【正文】 七、教學(xué)設(shè)想歷史教學(xué)要充分體現(xiàn)時(shí)代精神，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。認(rèn)真組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實(shí)踐能力。在本學(xué)期要很抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃工作如下。完成中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)的歷史教學(xué)任務(wù)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)總結(jié)。教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。②北方人口大量南遷，帶來了大量的勞動(dòng)力、先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，耐旱耐寒作物。教育學(xué)生要有老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，要謙虛好學(xué)。383年，前秦與東晉的淝水之戰(zhàn)，東晉以少勝多大敗前秦。道教是我國(guó)土生土長(zhǎng)的宗教。第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)秦漢之際，匈奴的杰出首領(lǐng)冒頓單于統(tǒng)一蒙古草原。（4）軍事上，漢武帝開發(fā)邊疆，打敗匈奴，設(shè)“河西四郡”；重設(shè)郡縣，加強(qiáng)對(duì)五嶺以南大地區(qū)的管理；把西南夷地區(qū)納入漢王朝的直接統(tǒng)治；（5）外交上，派張騫出使西域，開通絲綢之路。公元207年，項(xiàng)羽以少勝多，在巨鹿大敗秦軍主力。《秦朝疆域圖》 P60為了加強(qiáng)封建統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權(quán)制度：（1）最高統(tǒng)治者稱皇帝，至高無上，總攬全國(guó)一切軍政大權(quán)。老子，姓李名耳，春秋晚期楚國(guó)人，道家學(xué)派創(chuàng)始人，學(xué)說記錄在《道德經(jīng)》里。《詩(shī)經(jīng)》中記載了公無前776年9月6日發(fā)生日食，這是我國(guó)歷史上第一次有確切日期的日食記錄。P36—372鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，使土地利用率和農(nóng)作物產(chǎn)量顯著提高。P121被稱為中華民族“人文初祖”的是黃帝。P231西周實(shí)行分封制，加強(qiáng)了對(duì)各地的統(tǒng)治。法令規(guī)定：（1）國(guó)家承認(rèn)土地么有，允許自由買賣。扁鵲是春秋戰(zhàn)國(guó)之際的名醫(yī)，他總結(jié)出中醫(yī)望、聞、問、切 “四診法”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家的代表人物，他看到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，提出“春秋無義戰(zhàn)”，籠統(tǒng)地反對(duì)一切戰(zhàn)爭(zhēng)。長(zhǎng)城西起臨洮、東到遼東。公元前202年，劉邦建立了漢朝，定都長(zhǎng)安，歷史上稱為西漢。P69東漢建立后，為使社會(huì)安定下來，光武帝多次下令減輕農(nóng)民的賦役負(fù)擔(dān)，懲處貪官污吏，任用清廉官吏，光武帝末年，社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)狀況明顯好轉(zhuǎn)，史稱這個(gè)時(shí)期的統(tǒng)治為“光武中興”。P83絲綢之路：張騫出使西域后，漢朝的使者、商人接踵西行，西域的使者、商人也紛紛東來。秦陵兵馬俑是迄今為止世界上出土的最大藝術(shù)寶庫(kù)P95第四章 三國(guó)兩晉南北朝（6884）200年，曹操對(duì)袁紹的官渡之戰(zhàn)，奠定了曹操統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)。P119北魏的酈道元寫的《水經(jīng)注》，是一部綜合性的地理學(xué)專著。統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等，修長(zhǎng)城開發(fā)南疆，鞏固了統(tǒng)一，促進(jìn)了各地區(qū)各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流。為了更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，取得更好的歷史成績(jī)，特制定如下教學(xué)計(jì)劃。從嚴(yán)治教，提高成績(jī)。二、基本情況（一）學(xué)生情況分析初一學(xué)生總體水平差不多。課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識(shí)活動(dòng)。二、學(xué)生狀況分析:初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決問題的能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的原因，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。多角度觀察掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù)，以及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個(gè)性發(fā)展統(tǒng)一。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作,消滅干坐率，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng),使其成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上更進(jìn)一步。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛國(guó)主義教育，人文精神教育，因此，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗(yàn)證，推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。興辦太學(xué)，推行儒學(xué)教育。建立縣制，由君主直接派官吏治理。280年，西晉滅掉吳國(guó)，結(jié)束了分裂局面。班超曾派部下甘英出使大秦（中國(guó)古代對(duì)羅馬的稱呼）。東漢杜詩(shī)發(fā)明水排，利用水力鼓風(fēng)冶鐵，比歐洲早一千多年。歷史上稱這一時(shí)期的統(tǒng)治為“文景之治”。3：極端嚴(yán)酷的刑罰。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期道家代表人物，他提出“無為而治”。主張“愛人”，要求統(tǒng)治者體察民情，愛惜民力，“為政以德”。目前已釋讀的甲骨文單字有一千多個(gè)。P302春秋五霸：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王夫差、越王勾踐。第一篇：七年級(jí)上歷史第一章 中華文明的起源（112）我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類是元謀人，距今170萬年P(guān)2人與動(dòng)物的根本區(qū)別是會(huì)不會(huì)制造工具P2北京人和山頂洞人生活的時(shí)間和地點(diǎn) 從猿到人的演變過程中，勞動(dòng)起了決定作用。東周分為春秋和戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)時(shí)期。商朝人刻寫在龜甲或獸骨上的文字，被稱為“甲骨文”?？鬃釉谒枷虢逃臀幕矫娴闹匾暙I(xiàn)在思想上：提出“仁”學(xué)說，“仁”包含一切美德。莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)人。秦的暴政表現(xiàn)：1：焚書坑儒，2：沉重的賦稅，徭役和服兵役。P67文景時(shí)期，重視“以德化民”，社會(huì)比較安定，百姓富裕起來。漢代冶鐵技術(shù)處于當(dāng)時(shí)世界先列。東漢班超經(jīng)營(yíng)西域。266年，司馬炎建立晉朝，定都洛陽(yáng)，史稱“西晉”。根據(jù)軍功大小授予爵位和田宅，廢除沒有軍功的舊貴族的特權(quán)。②接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，把儒家學(xué)說作為封建正統(tǒng)思想。二、學(xué)生情況分析初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。所以在教學(xué)過程中，一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動(dòng)、分享彼此的思考，見解知識(shí)，交流彼此的情感，觀念與理念，彼 此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教材重點(diǎn)、難點(diǎn)教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。第二、落實(shí)好課堂的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確，以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。要注意多層次、多方位的聯(lián)系，以開拓學(xué)生的視野，更好的來學(xué)習(xí)歷史課堂教學(xué)要貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采用探究式、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)模式，要加大媒體輔助教學(xué)，特