【正文】 板書設(shè)計：養(yǎng)花樂趣有喜有憂有笑有淚有花有果有香有色既須勞動又長見識課后檢測：一、填空，并解釋所填字的意思。作者從養(yǎng)花中得到這些樂趣?！安皇莵y吹，這就是知識呀！”這是作者學(xué)會養(yǎng)花后的自豪之情的流露，這就是樂趣。（3）養(yǎng)花能增長知識。讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。有感情地朗讀課文。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。討論。（三）材料安排：把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣。試背最后一自然段。完成課后練筆。作者緊緊地圍繞中心，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用簡練的語言來說明事物。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。出示詞語并查字典理解字詞，同時深入品析相關(guān)語句。要寫出它的特點和你為什么喜愛它說說你喜歡的花草有哪些。名篇推薦。生于北平，三歲失怙，可謂無父。第二課時課時目標(biāo)：進一步體會養(yǎng)花給人帶來的樂趣。了解老舍其人其事。學(xué)生也許提不出來獨特的看法，也許提出的看法荒謬或價值不大，教師須合理面對。當(dāng)學(xué)生朗讀完畢后，請朗讀者說說在朗讀方法上的體會，也請其他同學(xué)進行一些點評。教師提出要求，每組的預(yù)習(xí)成果須向全班同學(xué)展示，一、二兩小組的展示時間各不超過2分鐘，第三小組的展示時間不超過5分鐘，可以利用提前準(zhǔn)備好的小黑板。（3）使學(xué)生能用自主合作的方式探究文本，同時對老舍養(yǎng)花提出一些疑問，或者提出自己對養(yǎng)花的看法。作者這些體會實在而又深刻。)(4)“不是亂吹，這就是知識呀!”(這是作者學(xué)會養(yǎng)花后的自豪之情的流露，這就是樂趣。這節(jié)課，讓我們再次走進大作家的業(yè)余生活，去盡情體味一下老舍先生養(yǎng)花到底有哪些樂趣?(板書：養(yǎng)花 ——樂趣)設(shè)計意圖：從動作感覺到語言感覺再到感覺老舍養(yǎng)花的樂趣，這一階梯式的訓(xùn)練旨在要求學(xué)生仔細(xì)觀察、用心感覺體驗。養(yǎng)花使人喜悅。出示預(yù)習(xí)要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通語句，勾畫出生詞及其他不理解的地方，運用工具書或聯(lián)系上下文進行理解。(學(xué)生自由發(fā)言。（七）教師引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此段并隨機板書：有喜有憂 有笑有淚有花有果 有香有色 熱愛勞動 熱愛生活即須勞動 又長見識第四篇：養(yǎng)花 教學(xué)設(shè)計《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計教材分析文章通過寫?zhàn)B花的過程，表達了養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。菊秧遭災(zāi)，不怪暴雨，也不抱怨鄰家，只是自己默默承受。讀課文，了解文章大意，想想課文主要講了什么？搜集有關(guān)老舍及老舍養(yǎng)花的資料。）養(yǎng)花是件非常有樂趣的事，今天，我們學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》，看看老舍先生對養(yǎng)花有哪些獨到的感受。通過寫?zhàn)B花的過程，表達了養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色?？偨Y(jié)。三、學(xué)習(xí)寫法、升華情感學(xué)習(xí)作者敘事具體、清楚的表達方法。（4）指導(dǎo)造句：不是……就是……讀原句：北京的氣候……夏天不是干旱就是大雨傾盆……會忽然鬧霜凍。﹙送牛奶的同志夸花“好香”，和朋友們一起賞花把花分給朋友們；養(yǎng)花也有憂傷，菊秧被砸死了，全家?guī)缀鯖]有笑容。說說這些花草的特點。）（4）“這多么有意思呀！”指什么？養(yǎng)花的樂趣在哪里？（養(yǎng)花須付出勞動，但有益身心，有所收獲。我可還沒成為養(yǎng)花專家，（）沒有工夫去研究和試驗。課堂上，教師把寶貴的時間還給了學(xué)生，促進了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。（7）作者養(yǎng)花能得到別人的贊賞，并與朋友分享勞動果實，心里自然特別喜歡。在辛苦中了解了勞動的意義，得到了樂趣。2．小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲、討論疑點。寫出來。而人生的意義就在于奮斗。過程與方法： 給課文編寫提綱。詞義：秉，拿。在現(xiàn)代文學(xué)史上影響很大。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境生活中有許多有趣的事，要用細(xì)心的人能夠?qū)⑺麄冇涗?。通讀課文，標(biāo)好自然段序號，劃出不理解的詞句。老師板書為什么養(yǎng)花；養(yǎng)什么花；養(yǎng)花要摸門道；養(yǎng)花有益身心；養(yǎng)花使人喜悅；養(yǎng)花使人傷心；養(yǎng)花的樂趣。養(yǎng)花的樂趣是什么？（人生啟迪：勤勉奮斗。材料安排：把養(yǎng)花當(dāng)作樂趣。從課前的感覺練習(xí)中，我們感覺到，花兒為我們的生活增添了繽紛的色彩，給了我們豐富而敏銳的感受。”）（3）作者養(yǎng)花，不是對花“置之不理”，而是天天照管它們，像好朋友似地關(guān)心它們。師：a、老舍在勞動中發(fā)現(xiàn)了真理，其實我們還可以從他的文中發(fā)現(xiàn)不少真理，繼續(xù)讀下去，你也會發(fā)現(xiàn)不少真理的。對養(yǎng)花充滿了樂趣。）設(shè)計意圖：向讀作者、讀人的精神世界延伸，使學(xué)生理解文如其人的道理。請你再默讀課文，舉例說一說，課文是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的，還有什么問題沒解決？（自讀——批注——討論——交流）點撥：（1）為什么只養(yǎng)好種易活，自己能奮斗的花？什么叫“奇花異草”？教師：這與老舍的性格有關(guān)，對花草提出了一個內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，不追求外形大小，色香，要自己奮斗。（第7自然段）從《養(yǎng)花》中，你對老舍有什么了解？（熱愛生活，熱愛勞動，探求知識，積極奮斗。二、精讀課文，體會情感出示最后一個自然段。學(xué)習(xí)第一、二自然段。天氣突變，搶救花草，付出辛勤的勞動。﹙3﹚總結(jié)全文課文是怎樣有條理地講述“我”養(yǎng)花的樂趣的？ ① 總起，養(yǎng)花的目的。體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)健康向上的情趣和熱愛生活的思想感情。大風(fēng)、暴雨來臨，全家就搶救花草。a．作者為什么說得感謝它們？（因為養(yǎng)花，作者的腦力勞動和體力勞動得到了調(diào)節(jié)，消除了久坐或久站帶來的腿部不適，代替了吃藥，自然身體好，心里更高興，這就是“有益身心”的意思。作者從養(yǎng)花中得到這些樂趣。使學(xué)生能用自主合作的方式探究文本，同時對老舍養(yǎng)花提出一些疑問，或者提出自己對養(yǎng)花的看法。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。)設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)是在學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)、課堂上小組學(xué)習(xí)、教師的強化指導(dǎo)，以此來確保教學(xué)目標(biāo)的有效落實。)(2)作者養(yǎng)的花沒有奇花異草，只養(yǎng)些好種易活的自己會奮斗的花草?！斑@多么有意思呀!”這就是作者勞累后的感受，這是苦中有樂，是勞動帶來的快樂。（2）老舍是中國文人的代表，也是中國傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，了解他的生平思想，有助于學(xué)生對中國文化的和課文內(nèi)涵的把握。預(yù)習(xí)設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好或條件充分發(fā)揮潛能，觀察能力，思維能力、書寫能力，口語交際能力，探索意識，合作精神等方面都會有較大提高。教師可引導(dǎo)質(zhì)疑，作者養(yǎng)花，賣花人也養(yǎng)花，他們有何不同？恰巧我們洪圩小學(xué)近年購買了許多花卉裝點校園，學(xué)生對賣花人也有一定的了解，這也提示教師要善于開發(fā)利用教學(xué)資源。，課外延伸關(guān)于作業(yè)設(shè)計，立足于以讀到寫，以寫到用。學(xué)習(xí)借助中心句正確領(lǐng)會課文的中心思想。提示(1)“……花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。二、品味鑒賞讀讀課文，體會老舍運用語言和安排材料的獨到之處。書無所不讀，全無所獲，并不著急。找出中心句。二、教學(xué)重點復(fù)習(xí)查字典的方法，理解課文內(nèi)容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。）（4） 出示“秉燭夜游”的句子。三百菊秧還在地上（沒到移入盆中的時候），下了暴雨，鄰家的墻倒了，菊秧被砸死了三十多種，一百多棵。（投影出示重點句）（1）為什么“我只養(yǎng)些好種易活，自己會奮斗的花”？（2）“如此循環(huán)......有益身心，勝于吃藥”的具體含義是什么？（學(xué)生小組討論，分析其含義）（教師隨即點撥）：上節(jié)課我們找到了本文的中心句，同學(xué)們還記得嗎？我們一起讀一下。指名按自然段朗讀課文。提出要求：朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂”“淚”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“須勞動”“長見識”？自由讀課文，討論。練習(xí)背誦你喜歡的自然段。老舍，原名舒慶春，字舍予，生于北京一個貧民家庭。要寫出它的特點和你為什么喜愛它說說你喜歡的花草有哪些。教法設(shè)想：老舍先生的散文《養(yǎng)花》是一篇精讀課文。指名交流，教師歸納同學(xué)們談了很多。（三）、老舍先生對養(yǎng)花的熱愛讓他體會到了其中的樂趣，就讓我們一起走近老舍先生，走進課文的字里行間，一起來咀嚼這份有喜笑、有憂淚的閑情雅趣吧！學(xué)生默讀第2——6自然段，結(jié)合眉批提示，勾畫出最令人回味的句子并作批注。(4)、交流：老舍先生究竟是怎樣做的？你的感受又怎樣呢？您的心情??（失而復(fù)得的歡喜，失敗后成功的喜悅。）三、在總結(jié)拓展中升華延伸師：老舍先生就是通過樸實無華的語言表現(xiàn)養(yǎng)花的樂趣，學(xué)習(xí)了這篇文章，你有什么感受？有什么收獲？（熱愛勞動、享受生活）師：你們可真了不起，這些有哲理的話簡直可以寫成名人名言了。老師在一篇文章上看到這么一段話，評價老舍先生語言藝術(shù)特色的，摘錄下來給大家看看。（4）、相機指導(dǎo)有感情地朗讀。課下搜集并了解老舍先生作品。我們先不看書。教具準(zhǔn)備：課前搜集的有關(guān)花卉類的圖片和相關(guān)文字介紹。分述養(yǎng)花的樂趣：①養(yǎng)自己能奮斗的花——人生啟迪②養(yǎng)花要摸門道——增長知識③養(yǎng)花要付出勞動——有益身心④養(yǎng)花使人喜悅——有喜⑤養(yǎng)花使人憂傷——有憂總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。資料提供者：養(yǎng)花教學(xué)設(shè)計6一、課前談話，引入本課你喜歡養(yǎng)花嗎？誰說說養(yǎng)花有什么好處？那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的？板書：13養(yǎng)花。練習(xí)背誦你喜歡的自然段。指導(dǎo)識記字形。你家中有花嗎？談?wù)勀愕母惺?。（二）教學(xué)設(shè)計。），可以與友人分享自己的勞動果實（分享就是快樂）……（3）師：養(yǎng)花有成功有失敗，哪一段寫了一次失敗的經(jīng)歷。（3） 出示“置之不理”的句子，理解“置、之”（之：好種易活自己會奮斗的花）。情趣來自于對生活的熱愛。三、總結(jié)全文有感情地朗讀全文，總結(jié)養(yǎng)花的樂趣。二十六歲，發(fā)憤著書，科學(xué)哲學(xué)無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。)提示(1)傷心是因為菊秧被砸死了，秋天就少了許多的菊花……(2)傷心之深是因為愛花之切，可以反襯養(yǎng)花的樂趣……背誦課文最后四段(1)選用自己喜歡的方式背誦(2)多種形式結(jié)合。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。本設(shè)計也是我對課程改革的一點探索，希望各位專家領(lǐng)導(dǎo)批評指正。也許會有學(xué)生提出自己并不愛花，不覺得養(yǎng)花有什么樂趣；或者養(yǎng)花沒用，還不如種點經(jīng)濟作物能賣；或者養(yǎng)花太累人煩人，不愿自己養(yǎng)等等。學(xué)生了解作者在養(yǎng)花中得到了樂趣不難，可為什么會得到樂趣，需要進一步去探討。每一小組代表展示完畢，指導(dǎo)代表大方得體退場，指導(dǎo)其余學(xué)生掌聲鼓勵，教師也需注意用眼神、掌聲、語言來鼓勵。組織學(xué)生合作探究，明確作者獲得樂趣的原因，進而引導(dǎo)學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要轉(zhuǎn)變學(xué)生語文學(xué)習(xí)的方式，積極引導(dǎo)學(xué)生能主動進行探究性學(xué)習(xí)。?(因為養(yǎng)花，作者的腦力勞動和體力勞動得到了調(diào)節(jié)，消除了久坐或久站帶來的腿部不適，代替了吃藥，自然身體好，心里更高興，這就是“有益身心”的意思。預(yù)設(shè)：著重理解以下內(nèi)容：(l)“花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興”，“小院子里一到夏天滿是花草”。(2)養(yǎng)花很辛苦。)。到北京后，一直留下了“坐骨神經(jīng)痛”癥——即課文中說的“腿病”?！具^程與方法目標(biāo) 】在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，學(xué)生自主學(xué)會本課生字，并在具體語言環(huán)境中理解詞語、積累詞語。對養(yǎng)花充滿了樂趣。2．小組交流自己的學(xué)習(xí)收獲、討論疑點。解放以后，自己有了固定的住所，興趣就更大了。理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦最后一個自然段?！苯又鴱牟煌姆矫嬷v述養(yǎng)花的樂趣，最后概括起來總述，點明中心。④“多有意思?。　笔侵该T道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著?！碑?dāng)中“當(dāng)然，也有…”與下面內(nèi)容銜接起來。教具準(zhǔn)備：課件（課文重點語句）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣說說課文主要講了一件什么事。體會作者的思想感情。二、讀講課文請你默讀課文，看看課文是從哪幾方面來寫?zhàn)B花的樂趣的？（學(xué)生列提綱，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題隨機解決。設(shè)計意圖：在引領(lǐng)學(xué)生體會養(yǎng)花的樂趣，通過回顧全篇，由文本向生活延展，將語文打開。還養(yǎng)著曇花…… 說明：老舍養(yǎng)的花不僅數(shù)量多、而且品種多。）b．這句話說明什么道理？（勞動可以創(chuàng)造一切；幸福生活是勞動創(chuàng)造出來的；人活著，就應(yīng)該勞動。作者愛花，養(yǎng)花，不是為了研究和試驗，而只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的樂趣。在學(xué)生質(zhì)疑、解疑的過程中，教師要始終扮演好“配角”，要起好“主導(dǎo)作用”，以確保學(xué)生的“主體地位”，使學(xué)生在質(zhì)疑──解疑──答疑的過程中，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性、積極參與性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。）投影出示本課的提綱：文章中心：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。老舍的一生就是勤勉奮斗的一生。）提出不理解的詞句，質(zhì)疑。到了群花盛開的時候，老舍先生總是邀請好友前來飲酒、賞花，他覺得這是非常有樂趣的事。過程與方法：抓住重點句子體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。曾獲“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。糾正字音：樂趣、計較、雖然、適當(dāng)、盡管、傾盆多音字：讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)、談話，引入本課 誰養(yǎng)過花？請舉手，說說你的感受。自己背誦喜歡的段落。教學(xué)反思：古人云：“學(xué)貴有疑”、“學(xué)則有疑”。采取一人發(fā)言，其他人補充及教師點撥的形式。）這里有兩點值得進一步探討。（8）菊秧遭災(zāi)，不怪暴雨，也不抱怨鄰家，只是自己默默承受。三、回顧全篇，拓展延伸?；ǎǎ┒?，（）沒有奇花異草。（5）那么養(yǎng)花的樂趣是什么？（板書：有喜有憂）“喜悅”是樂趣，那么“憂”也算樂趣嗎？（養(yǎng)花有喜有憂，生活中有成功也有失敗，這樣才是有趣的人生，無憂只有喜，生活平淡無味。構(gòu)思。這也是一種樂趣。討論，口頭造句；學(xué)生互評互議。與第1自然段前后照應(yīng)。四、課堂小結(jié)教師：養(yǎng)花的樂趣，歸結(jié)起來就是：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識。抒發(fā)了作者熱愛生活的思想感情。本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月