【正文】 ３、這些是唐朝出土的文物。“的、地、得”常常是這些附加成分的標(biāo)志。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞句式的運(yùn)用復(fù)習(xí)設(shè)想：設(shè)置典型呈現(xiàn)方式讓學(xué)生回顧。(否定不當(dāng)，應(yīng)改為“防止青少年違法犯法”)五、學(xué)生活動(dòng)四：教師指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動(dòng)一處的，決不能改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。(8)自相矛盾或不合邏輯例1：中國(guó)長(zhǎng)城是世界上沒有的奇跡。(詞語感情色彩與句意不合)例2：今年的產(chǎn)量減少了一倍。)例3：我們堅(jiān)信，有那么一天，中國(guó)的農(nóng)業(yè)會(huì)成為發(fā)達(dá)的國(guó)家。[辨析]用同義詞“交換”替換“交流”加以比較，“交換”比“交流”通暢，合乎習(xí)慣。如果一個(gè)句子文不從，字不順，不合乎語法規(guī)范，那它就有語病。課前準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)教學(xué)投影片。主觀題多指修改性的題目，多用于對(duì)句子或文段的修改。詞語的順序顛倒病因： 詞序顛倒修改：新舊兩個(gè)社會(huì)真是鮮明的對(duì)比啊練習(xí)：王小民改正并認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤揚(yáng)州新近引進(jìn)了兩個(gè)英國(guó)的娛樂項(xiàng)目檢查反饋。檢查反饋句1將“精致”改為“精彩”；句2將“愛戴”改為“愛護(hù)”例3：我們要發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。本堂課中出現(xiàn)的習(xí)題，有些還缺乏精心的選擇。②學(xué)校也要加強(qiáng)宣傳，提高同學(xué)們對(duì)漢字書寫的重要性。，受到了“臺(tái)辦”主任陳云林及江蘇省領(lǐng)導(dǎo)人的熱烈歡迎。（水平或素養(yǎng)）2．既然來了，但他還是不安心?！煞謿埲保玻禾斓凝埵咨绞且粋€(gè)美麗的季節(jié)。高興地坐了起來，同學(xué)們看到了好幾天分別的老師，拉著她的手問長(zhǎng)問短，一下子圍了上去，有的還輕輕地留下了眼淚。（16）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。每個(gè)小組改6句，看誰改得又快又好，開展小組競(jìng)賽活動(dòng)。(3)詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來排列。此句的前一分句主語是“成績(jī)”,而后分句誤解為第個(gè)分句主語的是“學(xué)校”,故錯(cuò)誤地承前省略,應(yīng)在第二個(gè)分句前加主語“學(xué)?！?[高考經(jīng)典試題分析6B]（成分殘缺）為了全面推廣利用菜籽餅養(yǎng)豬或棉籽餅喂豬，加速養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。（第二個(gè)句子前面己說明“只發(fā)生活費(fèi)”，己排除了發(fā)放獎(jiǎng)金，再說“免發(fā)獎(jiǎng)金”，重復(fù)羅嗦,應(yīng)刪掉）雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質(zhì)量上。（2001年春季）不難看出，這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。近幾年來，王芳同志幾乎無時(shí)無刻不忘搜集、整理民歌。（92年上海）他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。(詞語可能反映承接先后、輕重主次等語意?！窘虒W(xué)方法】針對(duì)學(xué)生平時(shí)閱讀量小，缺乏語言存儲(chǔ)，語感遲鈍的特點(diǎn)，積極培養(yǎng)語感，努力汲取優(yōu)秀作品的語言營(yíng)養(yǎng)，夯實(shí)語言基礎(chǔ)。我們的報(bào)刊、雜志和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，增強(qiáng)使用語言文字的規(guī)范意識(shí)。我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分析病句的基本類型和主要修改手法；從不同的角度和層面分辨和識(shí)別病句；探討病句在現(xiàn)實(shí)生活中所產(chǎn)生的影響。成分搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象主要有：主謂搭配不當(dāng)；動(dòng)賓搭配不當(dāng)；主賓搭配不當(dāng)；修飾成分與中心詞搭配不當(dāng)；關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)；一面與兩面搭配不當(dāng)；并列短語做句子成分搭配不當(dāng) 方法總結(jié)1．望見句中有關(guān)聯(lián)詞語，檢查是否患關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)癥。成分贅余（1）、規(guī)律總結(jié)：①成分贅余包括主語贅余、謂語贅余、賓語贅余和修飾成分贅余 ②從贅余的性質(zhì)來看，可分：堆砌詞語、詞義重復(fù)、為蛇添足等句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，如果再多出些不必要的詞語，就會(huì)出現(xiàn)成分贅余的毛病。雖然都為兩面，但面與面交叉不當(dāng)特征：有 “能否”、“是否”、“有沒有”、“好壞”、“優(yōu)劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“輕重”之類的兩面詞。修改語病時(shí)，要注意：A、明確語言簡(jiǎn)明的主要內(nèi)容B、要注意漢語表達(dá)的靈活性C、要注意考題的要求二、知識(shí)點(diǎn)概要及解題指導(dǎo)病句的類型主要有: 語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。（主謂搭配不當(dāng)）他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。(可改為“中國(guó)青年對(duì)奧斯特描夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》是不陌生的”)[高考經(jīng)典試題分析3]（不合邏輯）睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。（中途易轍）就學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)而言，老師們一年四季埋在作業(yè)堆里，太辛苦了。（96年）人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到,所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫都被掛在走廊兩邊的墻壁上。對(duì)于那些知法犯法的黨政干部，我們必須依法給以嚴(yán)厲的法律制裁。請(qǐng)大家可別把肚子笑疼了：某大學(xué)生物系設(shè)有動(dòng)物系、昆蟲系、植物系三個(gè)專業(yè)，在全系學(xué)生大會(huì)上，主持人大聲招呼：“動(dòng)物坐左邊，昆蟲坐右邊，植物坐中間。例：我肯定李琳大概是生病了。（9）我們要積極響應(yīng)“人人動(dòng)手，綠化祖國(guó)”。（6）媽媽因?yàn)殛P(guān)心我的學(xué)習(xí)，所以關(guān)心我的生活。教學(xué)重難點(diǎn)：。2．只有一到周末，他就到少年宮學(xué)習(xí)書法。②這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以大學(xué)里的青年師生為主的。修改一： 修改二：５．請(qǐng)對(duì)下面的病句提出修改意見。一、目標(biāo)的確定病句修改是近幾年中考的必考題型，而此項(xiàng)考生的得分情況卻不很樂觀，究其原因：學(xué)生語感能力較差，語言材料積累不夠。練習(xí)：通過開展“五講四美三熱愛”活動(dòng)，使大家的變化很大。練習(xí)：聽了動(dòng)員報(bào)告后，他制定了復(fù)習(xí)迎考的計(jì)劃和決心同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地、積極踴躍地報(bào)名參加體育比賽。句1 “不但??而且??”改為“雖然??但是??”句2 “雖然??而且??”改為“不但??而且??”例9：小紅和小明一起參加勞動(dòng)，他對(duì)他說；“明天你到我家做作業(yè)好嗎？”分析：“他對(duì)他說”他是指誰？小紅還是小明病因：指代不清修改： 小紅和小明一起參加勞動(dòng)，他（小紅）對(duì)他（小明）說；“明天你到我家做作業(yè)好嗎？”練習(xí)：小明扶著王爺爺和皮箱過馬路三、作業(yè)設(shè)計(jì)；（一）修改下列病句：這篇文章的內(nèi)容和中心思想都很豐富。能針對(duì)病句，在不改變句意的情況下，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷?。下面有?qǐng)我們學(xué)院在這方面有著深入研究的權(quán)威——師：相信近期電視上正在熱播韓劇《大長(zhǎng)今》，讓我們又一次感受到了中醫(yī)的魅力。先縮掉句子的附加成分，化簡(jiǎn)后，留下句子的主干(即所要表達(dá)的中心意思)，然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。(每一類型交由一個(gè)小組去分析研究，活動(dòng)最后環(huán)節(jié)由小組派代表上臺(tái)來交流研究成果，其他小組可質(zhì)疑或提出不同看法。應(yīng)去掉“使”。應(yīng)把其中一個(gè)“不”字去掉。(10)并列不當(dāng)例1：這個(gè)商店出售飲料、汽水和啤酒。)，激動(dòng)得熱淚盈眶，一句話也說不出來。第五篇：修改病句教案修改病句教案俗話說：“復(fù)習(xí)是醫(yī)治遺忘的靈丹妙藥。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。有的病句不止一種修改方法，只要表達(dá)清楚即可。修改病句的原則是不改變?cè)猓瑫r(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。句子的構(gòu)成。)，清亮、甜美、樸素、親切，煥發(fā)著泥土的芳香。)例2: 團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。)例4：這里的情況，對(duì)于我們已經(jīng)很熟悉。例1：聽了校長(zhǎng)的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。二、學(xué)生活動(dòng)一：辨析病句病因。在“同”前加一個(gè)“她”字，語意就清晰了。主持人：歡迎大家參加我們“病句診療學(xué)院”開設(shè)的短期培訓(xùn)班。能從邏輯方面判定句子表意是否合乎事理。王影雖然誠(chéng)懇的接受了批評(píng)，而且堅(jiān)決的改正了錯(cuò)誤。分析： “干干凈凈、整整齊齊”的意思差不多，詞義重復(fù)病因： 重復(fù)羅嗦修改： 我們把教室打掃的整整齊齊。三、復(fù)習(xí)過程（一）出示例題，導(dǎo)入復(fù)習(xí)例1：學(xué)習(xí)《凡卡》這一課，受到了很大的啟發(fā)分析誰受到了啟發(fā)？（句子缺少主語）病因：缺少成分修改：（我）學(xué)習(xí)《凡卡》這一課，受到了很大的啟發(fā)。這堂課可取之處：目標(biāo)明確，思路清晰，著重引導(dǎo)學(xué)生歸納病句的錯(cuò)誤類型，掌握方法、促成能力，并以練習(xí)加以鞏固，比較好地體現(xiàn)了專題復(fù)習(xí)課的一般模式。為了增強(qiáng)全民健康意識(shí)，淮安市積極倡 導(dǎo)“日行一萬步，吃動(dòng)兩平衡，健康一輩子”的生活方式，①主要是解決人們膳食不平衡和運(yùn)動(dòng)不足，從而遏制目前慢性病發(fā)病率上升的趨勢(shì)。②材料廠經(jīng)過技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長(zhǎng)10%。原則：保留愿意、盡量少改改通順、改正確，不作語言潤(rùn)色，可增(增加字詞)、刪(刪去多余的字詞)、調(diào)(調(diào)整字詞順序)、換(更換字詞)，但要保留原意基本不變，要盡量少改。３、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)修改病句。（4）讀了這篇感人肺腑的文章，使大家熱淚盈眶。（7）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。除夕之夜，一輪明月懸掛在天空。這些雜交水稻由于產(chǎn)量高，而且比國(guó)外進(jìn)口的再教育水稻更高的抵抗病蟲害的能力，頗受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的歡迎。（2000年春）[課堂鞏固訓(xùn)練]下列病句錯(cuò)在哪里？在學(xué)習(xí)中樹立良好的道德風(fēng)尚，是當(dāng)前全國(guó)各類體育工作者的當(dāng)務(wù)之急。(“自己”究竟指老師，還是指“我”不明，根據(jù)語境可將“自己”改為“我”)在老校友聚會(huì)的那天,張青和王捷一見面,他就說：“你還認(rèn)識(shí)他嗎?”（“他”究指張青呢還是王捷呢?可將其改為“張青”）[高考經(jīng)典試題分析5]（表意不明）縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào).（94年）某人接到一學(xué)術(shù)會(huì)議秘書組來函，信上說：只要你單位同意，報(bào)銷旅差費(fèi)，安排住處，領(lǐng)取大會(huì)出席證的問題可由我們解決。四、結(jié)構(gòu)混亂兩種不同句式雜糅反客為主中途易轍[例題4]學(xué)校把這個(gè)任務(wù)交給我們班，大家都有光榮的感覺是難以形容的。（關(guān)聯(lián)詞語用錯(cuò)）數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。，我國(guó)棉布的出口深受各國(guó)顧