傳真情（板書：課后作業(yè)）每人制作一張愛(ài)心卡，寫上你的關(guān)心和祝福，送給你的爸爸媽媽或者同學(xué)，讓他們感受到你對(duì)他們的關(guān)愛(ài)之心。生說(shuō)說(shuō)一說(shuō)你體驗(yàn)后的感受。體驗(yàn)盲人寫字這環(huán)節(jié)，有很多學(xué)生體驗(yàn)到閉上眼睛寫的字和平時(shí)寫的字有很大的區(qū)別，學(xué)生看完自己寫的字都笑起來(lái)。這樣，用無(wú)痕的活動(dòng)來(lái)代替有形的說(shuō)教，使學(xué)習(xí)過(guò)程達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。她無(wú)法上學(xué)，便在家自學(xué)。角色模擬，走近殘疾人在同學(xué)們淺顯地了解殘疾人生活的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生真正理解和體會(huì)他們生活中的困難、內(nèi)心的痛苦，本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了體驗(yàn)殘疾人的活動(dòng)?！蛾P(guān)愛(ài)殘疾人》說(shuō)課稿一，說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容：《關(guān)愛(ài)殘疾人》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容，這一內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，以體驗(yàn)去感受生活，從而使學(xué)生從心靈深處真正理解、尊重和關(guān)愛(ài)殘疾人，從行動(dòng)上真正幫助殘疾人?；顒?dòng)一：體驗(yàn)盲人——用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，從門口走到自己的座位上取東西，體驗(yàn)盲人對(duì)陽(yáng)光、世界的渴望。出示課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)言。第一篇：關(guān)愛(ài)殘疾人活動(dòng)教案關(guān)愛(ài)殘疾人活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：知道尊重殘疾人，并樂(lè)意幫助殘疾人。（1）、盲人過(guò)馬路?；顒?dòng)二：體驗(yàn)聾啞人——老師講一件事情，讓扮演者用手語(yǔ)或肢體語(yǔ)言傳達(dá)，體驗(yàn)聾啞人渴望說(shuō)話的感受。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解到殘疾人生活中的種種不便及他們身殘志堅(jiān)的精神。在學(xué)生體驗(yàn)殘疾人的過(guò)程中，我通過(guò)三個(gè)模擬活動(dòng)具體展開，以達(dá)到突出教學(xué)重點(diǎn)。在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿了信心。此時(shí)質(zhì)疑：同學(xué)們，你們知道嗎，我們國(guó)家為了讓大家都關(guān)注殘疾人，專門設(shè)有全國(guó)助殘日，你們知道是哪天嗎？不僅僅是助殘日這天，尊重、關(guān)愛(ài)殘疾人的行動(dòng)是我們時(shí)刻要謹(jǐn)記的！接著，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己今后的行動(dòng)計(jì)劃，小組合作把想到的金點(diǎn)子寫在為他們準(zhǔn)備的愛(ài)心卡上，伴隨著歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，讓小組合作完成，并把寫好的愛(ài)心卡貼在黑板上，從而表達(dá)對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)和祝愿。模擬體驗(yàn)后，請(qǐng)孩子們談?wù)勛约旱母惺?。播放佳佳錄像。是呀，只要人人都充滿愛(ài)心，生活就會(huì)像七色花一樣美麗。）之后讓表演者說(shuō)感受，另外讓其余學(xué)生在仔細(xì)看的基礎(chǔ)上再談體會(huì)。（問(wèn)題來(lái)源于真實(shí)生活）放音樂(lè)背景，讓一個(gè)學(xué)生表演盲人走路，單手系紅領(lǐng)巾，老師隨著音樂(lè)解說(shuō)學(xué)生動(dòng)作的艱難，其余學(xué)生觀摩。議一議：小明和同學(xué)們?yōu)槭裁础靶πΑ?？小結(jié)：小明心里總是想著別人，當(dāng)同學(xué)有困難需要幫助時(shí)，他都能主動(dòng)幫助，他體驗(yàn)到關(guān)心別人是一種快樂(lè)。說(shuō)說(shuō)你們的感受。接著又讓學(xué)生體驗(yàn)手臂殘疾人穿衣的感受，學(xué)生在實(shí)踐中感受到困難然后再通過(guò)雙手穿，作為對(duì)比讓他們感受到單手穿衣多么困難。在整個(gè)教育活動(dòng)中，我充分發(fā)揮組織、引導(dǎo)作用，使學(xué)生積極主動(dòng)地自主探索、合作交流、體驗(yàn)感悟，在活動(dòng)中整合學(xué)生的知、情、意、行。５歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。接著，學(xué)生在交流自己身邊見(jiàn)過(guò)哪些殘疾人中逐漸走近殘疾人，揭示課題并板書課題。這些殘疾人這么出色，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？（板書：尊重）四、鞏固延伸，化情為行？，社會(huì)通過(guò)那些途徑關(guān)心，幫助殘疾人？ ？，尊重、關(guān)愛(ài)殘疾人的行動(dòng)是我們時(shí)刻要謹(jǐn)記的！請(qǐng)同學(xué)們小組合作把自己打算今后怎樣幫助殘疾人的計(jì)劃寫在為愛(ài)心卡上，伴隨著一首歌《愛(ài)德奉獻(xiàn)》，讓小組合作完成，并把寫好的愛(ài)心卡貼在黑板上，從而表達(dá)對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)和祝愿。二、角色模擬，走近殘疾人 殘疾人為了適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，需要付出比常人幾倍，幾十倍的努力，同學(xué)們，今天老師想帶著大家來(lái)做一次模擬活動(dòng)，親身體驗(yàn)一下殘疾人的生活。幼兒自由討論幫助殘疾人的辦法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：舞蹈視頻片段。（2）、肢殘人乘坐公共汽車?；顒?dòng)三：體驗(yàn)肢殘者——讓學(xué)生單手穿衣，單腿走路，體驗(yàn)殘疾人生活的不便。能力目標(biāo)：① 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的殘疾人，培養(yǎng)學(xué)