【正文】 三、體驗發(fā)現(xiàn)一小組同學(xué)到前面來匯報。技術(shù)留空白、商量、激勵等技術(shù)。上課前，我了解到大部分學(xué)生沒有看過大瀑布。老師把時間交給學(xué)生。⑵播放大瀑布的壯觀景象，師生配樂朗讀第４、５自然段。另外，在本課的教學(xué)設(shè)計中，也體現(xiàn)了突出重點，加強綜合這一教學(xué)理念，重視學(xué)生的自主讀書感悟過程，力求通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀感受、理解、欣賞和評價的能力。大瀑布的葬禮教案13教學(xué)目的：本課生字，積累好詞佳句，注重朗讀訓(xùn)練。師：讀了一遍課文后，原先心中的疑問解決了嗎？你知道了什么？看來同學(xué)們通過初讀，已經(jīng)找到了一些問題的答案。大瀑布的葬禮教案12一、教學(xué)目標：憑借課文的語言材料，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。（1）巴西總統(tǒng)為什么要為一個瀑布主持葬禮？（2）塞特凱達斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什么？采用嘗試解決問題采用“讀—畫—析—讀”的自讀方式學(xué)習(xí)。（4）總統(tǒng)的話實際在號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。）今天，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。（4個）（3）為什么大瀑布會葬送？（小組討論）（4）匯報：建水電站水資源浪費。教學(xué)準備：讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準備地圖。游人們常常乘興而來，失望而去。長期以來20世紀80年代初幾年過去1986年9月下旬（三）把轉(zhuǎn)述的語言改成演講稿。④ 指名讀、評價。（建水電站，無節(jié)制用水，亂砍濫伐，水土流失）四：創(chuàng)設(shè)情景，拓展思維，升華感情。教具準備：PPT課件教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程一：談話導(dǎo)入新課：1：讓學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)過的有關(guān)瀑布的古詩（《望廬山瀑布》）2：由廬山瀑布過渡到塞特凱達斯大瀑布。感受人類的破壞給大自然造成的傷害，喚醒環(huán)保意識，激活環(huán)保熱情，沖擊自己的思維并反思自己的行為。三、教學(xué)程序：一、激趣導(dǎo)入由腦筋急轉(zhuǎn)彎：①什么池沒水?(電池)②什么布剪不斷?(瀑布)“錯，我們今天學(xué)的這條瀑布被剪斷了。把逐漸枯竭的瀑布比喻成生命垂危、奄奄一息的老人，觸動讀者的心弦，激起讀者的悲傷之情?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課文從題目入手并閱讀課文第一自然段，讓學(xué)生提出自己最感興趣的問題進行自讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。離那么遠都能聽見大瀑布的巨響，這是多么令人驚嘆哪！你們能表達出這種感情來嗎？當來自世界各地的游客看到奔流不息，雄偉壯觀的大瀑布的時候，他們會說些什么？可是現(xiàn)在呢？我們的大瀑布還是雄偉如昔嗎？指導(dǎo)讀：它在群山之中無奈地垂下了頭像生命垂危的老人一般形容枯槁奄奄一息怎不令人惆悵滿懷失望而去師引對比讀：師：賽特凱達斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。2．齊讀課題。師：老師給每一位同學(xué)升官，現(xiàn)在你們都是菲格雷特總統(tǒng)的秘書，請你們根據(jù)這一段話的提示和課文中的有關(guān)段落寫出菲格雷特總統(tǒng)在大瀑布葬禮上的致辭。）：這么美得瀑布，愿意把它記在腦海中嗎？讓我們邊看錄像邊試著把它背下來吧?。何羧杖绱诵蹅延^得大瀑布，現(xiàn)在怎么樣了呢？（二）如今的大瀑布。（預(yù)設(shè)）生：演講辭的內(nèi)容可能會寫塞特凱達斯瀑布曾經(jīng)給巴西人民帶來的歡樂和驕傲，以及那個時候很壯觀的情景和塞特凱達斯瀑布快要毀滅的時候的情景。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大瀑布的葬禮教案，希望能夠幫助到大家。老師引讀，學(xué)生跟著輕聲讀。六、教學(xué)方法: 激趣，引導(dǎo)，討論，啟發(fā)等七、教學(xué)過程：導(dǎo)入新課同學(xué)們大家都知道只有給死去的人舉行葬禮，本文中卻給給即將消失的大瀑布舉行一個盛大的葬禮，這真是聞所未聞的新聞，為什么要給一個大瀑布舉行葬禮呢？總統(tǒng)的目的是什么呢？這個葬禮對地球上的人們有著什么樣的啟示呢？新課講授一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。請不要把草地毀壞，讓媽媽心酸。（能用關(guān)聯(lián)詞“??而且??再加上??”連起來說出悲劇的原因嗎？（設(shè)計意圖：利用關(guān)聯(lián)詞“??而且??再加上??”來說明大瀑布枯竭的原因，有效地培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，達到良好效果。，找出相關(guān)句子。課時安排：1課時 教學(xué)設(shè)計：一、設(shè)懸念，導(dǎo)新課學(xué)完了第13課《只有一個地球》，我明白了珍惜資源，保護地球生態(tài)的重要性。看到如此的情景，假如你是大瀑布你會說些什么呢？現(xiàn)在請大家來說說我的故事，用上第一人稱，把自己當作是大瀑布。三、教學(xué)難點：讀出瀑布“原來”、“幾年后”的不同感觸。四、教學(xué)準備：讓學(xué)生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學(xué)生準備地圖。（4個）（3）為什么大瀑布會葬送？（小組討論）（4）匯報：建水電站水資源浪費。今天，我和大家一起來學(xué)習(xí)另外一篇也是關(guān)于維護生態(tài)平衡的文章。，出示：①“這條瀑布??清晰可聞。）（2）這樣的悲劇是誰造成的？（3）讀本段該用怎樣的感情？（可惜、悲傷）（4）用這樣的感情齊讀這兩個自然段（設(shè)計意圖：將學(xué)生看到昔日大瀑布的雄偉壯觀，帶到今天奄奄一息的情景，再去尋找導(dǎo)致這一變化的原因，更激起了學(xué)生保護生態(tài)、愛護地球的責任感。媽媽的天空，是慈祥的笑臉。舉起右手，跟老師一起寫“葬禮”，指導(dǎo)書寫。如何理解生命垂危，形容枯槁，奄奄一息。大瀑布的葬禮教案1一、教材解讀：課文采用倒敘的手法，先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護生態(tài)平衡，愛護我們賴以生存的地球。師：也就是說，演講的內(nèi)容可能會是兩個方面的內(nèi)容，你認為是哪兩個方面？生：一個是塞特凱達斯瀑布壯觀的一面，一個是塞特凱達斯瀑布即將枯竭的一面。？誰能用一個詞語概括一下。四、拓展延伸，菲格雷特總統(tǒng)在演講的最后說，愿塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演！但我們看到在實現(xiàn)這美好愿望得過程中，還有一些不盡人意得地方。在笑聲中，學(xué)生鋪開紙張，動筆寫了起來。讀了課題，你們有什么疑問嗎？就讓我們帶著問題去讀書吧。生接讀到完。教學(xué)提示：可參考問題：“‘葬禮’，通常是對死去的人的一種哀悼活動，為一條瀑布舉行葬禮，這是為什么呢？而且這個葬禮居然由國家總統(tǒng)親自主持，規(guī)格如此之高，這又是為什么？作者通過這次特殊的葬禮，意欲告訴人們些什么？”二、初讀課文，回答上面的問題。這樣作比，形象地寫出了瀑布的現(xiàn)狀，引起人們的警覺，并與前面的壯觀之美形成對比，讓人感傷、悲懷、震醒，同時也表達了作者對瀑布無限眷戀的感情。它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布…….,有一天瀑布給剪斷了，我們?yōu)槠俨寂e行特殊的葬禮。過程預(yù)設(shè)：板塊一檢查預(yù)習(xí)情況，概括課文大意（一）開門見山，直接入題。3：由塞特凱達斯大瀑布的今昔對比引出課題《大瀑布的葬禮》。1：從菲格雷特總統(tǒng)的演說中概括出這次葬禮的重大意義。⑤ 這一段作者把大瀑布當作什么來寫了呢？（人）你是怎么體會出來的呢？（指名說）⑥ 請你想象一個生命垂危的老人的“面容”是怎樣的？指名說，學(xué)生說完，教師問：這樣的“面容”可以用哪一個詞來形容？（形容枯槁）⑦ 請同學(xué)再讀第８自然段，想象大瀑布的形態(tài)，體會作者的寫法?？焖贋g覽課文，說說這是一場怎樣的葬禮。詞語對對碰，展示對比曾經(jīng)我們用“從天而降、飛流直下、滔滔不絕、一瀉千里”來形容，而今是——曾經(jīng)令游人們陶醉不已，流連忘返，而今卻讓游客——這真是巨大的——生：反差，這真是強烈的——生：對比。教學(xué)過程：（一）、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。破壞森林、亂砍濫伐。二、整體感知，了解課文內(nèi)容快速默讀課文，思考：文章的主要內(nèi)容。板書設(shè)計：2大瀑布的葬禮滔滔不絕一瀉千里今夕對比水源大減無節(jié)制用水呼吁保護生態(tài)平衡課堂作業(yè)設(shè)計摘抄四個字的詞語（描寫大瀑布的特點）。小組在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。理解課文內(nèi)容，了解大瀑布的壯觀景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子。下面請同學(xué)們再次自由地讀課文，然后選擇課文的有關(guān)內(nèi)容，用“因為……所以……”說一句話。了解大瀑布變化前后的不同景象及變化原因。【教學(xué)目標】１、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。設(shè)計意圖：通過多媒體課件，屏幕上再現(xiàn)塞特凱達斯大瀑布當年的壯觀氣勢，教師引導(dǎo)學(xué)生再配以聲情并茂的朗讀，把學(xué)生帶入情境，讓他們?nèi)缗R其境，為理解課文打下基礎(chǔ)。設(shè)計意圖：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行，親密和諧的師生關(guān)系將激發(fā)課堂的無窮活力。生活中缺少了這種經(jīng)驗，絕對不利于本課的教學(xué)。一、導(dǎo)引目標教師板書課題2大瀑布的葬禮師問：同學(xué)們，看到課題以后，你會想到些什么？有什么疑問？生思考、回答。在匯報的過程當中，學(xué)生按順序說。這一聞名世界的大瀑布是被葬送的原因不止一條，所以需要學(xué)生整理一下文中的答案，充分發(fā)揮自己的高度的概括能力，將賽特凱斯大瀑布發(fā)生變化的原因總結(jié)一下，然后有條理地表達出來?？瞻c讓學(xué)生思考：當巴西總統(tǒng)菲格雷特為賽特凱達斯大瀑布主持葬禮時，如果你在場，你會想些什么？說些什么？（培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力）學(xué)具通過觀看大瀑布的錄像帶，來直觀地感受環(huán)境給人類帶來的危機。日常生活是小學(xué)生最為熟悉的場景，對于缺乏的場景，我們應(yīng)盡量彌補。讓全班同學(xué)自由采訪。設(shè)計意圖：要讓學(xué)生嘗試自主閱讀，教師不包辦代替，通過自由讀后兩人互讀互評，共同進步，共同體驗成功的喜悅?！窘虒W(xué)設(shè)想】根據(jù)略讀課文的特點和本課的編輯意圖，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的表情達意為重點，本人引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)到的讀書方法，自主、合作學(xué)習(xí)，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解、體驗、有所感悟與思考。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。（二）理解課文學(xué)生聽朗讀。交流環(huán)保標語。）三、質(zhì)疑，理解內(nèi)容再次閱讀課文，提出自己需要解決的問題。（3）幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在的大瀑布的腳下，他們模仿印第安人為他們的酋長舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。課文內(nèi)的葬禮指什么？（為塞特凱斯達大瀑布舉行的追悼會?？吹饺绱说那榫?，假如你是大瀑布你會說些什么呢？現(xiàn)在請大家來說說我的故事，用上第一人稱，把自己當作是大瀑布。教學(xué)難點：讀出瀑布原來、幾年后的不同感觸。它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。（二）概括課文主要內(nèi)容誰知道這條大瀑布的名字？（指導(dǎo)讀）概括課文主要內(nèi)容指名說：那么這條大瀑布是如何被剪斷的？事情的前因后果是怎樣的呢？出示時間表，幫助概括。③ 有把握讀好嗎？老師再讓你們準備準備，同桌互相聽讀、指正。（悲哀的語調(diào)）5：概括出大瀑布逐漸消亡的原因。教學(xué)重難點：理解大瀑布悲劇的原因以及舉行葬禮的重大意義。通過利用課文資源寫演講稿，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、利用資源和書面表達的能力。學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生讀、思結(jié)合的方法學(xué)習(xí)課文，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。②它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。【重、難點突破】重點是把握課文內(nèi)容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學(xué)生保護地球生態(tài)環(huán)境的情感。誰來把如此雄偉壯觀的景象讀出來？再聯(lián)系實際體會30公里的概念，相當于我們30站路那么遠。）今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。生讀。教師巡視指導(dǎo)。據(jù)說在30公里外，瀑布的巨響還清晰可聞。，你能猜測到菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會說些什么嗎?。第四篇：大瀑布的葬禮教案大瀑布的葬禮教案合集15篇作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。同學(xué)們，你們知道嗎？這樣一條咆哮而下的瀑布，一瀉千里的瀑布，游客陶醉不已，流連忘返的瀑布，卻逐漸枯竭，逐漸消失，它現(xiàn)在是什么樣的呢？（大屏幕出示段落）指導(dǎo)朗讀。五、教學(xué)難點：體會巴西總統(tǒng)親自主持瀑布葬禮的深遠意義。：熱愛地球媽媽 媽媽的草地，是溫暖的搖籃。教師感情范讀第7自然段，（2）這兩段話中你仿佛看到什么？（生自由說、師概括：生命垂危、形容枯槁、奄奄一息）板書：（如今 逐漸枯竭）看到這樣的情形你有什么感受？（太可惜、應(yīng)該保護環(huán)境、愛護大自然）（3）文中那句話說了游客感受的？（乘興而來，失望而歸）！這樣雄偉壯觀的大瀑布逐漸枯竭，消失，真是讓人痛心疾首??！那么造成悲劇的原因是什么呢？你能從文中找出語句嗎？（1）學(xué)生讀所畫句子，指名齊讀。）四、今昔對比，感悟課文（一）課文是怎樣描寫大瀑布以前和現(xiàn)在的不同景象的，請大家快速默讀全文，找出有關(guān)語句。課前準備：讓學(xué)生查找大瀑布的資料，準備課件，準備花圈圖片、地圖。因為這個大瀑布一直是巴西人的驕傲）（2）為什么要為大瀑布舉行葬禮？進行大瀑布前后的對比。二、教學(xué)重點：讓學(xué)生理解塞特凱達斯大瀑布的原來、幾年之后的景象，為什么會有這種變化，通過讓學(xué)生演講的方式，提高學(xué)生保護環(huán)境的責任感。五、教學(xué)過程：（一）、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。破壞森林、亂砍濫伐。那就是課本P62第14課《大瀑布的葬禮》。”②“幾年過去??奄奄一息。）五、激發(fā)想象，拓展延伸（一）現(xiàn)在讓我們穿越時光隧道回到巴西總統(tǒng)為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天看看。請不要向天空吐煙，讓媽媽難堪。齊讀你們參加過葬禮嗎？心情如何？怎樣讀這個詞。該怎么讀這幾個詞語。先寫結(jié)果，后寫起因與經(jīng)過。師：（板書：昔日 如今）也就是說演講辭中會講到昔日的塞特凱達斯瀑布，也會講到現(xiàn)在的塞特凱達斯瀑布。（逐漸枯竭）。？，你想說些什么？你想呼吁什么？誰來說一句最精辟的話，最有詩意的話來做一則環(huán)境保護方面的公益廣告語？五、板書設(shè)計：大瀑布的葬禮昔日 雄偉壯觀如今 奄奄一息保護生態(tài)環(huán)境 保護自己的家園大瀑布的葬禮