粵教版必修一霞教案5篇(完整版)
【正文】 是最完美、精彩的。因此，在生活中，我們要正確的對(duì)待美與丑！ ②、“生命不是只要快樂(lè)，也不是只有痛苦，快樂(lè)和痛苦是相生相成的，互相襯托的。美丑對(duì)比原則是法國(guó)作家雨果提出來(lái)的。 ② 劃出自己最喜歡的句子。 主要作品有： 小說(shuō)《小橘燈》 詩(shī)歌集《繁星》《春水》 兒童文學(xué)《再寄小讀者》（總名為《寄小讀者》的通訊散文， 是我國(guó)兒童文學(xué)的奠基之作。 ③ 查字典，讀準(zhǔn)音，為本文的生字生詞正音、釋義。 理解文章的哲理內(nèi)涵，體會(huì)作者對(duì)人生的思考、感悟?！? (２ )作者說(shuō)“自己從小喜愛(ài)的霞竟是從云翳中產(chǎn)生的，”云翳的意思是陰暗的云，為什么云翳越多，反而霞光會(huì)越美麗？多媒體配樂(lè)演示《霞》的圖片， 提示：因?yàn)橛泻芏嘣启璧暮嫱?，所以霞光才?huì)越美?！币渣S昏給人朦朧感傷的感受，觸動(dòng)人對(duì)美好事物的依戀，朝霞，年輕、熱烈、生機(jī)勃勃；晚霞，深沉、凝重，象一個(gè)睿智的老人。 教與學(xué)的互動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生自主地閱讀欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言；運(yùn)用多媒體課件演示霞的圖片，加深學(xué)生對(duì)霞的認(rèn)識(shí)。著有散文集《寄小讀者》、《歸來(lái)以后》、《櫻花贊》、《櫻花和友誼》等，兒童文學(xué)作品集《小桔燈》及《冰心選集》。 三、課后作業(yè)：①學(xué)習(xí)文中從景物感悟自然的方法，選擇一種自然景觀，把自己對(duì)于某種自然景象所引發(fā)的感受寫(xiě)下來(lái)。 六、 教學(xué)課型 講讀課 七、 教學(xué)方法 朗讀法、提問(wèn)法、講解法、音樂(lè)欣賞法 八、教具 小黑板、圖片、錄音機(jī)、幻燈機(jī) 九、 教學(xué)過(guò)程 （一） 學(xué)習(xí)引導(dǎo) 1． 課前預(yù)習(xí)?！断肌愤x自 ，是冰心 期的作品。 今天我們學(xué)習(xí)的這篇散文，充滿了哲理與智慧。） —— 由圖畫(huà)我們可以看到，由于光的折射、反射，有云翳的時(shí)候霞光就更加色彩繽紛了。這時(shí)，美的東西就更美，丑的東 西就更丑。 用文中的話說(shuō)，就是“云彩更多，霞光才愈美麗。 從全文看，文章以《霞》為題，要三大妙處：一 .“霞”是貫穿全文的線索；二 .“霞”蘊(yùn)涵著人生的哲理；三 .“霞”象征著人生的精神、幸福和快樂(lè)。主要優(yōu)點(diǎn)有： 能讓學(xué)生自由朗讀感受文章，并暢談自己喜歡的句子，尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 1914年就讀于北京教會(huì)學(xué)校貝滿女中?？箲?zhàn)期間，在重慶用“男士”筆名寫(xiě)了《關(guān)于女人》?！弊屑?xì)揣摩這幾句話，回答以下 問(wèn)題。 審美訓(xùn)練，以積極的態(tài)度和充沛的情感投入到文章中，尋找與作者的共鳴點(diǎn)，更好的理解作者高尚的審美情趣。 [進(jìn)入新課 ] 剛才我們?cè)僖淮位仡櫛睦先说囊恍┣闆r。 思考題： 你最有感觸或最欣賞的句子有哪些？ 你最不理解的句子有哪些？ 二、精彩語(yǔ)段賞析 “愿你的生命中有夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏” 作者為什么說(shuō)這個(gè) sunset 應(yīng)譯成“落照”或“落霞”，“黃昏”和“落霞”有什么不同？ 黃昏使人傷感，落霞給人一種燦爛的美感。 “生命的天邊”指晚年、垂暮之年，“美麗的黃昏”一語(yǔ)雙關(guān)，指人生的晚年如同天邊的晚霞，同樣是充滿生機(jī)和無(wú)限美 好的。她每早每晚都在光明中和我說(shuō)“早上好”或“明天見(jiàn)”。東方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美國(guó)東岸的慰冰湖上走去?? 。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。作者 透過(guò)“霞”表現(xiàn)出對(duì)人生的豁達(dá)和對(duì)生命的樂(lè)觀。 從人生角度看，生命的霞光經(jīng)過(guò)重重的云翳，會(huì)放射出更奪目的光彩。 接下來(lái)，我們看一組圖片。 [課時(shí)安 排 ] 《霞》 1 個(gè)課時(shí) 《我的家在哪里》 1 個(gè)課時(shí) 第一課時(shí) [新課導(dǎo)入 ] 同學(xué)們，我們?cè)诔踔袑W(xué)過(guò)《小桔燈》，你還記得哪個(gè)做小桔燈的小女孩嗎？對(duì)她那鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的樣子你還有印象嗎？那么你們還記得是誰(shuí)寫(xiě)的呢？ 是我國(guó)著名的現(xiàn)當(dāng)代作家，兒童文學(xué)家冰心寫(xiě)的。 結(jié)合語(yǔ)境，揣摩詞語(yǔ)、句子的含義及表達(dá)效果。 1951 年回國(guó)后，除繼續(xù)致力于創(chuàng)作外，還積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，曾任中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席、中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、顧問(wèn)、中國(guó)翻譯工作者協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職。 1921年參加茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會(huì)，努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)宗旨，出版了小說(shuō)集《超人》，詩(shī)集《繁星》等。 引導(dǎo)、教會(huì)學(xué)生欣賞散文的方法 —— 把握散文“形散神聚”的特征。作者由霞的感悟揭示
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