【正文】 但我直到幾十年以后，才體會到云彩更多，霞光才愈美麗。 云彩更多 ,霞光才愈美麗 .從云翳中外露的霞光 ,才是璀璨多彩的。 多媒體課件輔助理解文章?？箲?zhàn)勝利后到日本， 1949— 1951 年曾在東京大學新中國文學系執(zhí)教。 使用照片、音樂的輔導(dǎo)工具，激發(fā)學生的興趣，幫助學生理解、體會文章的深刻哲理。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。 另一方面，我們可以從審美觀的角度去理解這句子。 （ 2）給下列加點字音，并解釋詞語 云翳、璀璨、惆悵、襯托 4． 作者簡介、背景介紹 [幻燈片出示 ] 冰心 (1900 年 10 月 5日 1999 年 2 月 )，原名謝婉瑩。 具體方式：可以四人或六人為一小組，推選出好的文章，并由組內(nèi)的同學自由點評。 課時安排：一課時 教學過程： 一、新課導(dǎo)入： 運用多媒體課件顯示李商隱的《樂游原》：“向 晚意不適，驅(qū)車登古原。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。 ② 了解作者的生平。 （ 1）方法：自由朗讀 （ 2）朗讀的要求： ① 體會作者的思想、情感，有感情的朗讀。丑的價值并不在丑的自身，而在于它襯托了美。作者由霞的感悟揭示自己對生命的理解。 1921年參加茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學研究會，努力實踐“為人生”的藝術(shù)宗旨，出版了小說集《超人》，詩集《繁星》等。 結(jié)合語境，揣摩詞語、句子的含義及表達效果。 接下來，我們看一組圖片。作者 透過“霞”表現(xiàn)出對人生的豁達和對生命的樂觀。東方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美國東岸的慰冰湖上走去?? 。 “生命的天邊”指晚年、垂暮之年，“美麗的黃昏”一語雙關(guān)，指人生的晚年如同天邊的晚霞，同樣是充滿生機和無限美 好的。 [進入新課 ] 剛才我們再一次回顧冰心老人的一些情況?！弊屑毚@幾句話，回答以下 問題。 1914年就讀于北京教會學校貝滿女中。 從全文看，文章以《霞》為題，要三大妙處：一 .“霞”是貫穿全文的線索；二 .“霞”蘊涵著人生的哲理；三 .“霞”象征著人生的精神、幸福和快樂。這時，美的東西就更美，丑的東 西就更丑。 今天我們學習的這篇散文，充滿了哲理與智慧。 六、 教學課型 講讀課 七、 教學方法 朗讀法、提問法、講解法、音樂欣賞法 八、教具 小黑板、圖片、錄音機、幻燈機 九、 教學過程 （一） 學習引導(dǎo) 1． 課前預(yù)習。著有散文集《寄小讀者》、《歸來以后》、《櫻花贊》、《櫻花和友誼》等，兒童文學作品集《小桔燈》及《冰心選集》?！币渣S昏給人朦朧感傷的感受，觸動人對美好事物的依戀，朝霞，年輕、熱烈、生機勃勃；晚霞，深沉、凝重，象一個睿智的老人。 理解文章的哲理內(nèi)涵，體會作者對人生的思考、感悟。 主要作品有： 小說《小橘燈》 詩歌集《繁星》《春水》 兒童文學《再寄小讀者》（總名為《寄小讀者》的通訊散文， 是我國兒童文學的奠基之作。美丑對比原則是法國作家雨果提出來的。唯有經(jīng)歷過苦難、挫折的人生，才是最完美、精彩的。 講解與練習相結(jié)合，學生通過拓展活動，既牢固本課的知識，又訓(xùn)練了寫作能力 。 冰心著譯作品： 主要著作有散文集《寄小讀者》，詩集《春水》、《繁星》，兒童文學集《小桔燈》。我們還在小學應(yīng)該學過她的其他文章， 如《寄小讀者》、《再寄小讀者》等作品。經(jīng)歷豐富，有過滄桑的人生是美麗的人生； 經(jīng)歷過痛苦磨難的生命，才是更有意義和價值的生命。 生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的。 霞，是我的老朋友了 !我童年在海邊、在山上，她是我的最熟悉最美麗的小伙伴。 [課文學習 ] 一、整體感知 自由朗讀課文 大家一起朗讀課文。 探究學習（學生提問，教師點撥分析），把握作品的細節(jié)，了解、品味文章的語言魅力。還翻譯了敘利亞作家凱羅?紀伯倫的《先知》。粉筆 —— 十、 板書設(shè)計 霞 冰心 云彩 自然的霞 璀璨 云翳