【正文】 本輪復(fù)習(xí)要注意鍛煉應(yīng)試心理，提高應(yīng)試能力和解題的時(shí)效性，以便能夠在考場上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平。作文訓(xùn)練分三線進(jìn)行，即以文體為線，以題型為線，以能力為線。重點(diǎn)突出，形成特色。備課組務(wù)必做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點(diǎn)，統(tǒng)一練習(xí)選題。周末補(bǔ)課：審題訓(xùn)練（以精選精講為原則）。②《創(chuàng)新思維》推斷和想象。周 次時(shí) 間內(nèi) 容備 注①《二輪專題》一、二。發(fā)揮學(xué)生主體作用問題。因此，我們必須通過學(xué)生的“做”、教師的“批”，找到學(xué)生的失誤點(diǎn)，確立講評(píng)的重要點(diǎn)、困難點(diǎn)，最后通過教師“評(píng)”，啟迪學(xué)生的思維，理清答題的思路，盡可能地避免“貼標(biāo)簽”行為，做到真正意義上的鑒賞。詞語選用（實(shí)詞、虛詞、成語）重在篩選。突出三個(gè)重點(diǎn)。多方搜集資料整合成二輪復(fù)習(xí)學(xué)案進(jìn)行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)。（3）堅(jiān)持閱讀。指導(dǎo)課。語言表述是弱項(xiàng)，平時(shí)試卷上要有體現(xiàn)，同時(shí)要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識(shí)的關(guān)系。同時(shí)，學(xué)生的理性思辨能力不強(qiáng)，觀點(diǎn)闡述往往缺乏深度和高度，因此，二輪復(fù)習(xí)，審題立意仍是重點(diǎn)，并要同步強(qiáng)化語段的思辨與表達(dá)訓(xùn)練。教情反思：老師本身未能吃透文本，只憑“參考答案”上課，講解問題捉襟見肘；組織調(diào)動(dòng)學(xué)生不夠，學(xué)生參與發(fā)言面狹窄，生生互動(dòng)缺失，課堂變成老師與某一同學(xué)的單邊對話，其他同學(xué)都變成了聽眾和看客；提問成為形式，討論成為過場，老師在簡單提問了一兩個(gè)同學(xué)之后，經(jīng)常是沒有問出個(gè)所以然來，于是又回到了老辦法——講，針對性難以體現(xiàn)；老師對學(xué)生提出的有價(jià)值的問題抓不住，或雖能抓得住，但引導(dǎo)不得力，不能有效激活學(xué)生思維，提升整合不到位，師生互動(dòng)效果差；學(xué)生思維成果的展示較多地停留在口頭上，沒有形成完整的、周密的書面形式，不利于學(xué)生語言表達(dá)能力和應(yīng)試能力的提高；輕視對文本的閱讀與感悟，學(xué)生的誦讀環(huán)節(jié)落實(shí)不到位，就題論題，等等。注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。要求老師做明白人，上明白課。高考不止，閱讀不止。采用多種形式，進(jìn)行作文訓(xùn)練。每天2個(gè)小時(shí)，對文言文、詩歌、文學(xué)作品閱讀分時(shí)段進(jìn)行兩練，在保持手感的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，確定解決對策。病句重在分析病因。作文重在“準(zhǔn)”這里所說的“準(zhǔn)”，就是指審題要準(zhǔn)確無誤。讓學(xué)生參與解題活動(dòng)，參與教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。②《創(chuàng)新思維》理解詞語含義。①《二輪專題》十五、十六。階段負(fù)責(zé)人：范若鏡李大愚5月20日—26日（一周）：文學(xué)類作品閱讀。認(rèn)真抓好二輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把常規(guī)工作落到實(shí)處。堅(jiān)決貫徹執(zhí)行“三三四”，提高課堂效益。復(fù)習(xí)過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強(qiáng)儲(chǔ)備，以有備無患；注重加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力，進(jìn)而提高寫作水平。對文理科優(yōu)生每次綜合測試后的答卷進(jìn)行專題會(huì)診，分析問題，提出解決方案。練習(xí)分兩種，一是圍繞《考試說明》作些專題練習(xí)，二是綜合模擬題。寫作課。過好基礎(chǔ)知識(shí)的積累關(guān)，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。五、備課備考搞好團(tuán)隊(duì)合作，注重發(fā)揮集體智慧備課組從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項(xiàng)工作要詳細(xì)分工，通力合作。其余時(shí)間由學(xué)生識(shí)記考綱要求的識(shí)記部分。①《二輪專題》十三、十四?，F(xiàn)代文閱讀》（3）補(bǔ)救性打印資料。每堂課都要精講精練，合理分配好講練時(shí)間。此時(shí)的學(xué)生頭腦中已充塞了很多相關(guān)內(nèi)容，包括背景、風(fēng)格流派，乃至鑒賞的術(shù)語也是應(yīng)有盡有。二、具體做法基礎(chǔ)知識(shí)重在“補(bǔ)”語音、字形力求準(zhǔn)確。以備課組的專題學(xué)案、綜合檢測卷為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生有針對性地開展專項(xiàng)對點(diǎn)復(fù)習(xí)，回憶所講，回想所做，明白要求，清楚要訣，集中精力，及時(shí)歸納，找出良策，章法不亂地進(jìn)行診斷矯正性自主學(xué)習(xí)，不讓學(xué)生“大海撈針”“四處撒網(wǎng)”式地“漫游”，科學(xué)合理安排，保證學(xué)生自主探究、自我完善的時(shí)間和空間，幫助學(xué)生克服重復(fù)冗長的弊病，妥善處理“放”與“收”的關(guān)系；大量的實(shí)際訓(xùn)練，以期二次鞏固提高。注重策略，多種方式，訓(xùn)練答題能力限時(shí)25分鐘完成小題專項(xiàng)鞏固。（2）計(jì)劃要細(xì)（月計(jì)劃周詳案），盡量爭取時(shí)間；提高周復(fù)習(xí)詳案的含金量上下功夫，要突出呈現(xiàn)周詳案的復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到分工合理、目標(biāo)明確、時(shí)間具體、重點(diǎn)突出、序列分明?！八摹笔亲ズ弥笇?dǎo)課、講評(píng)課、訓(xùn)練課和寫作課四種課型。平時(shí)的測試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要注意弱項(xiàng)與強(qiáng)項(xiàng)的關(guān)系。作文方面，通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語言方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識(shí)事物的能力較差，導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn)，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。作文教學(xué)中“游擊戰(zhàn)”與“集中殲滅戰(zhàn)”的結(jié)合不夠科學(xué)，善始善終、一竿子到底的力度有所欠缺。學(xué)生素質(zhì)不高，尤其是知識(shí)能力、思維品質(zhì)等方面不高，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，基本能力低下。每個(gè)考點(diǎn)都要講清考點(diǎn)的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。（4）不放松作文訓(xùn)練，加強(qiáng)審題指導(dǎo)。每周