【正文】 而學(xué)習(xí)了本單元后，學(xué)生認(rèn)識到父母之愛的一個個側(cè)面，感受到父母之愛的深沉與寬廣，升華了父母之愛的主題思想。第三個小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。作為略讀課文，教師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自學(xué)。”不管是生還是死，父子都要在一起?！边@是提領(lǐng)全文的關(guān)鍵句，從中我們也可以看出課文主要寫了“了不起的父親”和“了不起的兒子”兩大板塊，這對父子的了不起都是因?yàn)樗麄冃攀刂Z言“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。四、教學(xué)建議單元導(dǎo)語中點(diǎn)出本組教材應(yīng)抓住兩個教學(xué)目標(biāo)：一是認(rèn)真閱讀課文，把握主要內(nèi)容；二是想一想作者是怎樣通過外貌、語言和動作的描寫表現(xiàn)父母之愛的。具體要求一要選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；二要表達(dá)真情實(shí)感；三是寫完后要讀給爸爸媽媽聽。讓我們感受到父愛的無私與偉大，孩子從父親身上汲取到的愛的力量。5．能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。教學(xué)理念：著眼整體，人人成才，注重個性，發(fā)揮特長，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基。（四）質(zhì)疑問難，你又有了哪些疑問？說出來大家一起交流，要能大膽提出自己的問題，并就別人的問題勇于發(fā)表自己的看法。剛才我們熟讀了課文，利用“選用課文的語句概括段意”的方法，相信同學(xué)們一定會有自己的想法，不妨和同位交流交流。不動筆墨不讀書，別忘了記錄下自己的閱讀收獲，與同學(xué)們分享。（三）探究寫閱讀收獲的方式俗話說得好，不動筆墨不讀書。生讀母親語言的句子，走進(jìn)母親內(nèi)心，體會人物情感。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住人物語言，走進(jìn)人物內(nèi)心，體會人物情感。第一篇：五年級上冊第六單元整體推進(jìn)課人教版五年級上冊第六單元整體推進(jìn)課 山東省昌邑市外國語學(xué)校 范衛(wèi)榮一、單元教材分析：這組教材以“父母之愛”為主題，編排了兩篇精讀課文《地震中的父與子》《“精彩極了”和“糟糕透了”》和兩篇略讀課文《慈母情深》《學(xué)會看病》。讓學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛，加強(qiáng)與父母的溝通。（1）生找媽媽語言的語句，并朗讀。那么，在你們的閱讀實(shí)踐中，你都是通過什么方式記錄你的閱讀收獲呢？學(xué)生匯報記錄閱讀收獲的方式。第二篇：蘇教版五年級語文上冊第六單元整體感知課單元整體感知課一、教學(xué)目標(biāo)、流利有感情地朗讀課文。例：（1）讓我們一塊走進(jìn)19課《天火之謎》的第四道課后題。教師指導(dǎo)。我們知道：物有不同，人有所長，因此，要尊重每個學(xué)生，在共性教育的基礎(chǔ)上，盡量發(fā)揮和培養(yǎng)各人的長處及教會他們?nèi)绾巫鋈耍ㄊ顾麄冇涀∪齻€“尊”：尊重自己；尊重別人；保持尊嚴(yán)，對自己的行為負(fù)責(zé)），使他們在今后人生的道路上各盡其能，為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己力量。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”這個承諾創(chuàng)造了愛的奇跡，為當(dāng)時陷入險境的父子與同學(xué)撐起了一片生命的晴空。習(xí)作聯(lián)系生活、表達(dá)真情，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，通過習(xí)作加強(qiáng)與父母的溝通。因此在本組教材的教學(xué)中，要緊緊扣住“父母之愛” 這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實(shí)踐活動有機(jī)結(jié)合起來?！边@是課文的主線，這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)了三次。通過想象對父親那堅忍不拔、決不放棄、恪守諾言的形象就更加鮮明了。教學(xué)時可讓學(xué)生先讀一讀課文上面的導(dǎo)語，導(dǎo)語中提示了本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)“閱讀下面的課文，畫出描寫母親外貌和語言的語句，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的。“口語交際”的另一個話題，是把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶?。二、三維目標(biāo)落到實(shí)處，學(xué)以致用深入心坎“父母之愛”在三維目標(biāo)的達(dá)成上，重點(diǎn)是在認(rèn)真閱讀課文的基礎(chǔ)上，把握了主要內(nèi)容，體會到表達(dá)父母之愛離不開人物外貌、語言、動作和心理活動的描寫，進(jìn)而體會到人物描寫的一些習(xí)作常識，好像在文本與學(xué)生的習(xí)作之間架起了一座橋，橋的一頭是文本，另一頭是習(xí)作的生成，這樣一來，困擾學(xué)生寫人習(xí)作的瓶頸變得順通無阻啦，“父母之愛”也就有了陽光般的走向，走向教育的綠色春光。感受到父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵，是嚴(yán)格的要求。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵他盡力在原有的基礎(chǔ)上獲得提高。自讀課文，抓住重點(diǎn)句本文作者是帶著對母親深深的敬意與無比的熱愛寫這篇課文的?？梢哉f父親在挖的過程中只有一個信念，“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。課文結(jié)尾“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?？梢酝ㄟ^品讀文本，并聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)文本，體會課文表達(dá)的思想感情。本次習(xí)作的內(nèi)容也是可以有幾個方面的，可以是通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；可以建議父母改進(jìn)教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣；還可以同父母再說說其他心里話?！兜卣鹬械母概c子》講述了1994年美國洛杉磯發(fā)生大地震中，一位父親冒著生命危險，在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子和同學(xué)的故事，感人肺腑。4．表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。五年級語文備課 主備人：王偉偉 健康小顧問倒是一個可以搞上街的語文實(shí)踐活動。（2）教師根據(jù)學(xué)情適時指導(dǎo)。（三）熟讀課文，學(xué)習(xí)“選用課文的語句概括段意”的方法，不但能把課文讀熟練，還能讀懂課文內(nèi)容，能領(lǐng)悟作者的寫作意圖。相信大家讀后會給你們帶來更多的感動，同時還會收獲寫作的技巧。閱讀就要讀出自己，讀出問題，讀出收獲。（一）默讀課文《精彩極了和糟糕透了》114自然段，用“～～～～”劃出媽媽的語言，用“________”劃出爸爸的語言，并作簡單的批注。背誦默寫《“精彩極了”和“糟糕透了”》最后一自然段。其中《地震中的父與子》講述了1994年美國洛杉磯發(fā)生大地震時，一位父親不怕勞累，不顧生命的危險，在廢墟中經(jīng)過38小時的挖掘，終于救出兒子的傳奇而感人的故事。三、課型設(shè)計：整合課教學(xué)設(shè)計《地震中的父與子》與《慈母情深》 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過人物的語言，走進(jìn)人物內(nèi)心，體會人物情感。（2）再讀，關(guān)注母親的語言，從母親的語言中你體會到了什么？（3）再把自己的體會帶到文中繼續(xù)讀。教師歸納、總結(jié)?！斑x用課文的語句概括段意”的方法整體感知課文內(nèi)容，推進(jìn)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會感知課文主要內(nèi)容。按照分好的段落，選用課文的語句概括段意。詞語不理解，可以問同學(xué)，查閱工具書，自己有能力解決。教學(xué)目的：