【正文】 ，畫半輪，更能體現(xiàn)出夕陽落山的情景。這就是他見秋景而生的秋思，這秋思不只是秋思，其實也是愁思，這愁思愁的是家鄉(xiāng)太遠，難以回去，是鄉(xiāng)愁。補充：這是以樂景襯哀情的寫法。秋天的味道就出來了。那么“秋思”就是這首曲的題目了。教學(xué)步驟： 一．導(dǎo)入課堂圖片導(dǎo)入。在古老荒涼的道路上，秋風(fēng)蕭瑟，一匹疲憊的瘦馬馱著我前行。人在天涯，他感慨家鄉(xiāng)太遠，也感慨自己天涯漂泊，半世飄零?；瑁狐S昏使得烏鴉飛不動了，變得沒有精神。圍繞以上分析，根據(jù)新課標，“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以自己的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”這一要求，我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)： 一．導(dǎo)入課堂上課伊始，我用多媒體出示一幅符合課文情境的圖片，請大家欣賞，然后問學(xué)生，如果給這幅圖配首詩，應(yīng)該是什么詩呢？自古以來，中國就是詩的國度，唐有唐詩，宋有宋詞，元有元曲。（杜甫《聞官軍收河南河北》）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。因而，馬致遠的《秋思》對讀者的感染程度，對讀者心靈的觸動都更大。在這一片寧靜的秋景當中，突然掠過一只大雁，飛下地面。獨行客、凄苦羈旅圖 3.“斷腸人在天涯”這一句在文中有何作用？【明確】前兩句是寫景，末二句為抒情。在作者的眼前呈現(xiàn)出一座小橋，橋下小溪潺潺的流水，不遠處還有升起裊裊炊煙的農(nóng)家小院，那里有安居落業(yè)的人們。體會枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦這些詞語對表達作者感情所起的作用。于是在一次羈旅途中，寫下了《天凈沙?秋思》。什么樣的作品會讓人記住呢？提問，歸納：①作者用心體驗與寫出來的作品；②語言樸實不華非常優(yōu)美的作品；③通俗的老少偕宜的作品；④境界高，內(nèi)容豐富思想健康；⑤表達一定的思想，反映現(xiàn)實生活的作品??能達到以上境界的作品就是杰作。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。飛鴻影下：雁影掠過。如我們學(xué)過的《憶江南》）天凈沙：曲牌名（它也是相當于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。第一篇：六年級語文天凈沙秋思[范文]《西江月）詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。3．學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。在這一片寧靜的秋景當中，突然掠過一只大雁，飛下地面。我們再來深入學(xué)習(xí)這首詩，探究一下它是怎樣一種境界。：散曲，是金元時期產(chǎn)生于我國北方的一種可配樂歌唱的長短句新詩體，是元代韻文的主體，它主要形式有小令和套數(shù)兩種?？萏?老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。在蕭瑟的秋風(fēng)中，在寂寞的古道上，飽嘗艱辛的游子騎著一匹瘦瘦的老馬，在夕陽西沉的余輝中，向遠方踽踽（jǔ）而行。“斷腸人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整首曲的情思：昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬的游子卻只能在西風(fēng)古道上奔波。遠處是秋山和秋水，近處是秋天的植物：白草、紅葉和黃花。當然，另三首《天凈沙》也自有其好處，風(fēng)景色彩明麗，心境平和寧靜，也有好些佳句，如“隔水疏林幾家”等等。（崔灝《黃鶴樓》）臺灣作家余光中的新詩《鄉(xiāng)愁》，表達臺灣同胞盼望回歸之情。同學(xué)們，我們今天要欣賞的這首《天凈沙秋思》就是一首元曲。這些詞都給我們一種荒涼、沒有生命力的感覺，故秋天的味道就出來了。讓我們再次體會馬致遠的思鄉(xiāng)之情，再齊讀這首曲。夕陽向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。請大家欣賞一幅圖畫，說說，可以給這幅圖畫配一首什么詩。三．誦讀感知，我們可以猜猜，這首曲可能會寫哪些內(nèi)容？預(yù)設(shè)：秋天里的想法。請學(xué)生朗讀此句，讀出凋零凄清之感。我們也把這一句朗讀一遍，讀出一種溫馨中帶著些苦澀的感情。（板書）景鄉(xiāng) 愁 思人在天涯，他感慨家鄉(xiāng)太遠，也感慨自己天涯漂泊，半世飄零。五．改寫元曲 經(jīng)過這番改動，相信同學(xué)們心中已經(jīng)有了一幅全新的畫面，馬致遠見秋景而嘆思鄉(xiāng)的感情也已真正走入了大家的心。，如果改成行人牽著馬更能表現(xiàn)出黃昏時分鞍馬勞頓行人落寞的情景。使他傷心斷腸的是他那顆抑制不住的思鄉(xiāng)的心。行人見到小橋流水人家的溫馨景象，想到自己卻是身處在古道西風(fēng)瘦馬之中，更加悲傷了。這些詞都給我們一種荒涼、凄清、沒有生命力的感覺。？“秋思”。教學(xué)方法：誦讀法，品析法，研討法。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。（用多媒體出示馬致遠的寫作背景）最后，我們來讀課文的最后一句，斷腸人在天涯，使他傷心斷腸的是他那顆抑制不住的思鄉(xiāng)的心，這就是他見秋景而生的秋思，其實也是愁思，這思愁的是家鄉(xiāng)太遠，難以回去，是鄉(xiāng)愁。老：蒼老，光禿禿的。在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過讀讀、劃劃、議議、想想、自主探究感悟來讀懂課文。（杜甫《春望》）白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。③寫的是羈旅愁思（被稱為“秋思之祖”、“思鄉(xiāng)絕唱”），思鄉(xiāng)愁緒往往更能打動人?！久鞔_】 [越調(diào)]天凈沙日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。秋風(fēng)③用自己的語言描述這首小令的畫面：幾根枯樹纏繞著一棵棵禿樹，那凋零了的黃葉在蕭蕭的秋風(fēng)中瑟瑟的顫抖，黃昏的天空中點點寒鴉，聲聲哀鳴??一片悲涼的秋景。下面請大家聽一遍朗讀，劃出節(jié)奏。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一生。那么，古代的作品很多，但流傳下來的卻只是其中的一小部分。同時，全曲沒用一個“秋”字，卻傳達出了濃郁的秋意。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時住過的茅店。西江月：詞牌名（相當于一首歌的調(diào)，如1=G，它不是這首詞的題目，它與這首詞的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。夜行黃沙道中》《天凈沙《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴格的規(guī)定。4．在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。曲中，靜中有動，動靜結(jié)合。展示張曉楓的《不朽的失眠》，同時重點指出這首古詩之所以能夠千古流傳是因為：“我們的某一種心情，